部编版五年级语文上册《习作：缩写故事》

可修改 1 学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第三单元 习作：缩写故事 教学目标 学会提取主要信息，掌握缩写故事的方法。 重难点分析 重点分析 要把握文章的要点和主要内容，进行有效地舍取，运用缩写的技巧和方法，用 精炼的语言来概括表达。 难点分析 五年级的学生，已经有了写作的基础，但是对于缩写还是初次接触，他们的理 解概括能力有限，对于缩写技巧的掌握还不熟练。 教学方法 1.创设小情境，让学生感知缩写可以精炼表达，激发学习兴趣。 2.通过技巧方法的传授帮助学生找到习作导向，利用佳作解析巩固掌握缩写要领。 教学环节 教学过程 导入 1、教师出示一段爸爸和孩子说的话，引导学生完成“长话短说”的情境游戏。 长话--爸爸说:“明天下午，爸爸要加班。你自己记得吃完午饭，到离家门口 100 米远的地方， 等公交车，记得要坐 8 路公交车，每 5 分钟一辆，其它的公交车得等 15 分钟才有一辆，没有的话， 可以等一会儿或者打的。 坐上车了，你自己去跆拳道培训中心。” 短说---爸爸说:“明天下午，我不在，你自己吃完午饭，坐家附近的 5 路公交车去跆拳道培 训中心。 2、学生感知“短说”的简单明了。 3、教师出示本次习作的内容和要求。 知识讲解 （难点突破） 1、请学生说一说“长话短说”有什么好处，激发学生的学习兴趣。 2、教师引导学生交流如何缩写故事，学生自由交流。 3、全班交流，指名学生说一说，可以请其他同学补充。 4、师生共同总结缩写技巧。 （1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。 （2）改写和概括。长句子变成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改 得更简单明了。 可修改 2 5、教师出示《猎人海力布》第 1 至 4 自然段的缩写，请学生对照课文的原文，看看缩写后保留什 么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的? 6、学生对照课文，找出删掉、改写和概括的内容，体会缩写的精妙。（同桌合作交流探究） 7、引导学生小组讨论：缩写有哪些具体的好方法？（教师根据学生的交流进行评价、总结并展示） （1）认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文、把握文章的中心内容、基本情节、重点、 线素，顺序、结构层次等。 （2）分清主次。找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行编写。 （3）对原文进行压缩。基本原则是:“留主干，去枝叶”，对该保留的重点、基本情节部分，用摘 录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括，对于那些次要的部分，与中心思想联 系不密切的内容，全部删去或者用一两句简明的话去进行概括。 （4）缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例，不能使各部 分的比例失衡。 课堂练习 （难点巩固） 1、教师出示佳作，师生共同赏析。 2、引导学生回顾每个段落都运用了哪些技巧和方法。 （1）第一自然段是故事主要人物的品质，特点介绍不能省掉。采用摘录和概括法。 （2）第二、三自然段写海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的情节，课文用了 4 个自然的详细叙述，缩写时可以用自己的话将课文中具体叙述的部分概括得更简洁。 （3）第四自然段写海力布舍己救人的主要品质，这也是事情的经过，缩写时要保留最能体现他品 质的动作神态，用概括性语言进行叙述，避免运用对话形式缩写。 （4）事情的结果两个自然段，第 5 自然段概括写了乡亲们得救的结果，第 6 自然段摘录原文的语 句来说明乡亲们对海力布的怀念，突出了他的高尚品质。 3、学生自由读《猎人海力布（缩写）》，感知缩写的精妙。 小结 《猎人海力布(缩写)》运用摘录、删减、改写与概括的方法，将一篇长故事缩写为 300 字左 右的短故事，但是读起来故事完整、情节连贯，语句通顺，还体现了海力布热心助人、舍己为人 的品质。你也去试一试吧。请学生练习缩写《将相和》中的第一个小故事“完璧归赵”。 可修改 3