部编版三年级语文上册《八、习作：那次玩得真高兴》教学案

三年级语文上册习作八《那次玩得真高兴》 【教学目标】 1. 指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣； 2. 能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力; 3. 能初步学会描写特定的场面。 【教学重点】 把自己快乐的心情写下來。 【教学难点】把自己玩得过程写下来。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、 读懂要求，明确目标 1•我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些 活动？ （学生自由交流） 2. 阅读习作要求。 请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。 （课件出示 1）那次玩得真高兴（板书：那次玩得真高兴） 二、 回顾交流，选择材料 1. 引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。 校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事与老师有 关，有些故事中只有学生，有些 故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一 两个人之间。 2. 小组交流。 3. 代表发言。 4. 教师小结，引导学生学会选材： （课件出示 2） （1） 地点：校园、家里、野外、公园…… （2） 空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅…… （3） 时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期…… （4）人物：同学、老师、家长、陌生人 【设计意图：出示题 目 明确目标，使学生 兴趣 盎然地进入习作 教学 中。】 【设计意图：选材、确 定中心。培养学生 写前 构思选材的习 惯。】 三. 紧扣要求，确定中心 1. 教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理， 或是陶冶某种情操，或是增长 某种知识，或是培养某种能力。这就是文章的中 心。 2. 小组交流，确定中心。（板书：确定中心） 四、 欣赏范文，把握技法 1.（课件出示 3） 那次玩得真高兴 有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安的公园 游玩。我们走着走着，看见有人在出租单 人和双人骑的自行车。 我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新奇，便和哥哥租 了一辆双人自行车， 爸爸和姐姐各租了单人自行车，这可是我们 第一次与双人自行车零距离接触啊！ 刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住 了地面。虽然没有“人仰马翻”，但是我还是有点害怕。刚骑上车 就遇到下坡，车子像飞机一样“飞” 了 起来。我有点紧张，因为 怕我飞出去，摔跤。我兴奋不已，双人车真是太好玩了。哥哥大 叫一声：“小心， 有车来了”，旁边的人急忙躲闪，有的用好奇的 眼光看着我们，还有不理不睬的。 车子滑到坡底，慢慢的速度慢下来了，我们都使出劲来踩， 速度又变快了，上坡吋我们更用力了。突 然，我们都精神一振， 好像爆发了一样，飞快地冲到坡上。只听见“嗖”的一声，我们 沖卜了晶后晶高晶湮 宫的一个城“升黛奋药白仝卅界言告.il-knd*. （1） 集体活动有很多，抓住其中卬象最深或最喜欢的一次 来写。 （2） 活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突 出的人物写， 写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突 2.学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。） 3•师生交流，教师小结，把握技法。 （课件出示 6） （板书：印象最深 突出的人物 写快乐感受） 五、提出要求，学生习作。 1. 学生再次自由阅读课本中的习作要求。 2. 学生自由完成习作，教师巡视，个别指导。 六、互相交流，修改习作。 1. 课件出示教师巡视吋发现的优秀学生习作。 （1） 学生自由阅读。 （2） 自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。 2. 课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。 （1） 学生自由阅读。 （2） 自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。 （3） 集体交流，进行修改。 七、 自我修改，眷抄习作。 【设计意图：出示例 文，总结写作技法， 为 下面的习作做好充 分的 准备丄作。】 2. 小组内交流修改的文章。 3. 把自己的习作认真眷抄。 八、总结。 从作文中，我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来快乐，使同学们增 长知识，让同学们变得团结，也 使老师看到了一个个活泼、向上、团结、勤奋 的好孩子。老师为你们的健康成长感到欣慰 【板书设计】 那次玩得真高兴 确定中心印象最深 突出的人物写快乐感受 【课后反思】 成功之处： 《那次玩得真高兴》是三年级第八单元的一个习作。对于小学三年级学生来说，由于缺乏生活经验和 作 文经验，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪。于是，我以各种形式引导学生回顾交流自己丰富多彩 的课 堂活动和课余生活，引导学生积累写作的素材。 阅读例文，师生交流，把握技法。使学生明白集体活动有很多，要抓住其中印彖最深或最喜欢的一次 來写。 活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、 内心等特点。 突出的人物可以是自己也可以是他人。如果活动的内容多，要按一定顺序写。在描写中要懂 得使用些表示空间 方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。写活动首先要叙述完整。可简要交代 活动时间、地点、人物 及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。写好自己，写出感受，如做事粗心， 吸取教训；做事要讲究方 法，总结经验；不到最后不放弃，做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争意 识。能让人分享活动的快乐， 感悟活动的收获。 不足之处： 今后的课堂教学中，我还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励 学生， 让学生更喜欢上习作课。