13、胡萝卜先生的长胡子
教学目标：1、理解课文内容,懂得学会帮助别人,快乐自己.
2、学会句型：只要......就.......
重点：理解课文内容.
难点：学会帮助别人,快乐自己.
突破方法：老师引导,学生探究.
教学过程：
一、 激趣导入：
出示图片,让学生说说胡子在哪里可以见到？它有什么用处？
我们今天课文中胡萝卜先生长胡子用处可大了,大家想不想知道,
他胡子有什么用处？
板书课题：胡萝卜先生长胡子.
二、 介绍什么是童话故事.
童话故事：就是写给小孩子看故事,不过这故事并不是普通故事,
也不是真故事.这故事是想出来最可爱故事.这故事把天底下所
有东西都当作人来看待,让所有东西互相交朋友,让好愿望能实
现,让一切有趣事情能发生.
童话故事：儿童文学一种,通过丰富想象、幻想和夸张来塑造艺
术形象,反映生活,增进儿童思想性格成长.一般故事情节神奇曲
折,内容和表现形式浅显生动,对自然物描写常常用拟人化手法,
能适应儿童接受能力
三、 复习学过生字,并组词.
出示幻灯片,点名读字组词.
四、学习课文.
看了这个题目,你有什么问题么？（老师不禁要问：他胡子怎么了？有
什么特别？）想不想知道答案？好,一起来学习这个故事.
三、故事呈现、随机设疑：
（一）片段一
胡萝卜先生有着浓密胡子,每天必须刮胡子.
可见,胡萝卜先生对他胡子是非常—？—发愁.可以看出,他喜欢不喜欢
自己胡子？
（二）片段二
1、一天,胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了.当胡萝
卜先生吃果酱面包时候,长胡子蘸到了甜甜果酱,就飞快长了起来.
2、（看图你观察到了什么？人物胡子、动物）胡萝卜先生拖着他长胡
子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面.
3、（看到这么神奇胡子小动物们都感到很？（惊奇）
4、多有意思胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来发生了哪些
有趣事情呢？.
（三）片段三
1、你看到了什么？那么漂亮风筝却没有飞起来,为什么？
找生读（一个正在放风筝男孩,风筝线实在太短,他风筝才飞过屋顶）
小男孩心里很———？
2、正在难过、悲伤时候他眼睛一亮,高兴起来了,他想到了什么这么高
兴？读文.出示:（谁能读一下小男孩说话？读:这绳子够长了,就是不知
道够不够牢固）
如果你是小男孩,你会怎么跟萝卜先生借胡子呢？现在老师就是胡萝
卜先生.谁来借胡子？（这样有礼貌孩子,我很乐意借给你.你这么尊敬
我,我得借给你长长一跟胡子.）
（男孩说完扯了扯胡子,确定绳子够牢固,就减了一段用来放风筝）望
着越飞越高风筝,小男孩心情是多么——！（高兴呀）
3、那胡萝卜先生他心情怎么样？他为什么这么高兴呢？说真好,帮助
小男孩,收获了小男孩对他——（尊敬、感激）？原来热心帮助别人是
这么开心一件事情！
（四）片段四
1、胡萝卜先生继续往前走.当他走过鸟太太树下,鸟太太正在发愁呢！
鸟太太在愁什么？
当鸟太太发愁时,一转头看见了胡萝卜先生,鸟太太高兴笑了,它会说什
么呢？（当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动长胡子,高兴地说：“这下
好了,我总算找到一根够长绳子了.”）（鸟太太剪了一段胡萝卜先生胡
子,系在两根树枝中间,晾起了一长串鸟宝宝尿布.）
你瞧,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,鸟妈妈再也不用担心没有干净舒
适尿布了.胡萝卜先生又做了一件好事,他开心往前走.
2、现在碰见了谁？（螃蟹先生找绳子捆输书,哪儿也找不到）
这时,（他看见了胡萝卜喧声长胡子）
他有了什么好主意？（指名说）
（他顺手剪下一段胡子,把书捆起来,拎着书走了）
过渡：胡萝卜先生继续往前走.
4、（胡萝卜先生继续往前走,他长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪
下,派上了许多用处.）（找找胡萝卜先生胡子帮助了谁？用胡子干了什
么？（大家观察很仔细,说很精彩）
过渡：胡萝卜先生帮助了这么多朋友,这时候才想到了自己,他出门是
要去做什么呢？
6、（他想为自己配一副近视眼镜,就走进白菜小姐开眼镜店.配完眼镜,
白菜小姐说：“如果你怕不小心把眼睛摔了,就在眼镜框上系一根绳子,
然后挂在脖子上”）
白菜小姐说这些话时候,用一根长胡子系住了眼镜.当胡萝卜先生眼镜
不小心从鼻梁上滑落下来时候,他胡子系住了眼镜.胡萝卜先生说：“我
胡子真是太棒了！）
四、整体回味,感悟主题
1、设疑感悟：
（1）是呀,胡萝卜先生胡子真是棒极了,不仅帮助了自己,更帮助了别人.
（课件）让我们再来想想胡萝卜先生胡子都帮助了谁？这是胡萝卜先
生发自内心声音---我们一起读出来好吗？他用自己胡子帮助了那么
多人,他是快乐.这真是帮助别人,快乐自己.板书.生活中我们应该怎么
做呢？
五、作业
• 胡萝卜先生胡子还可以帮助谁,用来做什么？
• 请你画一画,也可以画你印象最深画面.并写上一两句话.
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