部编版三年级语文上册《六、习作：这儿真美》教学设计

《习作一这儿真美》教学设计 教学目标： 1. 观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。 2. 积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 3. 读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点： 重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。 难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。 教学时间：一课时 课前准备：PPT 课件。课本插图，小动物 Gif 图片为主要素材。 教学思路：本节课基本思路为借助多媒体，特别选取了可动的 gif 素 材图片，使整幅画面动起来，体现这儿的美丽热闹。按照“观 察图画，激 发想象…积累词语、说具体句子…读懂例文、把动物当成 人来写”三步展 开教学。 教学过程： 课前谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入 木次 看图写话主题。板书：这儿真美。 一、出示 PPT1 （没有颜色），按顺序观察图中景物。 1、学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 2、提问：能按顺序把图中景物说一说吗？ 3、师板书引导：观察顺序“从上到卞，从远到近”。 4、PPT 演示先后次序。 设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。 天空、白云一群山一树林一草地、鲜花一小河。 二、 出示 PPT2o 补充想象，丰富画面。 1＞引导。PPT1 缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物…… 2、少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……） 设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。女山绿色与嫩绿色, 小 鱼与活泼可爱的小鱼 体味春天的色彩美与热闹。 三、 出示 PPT3,学生练习说话。 1＞添加 Gif 图片格式的小动物。 说话要求：选一种动物，把它放到合适的地方，用“在什么地方 干什 么”句式练习说话。 课件使用：不处于放映状态，在编辑状态下直接拖放图片。 2、欣赏 PPT4,动物动起来的画面，感知整幅画面。（热闹非凡） 3、用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。 设计意图：动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目，用“有 的……有的……还有的……”典型句式予以规范，同时启发学生围绕 “热 闹”这个中心发挥想象。 4、出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。 五彩斑斓 鲜花 清澈见底 小鱼 五颜六色 蝴蝶 自由自在 小河 5、比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。 设计意图：把句子写具体，是中低年级习作起步的基本要求，通 过观 察感知、理解想象、积累比较，让孩子体会到写具体的方法。 四、学生自主学习例文。 1、学生自由朗读，想想例文哪里写得好？ 2、小组交流。 3、小组推荐学生，全班交流。 4、教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它 们写 得很生动、很有趣。 5、模仿例文，同座练说。 五、写话练习。 练习写话，写完后读给家长听一听。 板书设计： 习作 3 这儿真美 按顺序 当成人 美丽热闹 有的……有的……还有的…… 教学反思： 课外阅读归类专项训练（人教三上） 一、阅读短文，回答问题。 可爱的小溪 清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边 读书，清新湿 润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹來，水面上泛起层层鱼 鳞波纹。 倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又 散开……等到水波 平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。 晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高 兴地跑 到水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神 话世界里。 1. 根据短文内容把下列词语补充完整。 （ ）的朝霞（ ）的空气 2. 根据短文内容填空。 清晨“我”喜欢在小溪边（做什么）_________________,中午“我”也要___________________ 」 3. 这篇短文是按什么顺序來写的，找出有关词语用“▲”标出。 4.__________________________________________________________________ 为什么说晚上的小溪好像 把我带进了一个神话世界里呢？ ____________________________________ 二、阅读短文，回答问题。 美丽的晚霞 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是 技艺再 高的画家也难以描绘。 太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 我出神 地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐 雾，喷吐出鲜艳美丽 的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一 个头顶 光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅一 太乙真人吗？那 么哪吒呢,他在哪里？哦，看到了，这不！ 一个坚实强健、系着红兜兜的小 男孩，正张开双手，向他 师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时，晚霞己经消失了。 1. “我”在幻境里看到了哪些东西？ 2. 判断下列句子是否正确。 （1） 文中的“出神”，表示看得很不认真的 意思。（ ） （2） “飞 龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛” 一词改为“好像”句意不变。（ ） （3） “神奇”就是“神秘”的意思。（ ） 3. 把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。 4. 你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。 《秋风引》一一【唐】刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。 1. 第一首古诗是_______ 朝诗人________ 写的，第二首古诗是_______ 朝诗人_________写的。 2.________________________________________________ 第一首诗中的“红叶” 一词让我们想到 (谁？)的诗《山行》中的_________________________ o 第二 首诗中“箫箫”指的是________ ,叶绍翁写的《____________ 》中________________________ 一句 也有“萧萧”这个词。 3. (1)第一首古诗描绘由________________的小溪、鲜艳的红叶和_______________ 所组成的山中 深秋初冬时节的景色，色泽鲜明，富于诗情画意。 (2)第二首诗这首诗表面写___________________,实际却是在感叹白己的际遇，抒发了诗人孤 独、___________ 的感情。 四、阅读短文，回答问题。 美丽的秋天 秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。 秋天里，盛开的菊花，衬托看红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻 穗弯了 腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流泱背，却仍 面带笑容。走过 了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民 辛劳的成果。可谓“一分 耕耘，一分收获”。 走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看, 天空中， 飘看三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已 隐隐传来。 夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。 青蛙大 声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着 一盏盏小灯笼， 在野草间穿梭着。 秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。 1. 写出下列词语的近义词。 呈现( )辛劳( ) 2. 解释下列词语。 (1)悦耳: ⑵此起彼落：_______________________________________ 3. 用“_”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。 4. 作者选取了哪些植物、动物來描绘秋天美丽的景色？ 五、阅读短文，回答问题。 蚂蚁和蜜蜂 三、古诗对比阅读 《山中》一一【唐】王维 荆 溪白石出， 天寒红叶稀。 山路元无雨， 空翠湿人衣。 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗, 甚至连 刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑 回窝， 我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称 赞我们，这不是 太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来釆蜜，就抬头气呼呼地 说：“喂， 蜜蜂，我问你一个问题。” “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？ ” “你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！” “那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？ ” 小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为 你们的 勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……” 蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。 1. 仿写词语。 气呼呼（ABB 形式）：_________________________ 嗡嗡嗡：___________________________ _ 2. 把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？ ”改为陈述句。 3. 人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？ 4. 读了这个童话故事，你明白了什么道理? 六、阅读短文，回答问题。 画眉和啄木鸟 茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百 灵、画 眉、啄木鸟......................这儿，简直是鸟类的王国。 在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。 “啄木鸟大姐，我们來比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠 扬悦耳， 美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊 比赛嘛画眉扬起 漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画 眉相比吗？ “我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？ ”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳 丽。 “我们再来比赛……”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是 比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。 1.文中描写声音好听的词语有（ ）o A. 悠扬悦耳 B. 得意 C. 美妙动听 D.粗声粗气 E.娇柔 2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。 比赛项目 胜利者 (1) 谁都有长处，有短处，不要用自己的长处比别人的短处。() (2) 画眉鸟唱歌好听样子好看，啄木鸟能保护森林。() (3) 谁对人类的贡献大谁就是胜利者。() 4. 你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？ 七、阅读短文，回答问题。 猴子建筑师 猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自 居。 猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然 大怒： “停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样 才能遮雨，懂 了吗？ ”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头， 背着手走了。 猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了 看，不 由叹了一口气：“唉，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想 到安全，万一 你站着岀来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了 吗？ ”兔子蹲在那儿， 迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开了。 暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩 在--棵大树下, 任凭风吹雨打。 1 •照样子，组词。 自称 自居 自—自—自—自 2. 喜鹊搭窝、兔子打洞，猴子分别给了什么建议? 3. 你认为猴子的建议有道理吗？为什么？ 4. 猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子，如果让你来评价猴子，你会用哪个 词语呢？ 八、阅读短文，回答问题。 毛毛虫的故事 毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳, 飞的飞， 跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己 的样子，既发不出 任何声音，也不会跑，更不会飞。 这时，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立刻大惊小怪地叫起来：“快来看哪！这儿有个丑 八怪！” 于是，大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的 议论，原来自己乂 丑乂笨，还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批 评了小瓢虫：“孩子，你不 该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也 能做一些事情。” 毛毛虫想：“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌的虫 子。 他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。于是，他开始埋头苦干起來。用了几天几筱的 时间，毛毛虫 终于把自己从头到脚裹进了温暧的茧子里。 毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样？ ”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。 “一 唱歌 衣服 舞姿 贝献 3.选择这篇寓言的寓意，用“V” 标出。 切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。 1. 把下列词语补充完整。 生机（ ）（ ） 大（ ）小（ ） 与（ ）隔（ ） 2. 毛毛虫羡慕其他的小昆虫能做哪些事情？ 3. 毛毛虫为什么伤心? 4. 猜测一下故事的结局，请你來续写一段这个故事? 九、阅读短文，回答问题。 山茶花 你见过山茶花吗？ 真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花 上甚至 也颜色不同，那真叫绝！ 山茶花的白，那是怎样的白啊！像髙山飞瀑溅岀的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧 绿的清 潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊…… 有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？ ”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花 骨朵 的那股特别劲吗？ ” 我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！ 一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？儿乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。 原来山 茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大功夫，花了那 么多力气，开出 的花怎能不美呢？ 啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！ L 第二自然段对上下文起着____________________的作用。 2. 为什么说山茶花的颜色“那真叫绝”呢？ 3. 文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它____________________和____ 的特点。文章 生动形象地描绘了山茶花的____________________________________________ 和____,深情地赞颂 T 山茶花的____________________________________________________________ 与山茶花骨朵的 。 4. 读了画线的句子，以后你得到了什么启发？ 十、阅读短文，回答问题。 石头书 一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着 什么。 川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？ ” “我在读书呢。”叔叔笑看说。 “书？哪里有书哇？ ”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ ” 川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？ ” “有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还 有那些 小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。” 磊磊问：“这 书上有画吗？ ” 叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。” “化石？化石能说明什么呢？ ”川川和磊磊一起问。 “它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。 后來， 这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们 现在看到的这座 山。” “看懂了这些又有什么用呢？ ”川川特别爱刨根问底。 “用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……” 川川和磊磊 高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。” 1 ・联系上下文，解释词语。 刨根问底：_____________________________________________________________________________ 聚精会神：_____________________________________________________________________________ 2. 句子工厂。 （1）你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（把句子改为陈述句） （2）石头书里的学问还真不少呢。（把句子改为肯定句式） 3. 请用“一一”画出“石头书上的字”。 4. “石头书”会告诉我们什么学问？ 十一、阅读短文，回答问题。 南海上的明珠 在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。 海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。附上有许许多多的橡胶园、椰子园和 热带植 物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头；海 参、海龟、鲍鱼、 大龙虾等名贵水产品不计其数；铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。 海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的屮部，山上热带林木 郁郁葱 葱，四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农出。地处最南端 的天涯海角，水 天一色，美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩, 沙白如银，各种颜色的 贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉 戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪 花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。 海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。 那一 棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞, 伞下果实累累。 海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。 每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上 红日东 升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。 L 下而的句子哪些是拟人句，哪些是比喻句？（只填序号） （1） 你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。 （2） 海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。 （3） 树梢上的绿叶像一把撑开的大伞。 （4） 风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐。 3. 选一选。 (1)海南岛的特色水果有( )o A.荔枝 B.苹果 C.龙眼 D.芒果 E.橘子 F.菠萝 (2)海南的名贵水产有( ) 0 A.海参 B.大龙虾 C.大闸蟹 D.海龟 E.鲍鱼 F.鲤鱼 (3)海南有( )等矿产。 A.天然气 B.铁矿 C.石油 D.煤矿 E.金矿 F.盐矿 4.怎样理解海南岛是南海上的明珠？短文表达了作者什么情感? 十二、阅读短文，回答问题。 我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民 们选它 为市花呢。 夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。 吸引 我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后, 最美的要数 风凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片 火红，像一团燃烧的 火焰。 秋风飒飒，菊花成了花小的姣姣者。当我走进菊花园屮，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧, 菊花有 红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊 花的姿态更美一 一有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂 枝头，有的一枝独秀，有 的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！ 一阵北风过后，百花凋零。这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭 玉立， 碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。 啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。 1. 认真读短文，然后填空。 这篇短文分别从_______________ 四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开______________: 夏天开白兰花和凤凰花：秋天开_____________________:冬天开________________ o 2. 哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文中画出來。 