苏教版数学四年级上册《混合运算》课件

形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 苏教版四年级数学上册 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 本节课我们主要来学习混合运算。通 过生活中的实际例子，同学们要掌握 既有乘除又有加减法的算式应先算乘 除后算加减，能够解决实际应用题。 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 小晴 小军 小军买3本笔记本和1个书包,一共用去多少元? 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 先算3本笔记本多 少钱。 3本笔记本的价钱：5×3=15（元） 15+20=35（元） 答：一共应付35元。 再加上1个书包的价钱： 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 把两个算式合在 一起列成综合算 式，你会算吗？ 5×3 20 + 先算什 么？ = 15 + 20 = 35（元） 答：一共应付35元。 3本笔记本的价钱： 1个书包的价钱： =15（元） 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 算式中有乘法和加法，应 先算乘法。 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 120 6 ÷ 5 150 ＋ × 你能按照指定的运算顺序，在 中填入合适 的数吗 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 150+120÷6×5 = 150+20×5 = 150+100 = 250 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、 除法。 混合运算的顺序是怎 样的？ 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 80÷2+76÷4 240÷6－2×17 45－20×3÷4 51－36÷3＋25 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 440－200÷5×8 140－20×5＋25 = 440－200÷40 =120×30 =440－5 =3600 =435 下面的运算对吗？ 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 25×30＋25×20 25×（30＋20） 840÷40－400÷40 （840－400）÷40 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 聪聪家有3口人，原来居住面 积是75平方米。搬入新居后， 居住面积有120平方米。聪 聪家人均居住面积比原来增 加了多少？ 形体分析方法是贯穿于一切工程图绘制、阅读及尺寸标注全过程的基本思维方法，目的就是为了便于准确地理解组合体的形状及结构。 本节课我们主要学习了哪些内 容 ？同桌之间互相讨论一下！