部编版五年级语文上册《习作：二十年后的家乡》创新教案

创新教案 二十年后的家乡 【习作要求】 1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用 人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。 ２.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写 具体。 ３.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。 【教学重点】 １.引导学生充分发挥想象。 ２.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的 方法。 3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我 又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？ 二、推想二十年后家乡的变化，建构文源 1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？ ⑴ 家乡二十年后景物的变化： 街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。 ⑵二十年后家乡人物的变化： 爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同 学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。 ⑶ 看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化 三、师生合作，探索表达方法 1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法： （开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把 家乡的巨大变化写具体。） ２.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。 ３.指导学生编写习作提纲。 4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。 四、试写初稿，自行修改 １.要求书写工整，语句通顺。 ２.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把 家乡的巨大变化写具体。 五、小组评议，互改 １.小组内互读互改，提出修改建议。 ２.修改步骤： 思路──重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）──开 头、结尾──字词句（是否通顺） 六、推出佳作，共同欣赏。 每个小组都推选出一篇好的阿（去掉）作品，向全班同学展示。