部编版五年级语文上册《13 少年中国说》(附教学反思)

1 13 少年中国说（节选） 【教学目标】 1.认识 6 个生字，会写 7 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释了解课文内容，背诵课文。 3.反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 【重点难点】 1.能结合注释了解课文内容，背诵课文。 2.正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 一、课题导入 1.展示《少年中国说（节选）》朗诵录音，让学生谈谈听过之后的感受。 师：刚才大家听到的这气势磅礴、感情充沛的朗诵，就是我们今天要学习的 课文。板书——少年中国说 二、学习生字 1.让学生在课文中标出生字，结合课文注音和查字典，先自己认一认。 2.课件出示生字。 3.教师范读生字，学生跟读，读准字音。 4.教师指导学生进行生字书写，注意笔顺和书写规范。 三、初步感知课文内容。 1.学生朗读课文，小组之间比赛读，比一比哪个小组读得有气势，读得好。 2.结合课文注释，了解课文大意，画出难懂的字句。 3.思考： ①课文用哪些事物来赞美少年中国？主要用了什么表现手法？ ②少年中国和中国少年之间有什么联系？ 第二课时 一、学习课文第 1 自然段 1.课件展示作者简介，背景资料（八国联军侵华，戊戌变法等）。 2 师：我们可以看到梁启超先生写作本文的背景，中国的近代史是一部饱含屈 辱的历史，面对着空前的民族危机，作者将希望寄托在了少年的身上。下面请大 家齐读课文。 2.学生齐读课文，读完之后同桌之间相互交流一下说说这一段主要讲了什么 内容。 师：第 1 自然段作者这里主要写了少年的责任，指出了少年对中国的重要意 义。 3.注意句子：少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球。请同学说一说 这种句式的好处。 提示：增强句子气势和美感，使句子所表达的感情更充沛。 二、学习课文第 2-3 自然段。 1.让学生分小组朗读，比一比哪个小组读得好。 2.让学生思考第 2 段用了哪些事物来赞美少年中国。主要用了什么表现手法。 师：这一段由四字韵文组成，作者用几个事物来比喻少年中国，把红日比作 了少年中国的灿烂前程，河出伏流象征少年中国发展的不可限量，鹰隼试翼的冲 天气势比喻少年中国的英姿勃发，含苞怒放的花朵比喻少年中国前程似锦，用剑 比拟为创建少年中国立功的少年.......最后作者说“前途似海，来日方长”，寄 寓着对少年中国与中国少年的无限希望。 师：本段运用了借物喻人、象征的表现手法。 3.学习第 3 自然段。 这是课文的结尾部分，共两个句子，句式整齐。作者进一步歌颂了少年中国 与中国少年。“与天不老，与国无疆”将这种感情表达到了极点。 师：请大家想一想，中国少年与少年中国有什么联系呢？ 只有中国少年奋发有为，少年中国才能豪迈崛起。 三、拓展延伸 1.说一说本文的语言特点。 文字语言特点是高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满。文章多为四字一句，而 且押韵，处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法，大量地引用了典故，使文 章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。 2.让学生讨论：这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今 日之中国，你认为他的心愿实现了吗？ 3 3.课件展示新中国的成就。（改革开放，香港回归，澳门回归，嫦娥四号， 玉兔二号登月等）。让学生结合今昔对比，说一说自己的感想。 【课文小结】 本文讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国重 任的中国少年寄予无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造中国的战斗中去。 作者极力歌颂了少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，字里行间饱含爱 国激情，有较强的感染力。 【板书设计】 中国少年：智 富 强 独立 自由 进步 少年中国说 美哉，壮哉 （节选） 少年中国：红日初升 河出伏流 鹰隼试翼 奇花初胎 干将发硎 【教学反思】 本文是梁启超先生《少年中国说》的节选部分，具有深刻的时代意义和历史 意义。课文文白相杂，在教学时先给学生介绍本文的历史背景，让学生在了解历 史背景的前提下，能更好的理解课文内容和思想感情。同时本文也是一篇优秀的 演讲，所以在学生朗读课文时注意提醒学生读出气势。