12*听听，秋的声音
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：
从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
教学难点：
让学生展开想象，体会秋天的美好。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.相关音乐。
教学安排：
1 课时
教学流程：
一、情境激趣，导入新课。
1.教师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（音
乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑海中会浮现
什么样的画面。（音乐中，师范读全诗。）
2.你觉得这秋天的声音美吗？
生：秋天的声音很美。
教师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。出示课题《听听，秋的声音》，
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1.学生初读诗歌，读懂字音，读通句子，找出不懂的词语，运用已学过的方
法试着理解。
（理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）
2.检查学生的自学情况。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？
板书：黄叶蟋蟀大雁秋风
4.你最喜欢的是哪种声音？把描写自己喜欢的声音的那一节自由地多读几
遍。
（1）出示句子：“刷刷”，是黄叶道别的话音。
（“刷刷”这个拟声词具体形象地写出了秋天的风声和落叶声的特点。这句
话用拟人的手法，不仅写出了黄叶飘落的声响，而且使黄叶的飘落充满了人情
味。）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：
“________________________________________________________________。”
你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？呵，多美的黄叶啊。
（2）出示句子：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
（蟋蟀的歌声出自它的翅膀，所以诗人才这么说。蟋蟀声声传达出绵绵的秋
意。“歌韵”是指好听的歌声，“阳台”指蟋蟀洞口前被它耙扫得很平坦的地方。
这一节诗也运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀的叫声说成是它在唱歌。不仅写出了
蟋蟀叫声的特点，还赋予它人情味。这声音仿佛在告诉我们秋天来了，它要告别
它的阳台了，蟋蟀的鸣叫声把人们带进了一种美妙的境界。人们随着它的歌声，
找到了秋天的痕迹。）
蟋蟀要到哪儿去了呀？（学生自由想象。）
（3）出示句子：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。他们在说些
什么呢？（学生自由讨论。）
（作者把大雁的鸣叫想象成一声声嘱咐，让人心里感到温暖。）
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里。（学生自由想象。）（群雁高飞，雁鸣
阵阵，与田野里人们劳作时的欢声笑语交织在一起，描绘了一幅精美的秋的画卷。
群雁追上白云，田野丰收一片。多么辽阔的秋景，雁阵的叫声，似乎在与大地倾
诉着临行前的话语。秋高气爽，田野泛起金黄的波浪，辛苦了一年的农民正在收
获庄稼，好一派秋天的景象。）
5.配乐朗读 1~3 节。（读出对秋天的喜爱和赞美之情。）
三、品读感悟。
1.“听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。”你还
能听到哪些秋的声音？
（这句话运用比喻的手法，把秋天的大自然比作音乐厅，说明秋天的大自然
的声音美好、动听，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。）
2.出示句子：在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
（“每一滴汗水”表现人们在收获庄稼，体现了收获的艰辛。“绽开的谷粒”
生动地描绘了秋天谷物的丰收，流露出作者由衷的喜悦。）
出示句子：从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
从这句话中我们可以发现秋声的什么特点？
（这句话从侧面写了秋声来无影去无踪的特点。）
3.学生自由、有感情地朗读这首诗。想一想：诗中写了哪些事物的声音？（学
生自由讨论。）
教师归纳总结：诗中从两方面写了秋天的声音。一种是具体可感的声音，像
一、二、三、四节中写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会
而不可闻听的无声的声音，这其实是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的
声音。
4.教师引导学生注意诗歌的形式，为续写诗歌打下基础。用“听听，秋的声
音……”这样方式来说。
教师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的
声音也像这个诗人一样写下来好吗？
5.四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。（教师巡视，适时指导。）
6.展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展
示出来。
例文展示：
听听，
秋的声音，
石榴露出晶莹的牙齿，
“哈哈”，
是石榴甜蜜的笑声。
听听，
秋的声音，
小花摇摇身体，
“哗哗”，
是和阳台告别的舞蹈。
7.教师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一
滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（喜悦）。
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!
四、课堂小结。
秋天的声音就是一首动听的歌，秋的景物就是一幅美丽的画。秋之声让我们
陶醉，秋之韵让我们动情，我们能不赞美它、热爱它吗？
板书设计：
教学反思：
进行《听听，秋的声音》的教学时，我让学生在音乐中仔细聆听，感受。学
生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开了他们的思路，竟使有的学生听到
花开的“啪嗒”声，农民丰收割稻的“唰啦”声……惊喜在秋之声中，不断涌现……
它们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……
我的学生来自“五湖四海”，他们的童年比我的童年更加色彩斑澜……
不足之处：教学时，我朗读的过程中感情不饱满，因而没能真实的体会到那
种意境。
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