部编人教版三年级语文上册《带刺的朋友》教案与反思

部编人教版三年级语文上 册《带刺的朋友》教案与 反思 教学目标： 1、体会句子的不同表达方式。 2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 3、体会作者对刺猬的喜爱之情 4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物 独到的本事。 教学重点： 朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点： 学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到 的本事。 教学时间： 1 课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧， 图上画着什么呀？ 出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂 满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。 引导学生比较词句活动室 2（1）的两句句子，体会运用 了比喻的手法能使句子更生动。 学生朗读句子。 2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱 们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。 出示刺猬图，出示课题，齐读。 它是谁呀？ 出示“——刺猬”，再读。 破折号有什么作用？ 二、检查预习情况。 1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下 大家预习得怎么样。 出示预习要求： （1）轻声读课文，读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪 几小节？ 2、指名分节读课文，师生共同点评。 3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 出示两幅课文插图，明确 2~9 节讲了第一件事，10~15 节讲了第二件事。 三、小组合作，归纳课文主要内容。 1、四人学习小组分别轻声朗读 2~9、10~15 节，讨论： 课文写了刺猬的哪两件事？ 2、集体讨论交流。 归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。 第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。 3、课文主要讲了什么？ 四、细读课文，体会作者情感。 1、刺猬是偷枣儿的呢？默读 2~9 节，圈出刺猬偷枣时 的动作。 学生交流，归纳板书：爬 停住脚 摇晃 掉 归 滚 驮 跑 2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？ 引导学生体会 “摇晃”、 “归”体现了刺猬的聪明、 机灵。 3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很 大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读 10~15 节，用“○”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动 作。 学生交流，归纳板书：刺猬： 出来散步 缩成一团 大黑狗：扑 掉过头去 哀叫着溜走 4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿， 如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？ 出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。 5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢 它啦，所以把它称为—— 生接：带刺的朋友。 五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。 1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？ 出示两个说话练习，学生任选一个准备。 指名交流。 2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带 刺的朋友——刺猬。 出示说话练习。 师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。 生 1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！…… 生 2：刺猬不但……，而且……。…… 师：我真喜欢这个带刺的朋友。 3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地 方？这句话起了什么作用？ 引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可 用过渡句连接。 4、谁能连起来介绍一下刺猬？ 指名介绍。 六、写作小实践。 教学反思： 整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得 比较仓促。尤其是说话练习部分，没有时间指名较多的学生 来练说，连起来介绍这一环节跳过了，拖堂 5、6 分钟。反 思整个教学实施过程，觉得在前半节某些地方浪费了一些时 间。 1、导入环节“看图说话”对学生估计不足，学生看了 图，仅说出了“图上画着红枣儿和枣树”，在引导学生将图 意说清楚，说具体上花了一些时间。在今后的教学中还要明 确说话要求，训练说话完整的能力。 2、讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同 意见，部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属 于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的 能力还需进一步加强。 3、归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组 讨论时花了大量的时间读课文，却没有具体讨论归纳，以致 于交流时，一生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学 生的概括能力还有待于培养提高。 这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问 题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投 入，教学效果良好。