人教版三年级数学上册《笔算乘法 》的教学设计

关于小学三年级数学上册《笔算乘法 》的教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级上册教材 52－53 页例 3 及做 一做，练习十三的 1－4 题． 教学目标 (一)知识教学点 1．理解乘数是三位数的乘法计算方法． 2．知道因数概念及检查乘法的计算是不是正确可以用交换因数 的位置再乘一遍的验算方法． (二)能力训练点 1．能抽象概括出乘数是三位数的乘法法则． 2．培养学生的迁移类推能力． (三)德育渗透点：通过前后知识的联系向学生渗透辩证唯物主 义观点． 教学重点：理解乘数是三位数的乘法计算方法． 教学难点：抽象概括乘数是三位数的计算法则． 教学设计 一、铺垫孕伏 1．口算：314×2314×5314×30314×200314×400 2．算出下面的乘法题，并在右面的方框填上数 (一人板演，其它同学填在 52 页书上) 3．说说乘数是两位数的乘法法则 4．导入：乘数是两位数的乘法分别用乘数的个位数、十位 上的数去乘被乘数的每一位数，乘数是三位数的乘法又该如何计算 呢？这节课我们就学习这方面内容，板书课题：笔算乘法．[有目的 有计划地进行复习，充分利用知识的迁移，进一步激发学生的学习兴 趣] 二、探究新知 1．教学例 3 (1)学生试做例 3 (2)小组讨论 (3)订正引导学生明确： ①乘数是三位数的乘法用乘数的个位数十位数去乘被乘数 的计算方法与乘数是两位数的相同． ②用乘数百位上的 2 乘被乘数，表示 200 个 314 是 628 个百， 所以第三部分积 628 的末位数 8 应与百位对齐． ③最后把三次求得的数加起来． (4)扩展：若乘数百位上的 2 改为 3 去乘，表示什么？积的 末位数应该写在哪里？为什么？若改为 4、5、6……呢？ 2．概括法则 (1)比较乘数是三位数的乘法和乘数是两位数的乘法有什么 相同的地方？有什么不同的地方？ (2)概括乘数是三位数的乘法法则．使学生明确： ①从低位到高位用乘数每一位上的数去乘被乘数． ②用乘数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对 齐． ③然后把三次求得的数加起来． (3)练习：235×314 3．教学因数概念及乘法验算方法 (1)学生自学 53 页下半部分内容，同时完成书上填空． (2)通过自学使学生明确： ①被乘数和乘数都叫做积的因数． ②检查乘法计算结果是否正确，可以用交换因数位置再算一遍的 方法 (3) 练 习 ： 在 这 三 个 乘 法 算 式 中 谁 是 谁 的 因 数 ？ 221×123=271837×9=63a×b=c (4)看书质疑 三、巩固发展 1．填空： (1)在乘法里，被乘数和乘数都叫做积的() (2)用乘数()去乘，乘得的数的末位就要和()对齐． 2．判断改错． 3．55 页 3 题 4．55 页 4 题 四、全课小结 教师引导学生回忆本节课学习了什么？ 六、板书设计 乘数是三位数的笔算乘