部编版三年级语文上册《四、 口语交际：名字里的故事》教案

口语交际：名字里故事 教学目标： 1.了解自己名字来历。 2.说出对自己名字看法,学会交际与沟通。 3.引导学生体验研究快乐,培养学生交际与沟通兴趣。 教学重难点： 学生了解自己名字来历,学会交际。从而写出自己真情实感。 教学准备： 回家向父母打听自己名字来历或者询问家人或同学名字来历 教学课时： 1 课时 教学过程 一、谈话导入,创设情境 师指一生：请问你叫什么名字？ 师问他/她：你知道你同桌叫什么名字吗？你会写他/她名字吗？（生写） 师问：同桌,他/她把你名字写对了吗？（同桌说正确名字写法。） 师再问：你知道他/她为什么叫这个名字吗？ 二、以教材为依托,了解名字 1.我们学过课文都是哪些作家写？说说他们名字。 2.你知道我们学过课文中有那些人物？说说他们名字。 3.你还知道哪些人名字？ 4.这些人名字当中,你知道谁名字来历。 三、以说话为基础,小组交流名字故事。 1.师：每个人都有自己名字。说说你叫什么名字？是谁给取？为什么给你这个名字？它 有哪些特殊含义？ 参考：大家好,我是（ ）,在字典里,我名字中（ ）字含义是（ ）。 通过调查,我了解到我父母给我取这个名字是希望我（ ）。知道了这个名字含义, 我感到（ ）。 2.根据上述,小组内互相说说自己名字来历。 交流时候,同学们要认真听,如果有感兴趣或不理解内容,可以向讲同学提出来,进一步 了解。注意用语要有礼貌,神情自然。 3.指名全班交流。师生共同评议：说清楚了没有？说得有趣吗？ 四、作业 回家给家里人说说,你从同学讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚,说得有 趣。 板书设计： 口语交际： 名字里故事 清楚、有趣 教学反思： 说名字里故事,这是一个同学们都十分熟悉话题。每个人都有名字,每个名字里都有家人 对他们期待,因此,在课前我让学生去询问家人自己名字有什么含义,这不仅有利于加强亲子 关系,也让学生理解家人良苦用心。课堂上,我多让学生说,让学生写他人名字,也是在促进生 生之间相互交流和了解。交流故事环节,我以规范语言引导学生发言,使他们能清楚有条理地 表达自己所想内容,以真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言,气氛活跃。