15 搭船的鸟
教学目标：
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢段落。
2.会认 4 个生字,会写 13 个生字,掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。
过程与方法：
1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2.展开小组讨论,对课文思想内容及情感进行体验、交流。
3.引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。
情感态度与价值观：
感受人与动物和谐共处美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然美好情感。
教学重难点：
感受人与动物和谐共处美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然美好情感。
课前准备：
课件、生字词卡片
课时安排：
2 课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近照片或图片供学生欣赏,学生
自由谈观后感。
2.一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友船,他要干什么呢？小朋友心里是怎样想呢？让
我们快去看看吧,板书课题。
［设计说明：创设情境,调动学生生活体验,激情导入使学生兴趣浓厚地投入到新课学习
中。］
二、初读课文,识记生字
1.师：同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识字,可以借助拼音朋友,也可以请教老
师或同组同学,把课文读正确、流利。
2.学生互助识字,交流识字方法。
3.课件出示典型字,指名口头组词。
4.小组选择自己喜欢方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5.检查朗读,以小组汇报形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,
听后其他同学随机评价。
6.更换语境,出示含有生字其它句子,让学生再认。
7.脱离语境,小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢方式识字,调动了学生学习
积极性,同时培养了其自主识字能力、合作意识及良好识字习惯。
8.以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习积极性。
9.更换语境,强化生字再认。
第二课时
一、出示生字词卡片,通过做“过独木桥”游戏复习巩固。
二、再读课文,深入品位
1.师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船鸟是什
么鸟？你喜欢这样鸟吗？为什么？教师随着学生发言,随机点拨,指导有感情地朗读。
2.课件出示第 2 自然段,引导学生一边想小鸟样子,一边读后面描写小鸟样子句子。
3.课件出示翠鸟图引导学生有感情地朗读这一自然段。
4.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法？引导学生读第 3 自然段问
句。
［设计说明：使学生进入情境,自由发散思维,有利于自由在读中品位和体验,留给了学
生读书感悟余地。］
5. 课件出示第 4 自然段,“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟动作怎么样？师指导朗
读。
6.最后通过妈妈介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识
方法之一。师指导朗读第 5 自然段。
三、积累与扩展
1.生背自己喜欢段落,并说说为什么喜欢。
2.把自己了解到有关翠鸟知识介绍给周围伙伴。
四、指导生字书写
1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中位置、让生试说笔画笔顺。
2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。
4.对笔画和间架结构不好进行修改。
5.给生字组词或用生字说一句话。
6.练习：边读边写。
[设计说明：培养学生仔细观察,认真书写良好习惯；突出学生主体地位,调动了学生积
极性。]
板书设计：
15 搭船鸟
嘴 红色
美丽 羽毛 翠绿
翠鸟 翅膀 蓝色
一下子
没一会儿
本领高
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