人教版三年级语文上册《语文园地一》

《语文园地一》 教学要求： 1、知识与技能： 进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词； 学习新生字；展示作品 2、过程与方法： （1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 （2）在发现、研究中学习多音字、新生字。 （3）在背诵中积累。 （4）在展示中扩大见识。 3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。 重难点、关键： 1、进行口语交际。 2、完成习作。 3、背诵古诗。 课时安排： 4 课时 课前准备 1．实物投影仪。 2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 第一课时 口语交际 我们的课余生活 1．通 一 文的学 ，我 了解了民族小学孩子的 活 ，与 小朋友一起 了 蒲公英的秘密， 目睹了槐 孩子爬上高高的槐 割槐花 学 的情形； 我 安排 了自己的 余活 ， 真 行 划， 一 段的 余生活充 而又有 趣， 多同学都想 把 趣与大家分享。 2．前后四位同学 成四人小 ， 在 内展示各自的 余生活 本，交流自己前 一 段的 余生活： 自己在 余都做了什么事， 有哪些收 和感受？ a.可以 后同学 开展的游 、 活 ； b.可以 在老 指 下 行的小制作、小 明、 考察活 ； c.可以 自己 了什么好 ，完成了多少万字的 量，摘了多少 卡片，增 的 和受到的教益； d.可以 自己在 趣 好、个人特 目上花了多少功夫，有多少 ； e.可以 自己随同学伙伴或家人外出游 、休 得的新 、增 的新 ； ⋯⋯ 2．全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3．共同评议。 a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我 们评比谁的课余生活安排得好， 是不是就看谁的课余生活计划安排得 满，谁的课余生活项目记录得多？ 教师引导学生讨论后达成共识： 看谁的课余生活安排得好， 不是看谁 的计划安排得满， 谁的记录本上记录得多， 而是要看谁的计划安排得 切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。 b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深 刻、对大家启发大的同学，教师颁发 “课余生活之星 ”奖章。 c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。