部编版六年级语文上册《习作：学写倡议书》(附教学反思)

习作 学写倡议书 【教学目标】 1.能认识倡议书，掌握倡议书的格式。 2.能仿照示例，就关心的问题写一份倡议书。 3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。 【重点难点】 重点： 能认识倡议书，掌握倡议书的格式，就关心的问题写一份倡议书。 难点： 能就关心的问题写一份倡议书。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、情境导入。 图片展示学校及生活中的一些现象，学生观察、说想法。 师：生活中的这些现象一定引起过你的思考，你有哪些想法？想 呼吁大家怎么做？同学间说一说。 前面我们写过关于环境保护和节约资源的宣传语。其实，还能以 倡议书的形式向大家宣扬自己的想法。今天，就让我们以倡议书的形 式把自己的想法展现出来，呼吁更多人来支持并实施。 板书：倡议书。 二、学习习作。 1.学习例文，掌握格式。 出示例文，学生阅读发现。 讨论：写倡议书需要注意什么？ 思考：倡议书的格式是怎样的？与学过的哪种文体格式相似？ 学生小组交流、探究，汇报。 点拨格式，对照展示： 一、标题：标题要鲜明。倡议书标题可以直接在第一行正中用较 大的字体写“倡议书”三个字，或者加上倡议内容，如“‘节约用水’ 倡议书”“关于环境保护的倡议书”“给电子游戏迷的一封倡议书” 等。 二、称呼：另起一行顶格写，后面加冒号。依据倡议的对象写称 呼。有时也可不用称呼，在正文中点出即可。 三、正文：另起一行空两格写，与平时的作文格式相同。写清楚 倡议的内容，可以分点说明。 四、署名及日期：正文写完后，另起一行，在右下方写上发倡议 的单位、集体或个人的名称或姓名，如“育英小学阳光中队全体少先 队员”；署名下另起一行右下方写发倡议的日期。 学生依据各要素，再读倡议书，加深认识。 2.学习正文，明确写法。 课件展示教材中倡议书的正文内容。学生研读，发现写法。 对应正文内容展示： （1）写清楚发倡议的原因和目的。 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚发倡议的原因 和目的，人们才会理解和信服，才会有所行动。 （2）写明倡议的具体内容和要求。 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展什么样的 活动，要做哪些事情，具体要求是什么等，需一一写明。倡议的具体 内容一般是分条列出的，这样写显得清晰明确，一目了然。 （3）结尾。 结尾要用一些富有鼓动性的语言表示倡议者的决心和希望，或者 直接呼吁，如“让我们行动起来吧”。 3.讨论交流，拓展思维。 师：你的倡议书准备倡议什么？倡议的理由和目的是什么？倡议 的内容是什么？想一想，同学间互相说一说，可以帮助发现问题，补 充内容。 组内交流、全班交流。 师指出问题，提示小结。 4.学生习作，教师巡视观察，个别指导。 三、总结归纳。 写好后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写清楚了。修改 后誊写到信纸上，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。 教师总结习作情况，点评优点，指出需要改进的地方，指导学生 修改。