【优选】三年级上册数学教学设计：3.15 认识毫米与分米 浙教版

浙教版数学三年级认识毫米与分米教学设计 课题 认识毫米与分米 单元 第三单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习 毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。 2、借助直尺感受 1 毫米、1 分米的长度，初步建立 1 毫米、1 分米的长度观念。知道 1 厘米=10 毫米、1 分米=10 厘米。 3、培养和发展学生的空间观念、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的 兴趣。 重点 能在具体的情境中估计并测量物品的长度 难点 帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、量一量，议一议。 小组讨论： ①黑板长（ ）米，宽（ ）厘米。 ②测量时要注意什么？[ 汇报： ①黑板长 2 米，宽 91 厘米。 ②将刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐， 尺的位置要紧贴被测物体;[来源:学*科*网 Z*X*X*K] 在读数时,视线要与尺面垂直。 2、小组活动： 测量课本、课桌的长与宽。 发现了什么问题。 3、由于测量时多出一部分不够整米或整厘米， 从而引出今天课题。认识毫米与分米。 实 际 测 量 填 空。讨论测量 的方法。 实际测量课本 和 课 桌 的 长 度，在测量中 发现问题， 通 过 实 际 测 量 让学生了解数学 在 生 活 中 的 应 用。并且复习米 和厘米的内容 ， 为今天学习起到 铺垫作用。 使学生在实际操 作中发现问题， 引起学生探知的 兴趣。 讲授新课 1、课本图片，并提出数学问题。 问题 1：5 毫米是多长？ 问题 2：不到一米怎么用长度单位表示？ 问题 3：…… 2、认识毫米 思考：从图片 中找出问 题。 提高学 生的观察 能力和提出问题 的能力。 ①1 厘米=10 毫米 ②认识毫米的国际单位符合“mm”。 ③想一想生活中哪些物品的长度是 1 毫米。 回答： 1 分硬币的厚度；[ 银行卡的厚度…… 3、认识分米。 ①分米的国际单位符号是“dm”。 ②1 分米（dm）=10 厘米（cm） ③想一想生活中哪些物品的长度是 1 分米。 回答： 粉笔的长度； 插座的长度； 扑克牌的长度…… 4、测量。 下面的线段长（ ）厘米，用毫米做单位是 （ ）毫米。 问题：测量如何读出准确长度呢？ 回答：厘米数大格，毫米数小格。 下面 的线段长（4）厘米，用毫米做单位是 （40 ）毫米。 5、毫米和分米的用法。 ①测量课本时，想一想，当测量的长度不是整 厘米时，该怎么办呢？ 回答：不够整厘米的可以用毫米来表示。 利用直尺认识 毫米，直观的 认识 1 毫米的 长度。 利用直尺认识 毫米，直观的 认识 1 分米的 长度。 探 知 如 何 测 量。 解决前面提出 的问题。 通过实际物品让 学生感知 1 毫米 的长度。 通过实际物品让 学生感知 1 分米 的长度。 让学生总结如何 度数。 探知解决问题的 方 法，从而推出 不够可以用比这 课本的宽度可以表示为 21 厘米 2 毫米。 一个小格是 1 毫米，共 212 个小格=212 毫米。 21 厘米 2 毫米=212 毫米 ②测量课桌时，想一想，当测量的长度不是整 米时，该怎么办呢？ 回答：不够两米剩下部分可以用分米表示。 课桌长度可以表示为 1 米 2 分米。 20 厘米=2 分米，1 米=10 分米。 1米 2 分米=12 分米 6、课题练习。 ①填上合适的单位。 铅笔长 16（ ） 大树高 2（ ） 课桌高 7（ ） 粉笔长 75（ ） 答案： 铅笔长 16（厘米） 大树高 2（米） 课桌高 7（分米） 粉笔长 75（毫米） ②量一量，填一填。 长（ ）厘米（ ）毫米=（ ）毫米 长（ ）毫米 答案： 长（2）厘米（8）毫米=（28）毫米 长（38）毫米 ③填一填。 2 厘米=（ ）毫米 1 厘米 5 毫米=（ ）毫米 个单位小一些的 单位表示。 考查对长度单位 的认识。 考 查 物 品 的 测 量。注意不够整 厘米的可以用毫 米，也可以直接 用小单位毫米。 考查单位换算。 50 毫米-40 毫米=（ ）厘米 4 米=（ ）分米 3 米 5 分米=（ ）分米 6 米-5 米=（ ）分米 答案： 2 厘米=（20）毫米 1 厘米 5 毫米=（15）毫米 50 毫米-40 毫米=（1）厘米 4 米=（40）分米 3 米 5 分米=（35）分米 6 米-5 米=（10）分米 ④算一算。 一条丝带长 2 米，平均分成 4 份，每份长多少 呢？ 答案： 方法一： 2 米=20 分米 20÷4=5（分米） 答：每份长 5 分米。 方法二： 2 米=200 厘米 200÷4=50（厘米） 答：每份长 50 厘米。 思考问题：5 分米和 50 厘米长度一样吗？ 回答：5 分米=50 厘米所以一样长。 考查学生实际解 决问题的能力。 考查学生单位的 应用。 答案： 强强：15 厘米=150 毫米 丽丽：150 毫米 壮壮：1 分米 5 厘米=150 毫米 答：他们本子的长度一样长。 课堂小结 1、不够整米的用分米表示。 2、不够整厘米的用毫米表示； 3、1 厘米=10 毫米 4、1 米=10 分米 板书 15 认识毫米与分米 1cm=10mm 1dm=10cm 不够整米的用分米表示; 不够整厘米的用毫米表示。