习作：我有一个想法
教学目标：
1.弄清习作要求,按要求作文。
2.写时候,要把这种现象和你想法写清楚。
3.注意写作格式要规范。
教学准备：
相关图片。
教学时间：
2 课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.出示新闻中最近出现比较普遍一些现象或问题图片或文字介绍,学生观看。
2.想一想,对这些现象或问题,你有什么看法？
3.出示来自网络一些评论,了解别人都有什么样想法。
二、写法指导
1.生自由默读课本上两篇例文,想一想,文中讲是一个什么现象或问题？作者想法是什
么？
2.小组讨论。
3.指名汇报,教师点拨。
提示：例文一,写是一个学生发现爱玩手机人非常多这一现象,并举例说明了这一现象人,
让人有了更深认识。最后,小作者还写了自己想法,他觉得过于沉迷手机会影响与别人交往,
认为我们不应该总是玩手机,应该用更多时间关心身边人。
例文二,写是小作者想在班里建一个图书角想法。他把为什么要见图书角,有哪些好处等
自己想法都写得非常清楚。
4.总结：
写时候,要把这种现象和自己想法写清楚,要让别人明白你想法,如果有改进办法或建议,
也可以写下来。
三、自由习作
1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读,看看句子是否通顺。
第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流,读给同学听,看看他是否明白你想法。
2.成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,所写想法是否写清楚了,有没有更
好写法,哪些地方可以修改、补充。
3.集中讨论,对这个问题,你还有没有什么看法？
4.自己修改习作。
二、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听。
小组代表朗读片段,其他人边听边想：仔细听,看看是否明白这是一个什么想法,你还有
没有什么看法？
2.选择 1—2 篇例文,实物投影呈现片段,边读边改：认真想,你能提些建议吗？
3.集体修改。
三、再次修改
1.看自己习作,根据所学经验,再次进行修改。
2.誊写作文。
习作例文：
我有一个想法
晚上,我在小区闲逛,发现小区里多了两只灯箱,上面画着：一个熄灭灯炮,然后边上写
着：低碳生活,从你我做起！我顿时愣住了,电视里一直宣传低碳生活,离我们生活越来越近
了！
一直以来,人们并不喜欢低碳,喜欢用大排量汽车,喜欢灯火通明,喜欢在夏天把空调温
度打得很低……地球妈妈在哭泣,她不能忍受了,发威了,地震、台风,还有沙尘暴……受灾人
们在落泪,但是我们有谁曾扪心自问？
有了这样想法之后,我已经开始了行动。
我在小区植下了一棵香樟树,老师说,我已经完成了三分之一事,现在小区美了,空气好
了,一举两得；爸爸在我们家装修时,选了大量节能灯,就可以省下很多电了；妈妈买了一辆
车,每当堵车时,她都要熄了火,耐心地等一会儿；以前有点小洁癖她,主动放弃了洗澡要泡半
个小时习惯,改成了淋浴,她说这样节电节水环保,多好啊！
我们小区里也举办了一个熄灯一小时活动,和全世界一起,在黑暗中渡过了温馨一小时。
我和小伙伴一起,从那天下午起就在门口发传单,一开始我还是有点害羞,见到人走过来就红
着脸跑开了。后来,我鼓足了勇气,成功发出了第一张、第二张……大人们看了传单,都说“好,
一定会参加活动！”晚上,我骑着自行车,和大家一起在楼下喊着：“请关灯！请关灯！”我
们声音划破了整个小区上空,声音传得很远很远,保安也加入了我们队伍。看着一户户灯在熄
灭,我们心里灯却在亮起！正所谓：关灯一小时,光明更长久！
其实,我们做得还不够好,我们要更自觉,低碳就会离我们越来越近,不久将来,我们就会
拥有一个绿色世界！
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