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习作 多彩的活动
【教学目标】
1.围绕中心，有条理、有重点地记叙一次活动，可以是课内的，
也可以是课外的。
2.要做到详略得当，中心突出。
3.场面描写注意点面结合，学习运用勾画整体和刻画局部的手法
描写活动的场面。
4.学习运用修改符号修改习作。
【重点难点】
重点：
1.要做到详略得当，重点突出。
2.叙事时要抓住细节。
难点：
描写活动场面时，注意点面结合，既关注整个场景，也要注意同
学的表现。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：亲爱的同学们，转眼间我们已经步入六年级，在这六年的
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学习生活中，我们参加了很多次活动，既有课内活动，也有课外活动。
哪位同学能回忆一下呢？
2.指名回答。
生 1：学校每年都会举办运动会，合唱比赛，朗诵比赛。
生 2：每年开学的时候还会举办开学典礼。
生 3：学校还会组织我们去看望孤寡老人，每年植树节会去校
外植树……
3.师总结学生发言。
文艺演出类：合唱比赛、啦啦队表演、集体舞……
校园生活类：开学典礼、课间操、运动会、军训……
体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……
公益慈善类：看望孤寡老人、植树、爱心助学……
民俗活动类：包粽子比赛、写春联、元宵灯会……
4.本次习作的主题是“多彩的活动”。这里的活动主要是指学校
举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式，也有多样的意义。参
与一次活动，能帮助我们增加一次新的生命体验。把你印象最深刻的
一次活动记录下来吧！
二、回顾活动，确定选材。
1.交流互动，帮助选材。
（1）先回顾一下你参加过的活动，哪次给你印象最深？确定你
要写的活动。
（2）你在这次活动中做了什么？有什么感受？
3
（3）这次活动中的哪个场面给你留下了深刻印象？为什么？
（4）如今回忆起这次活动，你有什么感受？
2.结合上述问题，明确题意：选择亲身经历的一次活动，写出在
活动中的所见所闻所感，突出“多彩”。“多彩”的原因在记录见闻
感受的基础上。
3.过渡：完成了以上任务，基本可以做到写作有中心、材料具体、
思路有序了。那么，如何做到有重点地记叙一次集体活动呢？
（1）详写活动的重点阶段。可以在叙述之中穿插使用描写的表
达方式，以具体、生动地再现重点阶段的内容。
（2）场面描写是展开详写的重要手段。一方面对整体概况进行
描写，另一方面要关注细节，把人们共同活动的场面和特定人物的具
体表现结合起来进行描写。这样就能使阶段的写作内容写得具体、充
实。至于活动其他阶段，则可以略写，或是不写。如写拔河比赛，可
着重描写双方运动员的神情、动作，以展现奋力拼搏的场面，赛前的
准备、赛后的颁奖都可以略写。
三、写作实践。
1.明确写作要求。
（1）要从生活中选取真实的材料来写，不能虚构。
（2）要写出自己独特的感受或体验。
2.初稿完成后，组织学生运用规范的修改符号进行修改，然后誊
写在作文本上。
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