苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案（区级公开课）

《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教学设计 〔教学内容〕 苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第 50-51 页例 3、“试一试”和“想 想做做”第 1-3 题。 〔教学目标〕 1.让学生通过操作、思考、交流等活动，探索两、三位数除以一位数（首位能 整除）的计算，理解和学会两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，能正 确笔算。 2.通过操作、思考获得笔算方法的过程，理解算理，体会用数的组成和除法含 义学习除法笔算的思考方法，获得数学活动经验。 3.让学生通过探究除法笔算方法，体会主动思考、探索和合作交流对于数学学 习的作用，获得探索算法的成功感受，养成按算法计算的习惯。 〔教学重点〕 两三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。 〔教学难点〕 理解两、三位数除以一位数的笔算方法。 〔教学准备〕 师生准备 46 根小棒。 〔教学过程〕 一、激活旧知，引入新课 1.谈话引入。 师：你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：跟你们一样，我女儿也喜欢。（播放视频）今天，农夫尤美要把仓库里 的南瓜卖掉。这不，小砾和毛毛来帮忙啦！（出示主题图） 2.复习“40÷2=” 师：多少个？ 生 1:40 个。师：也就是 4 个…（十）。 生 2:4 个十 （师板贴 4 捆小棒。） （播放音频：平均装在两辆车上，每辆车装多少个？） 生：20 个。 师：你来分一分。（学生上黑板分） 师：同意吗？怎么列式？ 生：40÷2=20。（师板书 40÷2=20，口述：也就是 4 个十除以 2 等于 2 个十） 二、主动探索，学会笔算 1.教学“46÷2=” （1）引导“46÷2=”的算法 师：小砾和毛毛刚准备走，突然，农夫尤美叫道：“等等，这里还有呢！”（出 示 46 个南瓜）现在一共有多少个？ 生：46 个。 师：也就是 4 个十和 6 个一，已经有 4 个十了（师把 4 捆小棒推上去），再 添……（板贴 6 根小棒），46 个南瓜平均装在 2 辆车上，每辆车装多少个？又该 怎么列式？ 生：46÷2=。（师板书：46÷2=） 师：等于多少？ 生：23。 师：你呢？（问 2-3 人）到底是不是 23？这样吧，请你们借助小棒分一分验 证一下。 （学生摆小棒，教师巡视，找可以完整表述的学生） （学生上台边操作边说计算过程） 引导：学生说先分 4 个十，平均分成 2 份，每份分得 2 个十。这一步就是计 算 40÷2=20。再分 6 个一，平均分成 2 份，每份分得 3 个一。这一步就是计算 6 ÷2=3,板书：6÷2=3。最后，把他们相加。板书:20+3=23。 师：每份分得 23 根的举手。（学生举手）收起小棒。 师：我们刚才分小棒、列式计算，都得出得数是 23。其实我们还可以用竖式 计算呢，想学吗？ 生：想。 （2）教学“46÷2=”的笔算。 （师板书 2/46，口述：46 除以 2 等于多少呢？指向小棒。） 师：刚才分小棒的时候，先分（4 个十），再分（6 个一），好！我们先分 4 个十（回到竖式），先算十位上 4 除以 2 等于 2（板书 2 和十）。 师追问：2 为什么写在十位上？ 生：表示 2 个十。 （师指着 2 和 2）二二得四，4 减 4 等于 0。 师：“0”写吗？ 学生：不写，还要算 6 呢。 师：4 个十分完了，再分 6 个一。 师：为了看得更清楚，算到个位时，把 6 移下来继续除。（写“个”，写 6）6 除以 2 等于 3。（写 3）二三得六，6 减 6 等于 0。6 个一也分完了，没有余数。 （补齐横式的得数和单位名称，答） 师追问：竖式计算 46÷2 先算什么位？再算什么位？算到个位上 6÷2 怎么 做的？ （3）整理过程 结合这个竖式，哪一位同学能说一说计算过程？（1-2 位学生，最后同桌互 说） 现在，小砾和毛毛非常开心，不仅装走了南瓜还学会了除法竖式计算，你们 会了吗？ 生：会。 师：数学书第 51 页想想做做第 1 题，计算前两题 96÷3 和 95÷3。 （4）巩固练习 96÷3= 95÷3= 1 比较两题有什么不同。 一个有余数，一个没有余数。注意：余数小于除数 2 两题有什么相同。 师：观察商的十位。 都是九十多除以 3，得数都是三十多。为什么？再看黑板上的四十多除以 2， 得数是二十多。 2.教学“246÷2=” （1）估算引入。 引入：两位数除以一位数的得数，只要看十位就行了。假如是三位数除以一 位数呢？出示 246÷2= 生：看百位。 师：几个百？2 个百除以 2 得？ 生：1 个百。 师：1 个百的“1”写在哪一位上？ 生：百位。 师：好，先算百位上 2 除以 2 等于 1 个百 （2）独立尝试计算 246÷2=。 课件展示，学生汇报计算过程。 追问：先算哪一位？1 为什么写在商的百位上？百位除完了，接着除哪一位？ （3）巩固练习 848÷4= 557÷5= 学生作业展示，汇报。 （3）归纳方法。 引导：指着板书和展台，这是几位数除以一位数？（揭题并板书：笔算两、 三位数除以一位数） 追问：你觉得两、三位数除以一位数，应该从哪一位开始除起？每一位得到 的商怎样写？ 小结：从高位除起， 除到哪一位商就写在那一位上。 三、巩固练习，形成技能 1.想想做做第 2 题。 阿奇要出紧急任务了，可是前方有一条河，只有正确计算才能过去，你们能 帮它吗？ 69÷3= 669÷6= 你们真厉害，成功让阿奇过了河！ 2.想想做做第 3 题。 灰灰也没闲着，它把总部的书平均放到了书架上，可是却忘了每个书架放了 多少本，你们能用除法竖式快速的算出是多少吗？试试。 学生汇报。 四、交流收获 1.交流小结。 这节课，你是怎样探索两、三位数除以一位数的笔算方法的？ 2.学习方法的使用。