5 铺满金色巴掌的水泥道
教学目标：
1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中词语,并运用
找近义词方法理解不懂词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会文中比喻句。
3.感受铺满金色巴掌水泥道美丽,体会“我”对这条水泥道喜爱。
教学重、难点：
在朗读中感受铺满金色巴掌水泥道美丽,体会“我”对这条水泥道喜爱。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1.出示课题：铺满金色巴掌水泥道。学生齐读。
2.思考：看到这个题目,你想到了什么,有什么疑问吗？
3.师总结：“水泥道”我们经常看见,但是“铺满金色巴掌水泥道”是什么样子呢？让
我们一起走进课文,去看看吧。
二、初读课文,学习生字词
1.初读课文,遇到课文中带拼音生字多读两遍,读不通顺地方反复多读几次。
2.学生试读,注意把生字读正确,有不理解地方做上标记。
3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字新词,正音、巩固。学生感到陌生
词语可以试着用找近义词方法理解。
4.读完课文后,你有什么感受？你觉得这是一条怎样“水泥道”？从哪些地方可以看出？
学生自由谈,教师指导。
提示：这是一条美丽水泥道。我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词,指导写词。
1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中字。
a.着重分析指导“泥、印、迟”,并在黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写本课中与生字有关词语。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查学生对生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课学习,我们知道了上学路上这条水泥道是一条美丽水泥道,那么它究
竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习。
二、精读课文,感悟美丽
（一）学习第1—4自然段。
1.请各自轻声读第1—4自然段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么？
2.学生读后交流。
3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读,就能读得更入情入境,谁来读一读？（鼓励学生
主动展示自己）
4.教师评点后再指名练习。
（二）学习5—11自然段。
1.学生自由朗读一部分。
2.说一说,读了这一部分,你知道了什么,看到了什么,想到了什么？
提示：我知道了水泥道上“金色巴掌”其实就是梧桐树叶子。
3.文章之所以写得这么美,是因为运用了比喻修辞方法,请你在这一部分找一找运用比
喻修辞方法句子,并选择最喜欢一个比喻句作简要分析。
出示比喻句：
（1）水泥道像铺上了一块彩色地毯。
赏析：这里把水泥道上“落叶”比作“彩色地毯”,写出了落叶很多、很厚,并且颜色鲜
艳、美丽。
（2）每一片法国梧桐树落叶,都像一个金色小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
赏析：这句话把“法国梧桐树落叶”比作“金色小巴掌”,生动、形象而富有趣味,体现
了作者童真、童趣。
（3）我穿着一双棕红色小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色小鸟,在秋天金黄叶丛间,愉快
地蹦跳着、歌唱着……
赏析：这里把“棕红色小雨靴”比作“棕红色小鸟”,写出了“我”在铺满金色巴
掌水泥道上尽情玩耍快活情景,也表现出了“我”对这条水泥道喜欢。
4.齐读第11自然段。说一说,你从这一段中感受到作者什么心情？
提示：说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌水泥道,并且恋恋不舍心情。
（三）学习第12—13自然段
1.自由朗读这两个自然段,和第一、二自然段对比。
（首尾照应,点明门前水泥道美丽。）
2.齐读这两个自然段。
三、拓展练习
1.把自己喜欢句子抄写在积累本上。
2.“铺满金色巴掌水泥道”,多美发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样景色？用
几句话写下来吧。
板书设计：
5 铺满金色巴掌水泥道
金色巴掌 —→ 梧桐树叶子 美丽秋天
水泥道 —→ 上学路上 美好童年
微信/支付宝扫码支付