部编版三年级语文上册《语文园地六》教案

可修改 1 学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第六单元 语文园地（交流平台） 教学目标 交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用 重难点分析 重点分析 体会课文中关键句在表情达意方面的作用对学生来说有一定的难度，体会关键 语句在一段话的段前、段中、段后三种可能的位置及其作用的理解需要通过回 顾已学内容、借助思维导图、链接生活以及小组合作等学习方法,让学生举一 反三来突破这个教学的重点和学习的难点。 难点分析 关键语句的理解对于三年级的学生来说有一定难度，也很难从概念上向学生讲 清楚什么是关键语句。只有通过多个典型段落的学习，让学生体会关键语句在 一段话的段前、段中、段后三种可能的位置及其作用。 教学方法 1.通过回顾本单元课文，明确什么是段落的关键语句，了解关键语句和本段落之间的关系。 2.能够通过独立思考，小组交流，对比阅读与实践训练找到并掌握关键语句出现的地方及作用。 教学环节 教学过程 导入 一.做游戏:根据词语猜地点。 (1)出示第一组词语: 险山、急流、楚江。(谜底:天门山,学生背诵相关诗句) (2)出示第二组短语: 绿色的海洋 、美丽的大花园、巨大的宝库。(谜底:小兴安岭) 知识讲解 （难点突破） 2.回顾语段,感受写作方法。 (1)出示《海滨小城》关键句：小城里每一个庭院都栽了很多树。 1）读一读。 2）想一想,课文围绕关键语句写了哪些树? 3)借助思维导图梳理语段内容,说说印象最深的是哪种树。 可修改 2 小结:作者写了很多种树,重点介绍了桉树的香气、凤凰树花的颜色,怪不得让我们印 象深刻 （2）出示《富饶的西沙群岛》的语段。出示句子:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去, 好看极了。 1）齐读句子,学生回顾课文写了哪些鱼。 2）借助思维导图梳理语段内容。 3）小结：作者用上“有的......有的......” 这样的句式把鱼多而又好看的特点写具体了。 4）师生合作读这一段话。 二．提炼总结,发现段落表达特点。 (1)观察这两个语段,发现这两段话在写法上的特点。 (2)交流反馈。 鼓励学生发现两段话不仅是围绕关键语句来写的,关键语句都在段落的开头，而且在 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、 椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带 树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满 街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城 好像笼罩在一片片红云中。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看 极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长 着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动 的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长 满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 可修改 3 分述的时候,或侧重选择重点内容来介绍，或运用"有的......有的......”这样的句式进 行表达。 （3）提问：理解这些段落的意思，你有什么好方法？指名学生交流，教师板书：借助 关键语句。 （4)现在去本单元课文中找找关键语句的蛛丝马迹。（学生小组交流，找出所学精彩段 落，教师相机出示，让学生美美地读） （5）学生小组交流，追问：这些关键语句有什么作用？ ①去掉三个段落的“关键句”进行对比朗读，你发现了什么？ 生总结：关键句帮我们更好地理解一段话；有关键语句的段落意思更突出。 ②教师小结：有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开 头这句话来写的。（板书：关键语句在段落开头） 小结:是呀，这就是关键句，围绕一个意思来表达,是这个单元最重要的学习内容。有 两个聪明的同学，他们还有更多的发现呢！你快读他俩的对话，看看在他们的对话中你能 发现什么秘密呢？(出示:“交流平台”上学习伙伴的话) 师生交流。说说看，你知道了什么？生罗列“关键句”出现的三个地方和作用。 小结：是呀，关键句除了可以出现在段落开头，还可以出现在段落中间，段落结尾。 借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语 句来写，这样可以把意思写得更清楚。 可修改 4 课堂练习 （难点巩固） 三、 片段练习，尝试找到关键语 （1）教师出示作业，学生尝试找到关键语句。 段落 1:在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画 面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙 蒙的，给人一种朦 胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。 段落 2:校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声 和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他 们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 段落 3:你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯 伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语······池塘里的鱼儿肥 了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。 （2）学生自由读，找出每段话的关键语句。 （3）指名学生交流，教师相机出示教材中学习伙伴的对话，板书：关键语句在段落末 尾；关键语句在段落中间。 （4)提问：你是怎么理解这些段落的意思的？引导学生围绕“有些段落的内容是围绕关 键语句来写的”进行交流，理解关键语句的作用就是可以帮助我们更好的理解一段话的意 思，在习作中围绕关键语句来写，可以把意思写的更清楚。 小结 这节课我们知道了什么是关键语句，关键语句除了可以出现在段落开头，还可以出现 在段落中间，段落结尾。还知道了关键语句的作用可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。