3. 请你分别用文屮的一个词语形容下面儿种花的特点。 木棉花：_________ 凤凰花：__________ 菊花：_________ 4. 读下面的句子，用加点的词语再写一句话。 菊花的姿态更美一一有的彬彬有礼，有的盛气凌人…… • ••• •••• 2.文屮介绍了海南岛的哪儿处风光? 十三、看新闻回答问题。 据江淮晨报报道，今年春天，燕子归来建巢， 磨店社区陆师傅一家已经与一群燕子同住了 18 年。如 今，仅他家客厅里就有 4 个成型的燕子 窝和两个正在加盖 中的燕子窝。燕子们飞进飞 出，叽叽喳喳，甚至弄坏了家 中的墙壁，但这 L 一家人却从未动手驱赶过这伙“借宿 者”。 _________________ _________________________ 丿 1 ・房子的主人是___________________ ，“借宿者”是_____________________ 0 2.____ 这群燕子与这一家人同住了 年。如今，仅他家客厅里就有 个成型的燕子窝和 个正在加盖屮 的燕子窝。燕子们飞进飞岀，叽叽喳喳，甚至弄坏了家中的墙壁，但这 一家人 O 3. 读了这则新闻，你有什么启发？ 十四、阅读短文，回答问题。 放飞蜻蜓 一天午后，陶行知从村里走出來，见一群孩子在捉蜻蜓。 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？ ” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。” 一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在 E 顼上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑它 都吃。你们 说蜻蜓是不是我们的好朋友？ ” 孩子们点点头。陶行知从翠贞手里収过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪 的，尾 巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？ ” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是掌握飞行方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细 又长。 它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极吋，会将自己的尾巴吃去一截。不过, 以后又会长出 来。”接看他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是 由成千上万的小眼睛 构成的，可以看清四面八方的虫子……” 孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？ ”说着，把蜻蜓还 给翠贞。 翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回 家去！”翠贞张开 小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 1. 把下列句子中画线的部分用词语替代。 ⑴孩子们用多而杂乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。( ) (2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。( ) 2. 根据短文内容填空。 (1) 蜻蜓的尾巴是一节一节、___________ O 它能__________ 、___________ O (2) 蜡蜓的眼睛结构很___________ ,是由很多小眼睛构成，可以看清______________________ o 3. 陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻•蜓，他是为了保护蜻蜓，还是为了教育这些孩子们? 4. 当你看见別人捕捉益虫益鸟的时候，你会怎么做? 十五、阅读短文，回答问题。 世上最美味的泡面 他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩 子和朋友 玩耍受伤冋来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受 尤深，心底不免传 來阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差 当天发生的事。因为要赶火 车，没时间陪孩子吃早餐，他便 匆匆离开了家门。一路上担心着孩子 有没有吃饭，会不会哭, 心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不 时打电话回家。可 孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵 挂不安， 便草草处理完事情，踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲 惫，让他 全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！ “这孩子！ ”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。“为什么这么不乖， 惹爸 爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏？要给谁洗？ ”这是妻子过世之后，他第一次体罚孩 子。“我没 有……”孩子抽抽咽咽地辩解着：“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。” 原來孩子为了配合 爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。 可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所 以放进了棉被底下保温。 爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看著碗里剩下那一半已经泡涨的泡面：“啊！ 孩子，这 是世上最……最美味的泡面啊！” 1•故事中的爸爸是个_________ ,独自抚养一个__________ 的小男孩。在出差的路上，他担心着 孩子_____________ ，_____________，心老是放不下。 2. 爸爸出差回來，发现棉被下有什么？孩子为什么要这么做？ 3. 碗里只剩下一半已经泡涨的泡面，爸爸却觉得这是世上最美味的泡面，这是为什么？ 4. 你和父母之间有哪些感人的故事呢？和大家分享一下吧! 十六、阅读短文，回答问题。 最贵的蛋 阿瓜是个弱智的小孩。在三年级（1）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他, 说头大 不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下來帮忙倒垃圾。更绝的是，白 天上课，每隔两 节课，他就会条件反射性地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗，原先最脏臭的 角落，因为阿瓜的负责变 成了教室内最醒目的净土。 他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看白己。 有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的是什么蛋？ 有人说是金蛋，有人说是原子“蛋”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地 说：“是 笨蛋，因为大家都叫我笨蛋！” 同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵！” 阿瓜的母亲每天放学业后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晩，在冋家的 路上， 阿瓜看见一位独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回 家，可惜因机车 后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。 冋家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传來一阵奇怪的声音，出门一看, 原来是阿 瓜止满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了 泪花。 1. 写出下列词语的近义词。 取笑（ ） 认真（ ） 怪异（ ） 2. 根据短文内容判断正误。 （1） 阿瓜善良、坦荡，并不介意别人怪异复杂的眼光。（） （2） 同学们笑了，老师却没有笑，是因为阿瓜回答正确。（） （3） 妈妈为阿瓜感到难过，所以眼里有泪花。（） 3. 阿瓜为什么要用老虎钳拆掉铁篮子？ 4. 你想对取笑阿瓜的同学说些什么？