《科里亚的木匣》教学设计
教学目标：
1 .会认 3 个生字，会写 13 个字。能正确读写“冰鞋、斧头、
手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、
台阶、所以、懂得”等词语 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。
3.能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，
感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习
用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
4.学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。
教学过程：
一、 导入。
1.同学们，今天我们来学习 26 课——《科利亚的木匣》，你知道
什么是木匣吗？（用木头做的盒子），科利亚是我们中国的小孩吗？
（不是）他是一名苏联的小男孩。
2.让我们一起走进这篇课文。了解有关科利亚的木匣的故事。
二、 初读课文，理清顺序。
1 请同学们根据老师的预习要求预习课文。请看大屏幕：
（1）读准字音，读通句子，标出自然段。
（2）想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？
同学们预习的都非常认真，现在请同学们在小组内交流你的预习
收获。（生交流）
师检查预习。
2.交流：
（1）读词语：小手锯 台阶 多音字（量 盛）
（2）课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？
(3)帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣
——（）
（4）文章哪几段写的是这些内容？
三、品读感悟，明白道理
（一）埋木匣
1．让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读 1-3
段，画出科利亚埋木匣的句子。
出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层
细沙，免得被人发现。”
(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？
(2)再读，注意这些表示动作的词。
(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？
2．科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国
战争的资料）
3．这小木匣里到底装些什么？
出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小
手锯和其他小玩意儿。”
（1）同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？
（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪
个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科
利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）
（3）再读句子。
4．难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，
就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的
句子）
（二）挖木匣
过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，
这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时
无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小
木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。战争终于结束了，回
到家乡的科利亚最想做的事就是（ ）
请同学们默读 4—12 自然段，并在小组内合作完成以下几个问
题？1、从埋东西到挖东西经过了多长时间？2、用——画出妈妈挖箱
子和科利亚挖木匣的语句。3、科利亚挖了几次木匣？为什么开始时
找不到木匣子，后来找到了？
交流。
1、 从埋东西到挖东西经过了多长时间？（四年）你能找出课
文中相关的句子吗？（生）
2、妈妈是怎样挖木匣的？谁来读？（生）妈妈挖出了木匣，心
情怎么样？（高兴）你能不能高兴地读一读？（生读）那科利亚
是不是也像妈妈一样一下子就挖出他心爱的小木匣呢？（没有）
科利亚挖了几次木匣？（两次）谁来读读科利亚第一次挖木匣的
句子？（生）
（第一次）
出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又
朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”
（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？
（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？
（3）把你的感受送到句子中，指名读。
（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是
没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？
出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”
1．科利亚在想什么？
2．他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可
能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的
步子可能有问题？
3．和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？
创设情境，老师采访科利亚。
师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？
科利亚，算术不管用了吧？
科利亚，你到屋子后边挖吧？
4．这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，
那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？
出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”
（1）科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？
（2）这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？
（3）把你的感受送到这句话中吧。指名读。
（4）科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？
（5） “果然”什么意思？再读这个句子。
(三)明白道理
1．捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？
（明白了一个道理）
2．指名读 13 段。
3．通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，
人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化
吗？”
4．我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天
长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，
我们都明白了（）
5．想想，我们周围都有哪些变化？
6．同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？
四、拓展延伸。
过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一
切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明
白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，
想想，你会对他说些什么？
板书 26 科利亚的木匣
（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）
一切都在变
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