部编版四年级语文上册《三 口语交际：爱护眼睛，保护视力》教案

可修改 1 学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 部编版 课题名称 口语交际：《爱护眼睛，保护视力》 教学目标 培养学生养成良好的用眼卫生习惯，并持之以恒。 重难点分析 重点分析 引导学生用感官去观察、体验和探究，在探究中发现和解决问题， 从而引出有价值的观点或结论具有一定的难度性。 难点分析 因为受到小学生身心发展规律的影响以及他们自制力较为薄弱，要养 成良好的用眼卫生习惯，并持之恒具有一定的挑战性。 教学方法 1.联系生活实际，用图片激发学生的学习兴趣。 图片是直观的，是生动的。在教学过程中，用贴近学生生活实际的图片引导学生认识 错误做法，学习爱护眼睛、保护视力的正确方法，生动、直观、易懂，教学效果良好。 2.创设口语交际情景 创设接近学生生活实际的情境：让学生说一说自己平时看书、看电视的姿势，引导学 生进入该“交际情境”中进行口语交际训练。这样学生很自然就展示了自己的口语能力， 学到的交际知识和方法也能很好地迁移运用。 3.体现双向互动的原则 本节课强调信息的互动往来，教师适时地引导学生文明交际。如引导学生注意说话 的音量，不打扰到其他人；不要重复别人说过的话；如果观点相近，可以先表示认同， 再继续补充等。 教学环节 教学过程 导入 一、图片导入 师：同学们，请观察课件上的三幅图画，这三个小孩身上哪个地方最吸引你们的眼球？ 师进行引导，指出眼睛的特点，简要介绍眼睛的基本构造，初步认识眼睛。 知识讲解 （难点突 破） 二、交流探讨 1.师：请同学们交流讨论一下，眼睛在我们日常生活中有什么作用？ 2.小组讨论，并在全班交流。 3.生：①帮助我们读书写字； ②看电视、玩电脑； ③春游时，欣赏美丽的风景…… 可修改 2 4.师：请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什 么样子的。 让戴眼镜的同学向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模糊不清、感觉不舒服） 5.师：请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。 戴眼镜的同学发言。（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等） 6.师：这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势不正确，从而 造成了近视。 7.师：除了姿势不正确，还有哪些行为会对眼睛造成伤害呢？ 学生交流回答问题，教师根据学生的回答进行总结。（课件出示对眼睛有伤害的行为） 课件出示： ①在太阳底下看书。 ②长时间玩手机。 ③看书、写字的时间太长。 ④一边走路，一边看书。 ⑤躺在床上、沙发上看书。 8. 这些做法对眼睛会造成哪些伤害？ 引导学生联系自己的生活实际谈谈这些做法对眼睛的伤害。（造成视力模糊、眼睛疼、 流泪，久而久之会导致近视；视力不好，影响学习效率和生活；可能影响将来的就业机会 等等） 师总结：不正确的读写姿势对眼睛伤害很大。如果视力不好，看不清远处物体，就会 影响学习，影响生活，不利于我们以后担负起建设祖国的重任，所以，我们从小就要爱护 自己的眼睛。 三、解决问题 1.保护视力的做法。 课件出示： 我们怎样才能爱护眼睛，保护视力呢？ ①小组讨论，并在全班交流。 师提示：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。 ②学生出示自己整理的有关保护视力的小册子，并在全班交流。 可修改 3 预设：读写姿势要端正，眼睛离书的距离不要太近，看书的时间不要太长等。 2.师：接下来考考同学们是否会看图分析同学用眼行为习惯是否正确规范。 哪些姿势是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有伤害。我们要保护我们 的眼睛， 保护我们的视力。 课堂练习 （难点巩 固） 3.师:为了预防近视，我们如何做到用眼卫生？怎样养成良好的卫生习惯呢？ 师总结：要爱护眼睛，保护视力，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意” “两不看”。三注意：①看书写字眼睛与书本距离 30 厘米左右；②看书一小时，要休息几 分钟；③字要写大些，要清楚整齐。两不看：①光线太暗不看书；②躺卧不看书。 小结 四、小结 教师引导学生认真倾听别人说话，总结内容，强调注意用眼卫生，养成良好的卫生习 惯。