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总复习教案
教学目标:
知识与技能:
1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。
2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。
过程与方法:经历整理复习、系统训练的学习过程,进一步巩固所学知识。
情感态度与价值观:
在学习活动中,使学生获得成功的体验,激发学习数学的兴趣,建立学号数学的信心,
促进学习能力进一步提高。
教法与学法:
结合本班学生的实际情况,有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用,采用多种
形式,培养学生良好的学习习惯。复习时,既要全面,又要突出重点。本学期的重点内容是
100 以内的笔算加法、减法和表内乘法,要使学生切实学好。
课时安排:5 课时
第一课时 100 以内的笔算加法和减法的复习
教学内容:教材第 101 页总复习第 1 题,练习二十五第 1~3 题。
教学目标:
知识与技能:
1、使学生进一步掌握 100 以内的笔算加法和减法,能熟练地进行计算。
2、使学生进一步掌握估算方法,提高估算的意识和能力。
3、使学生能够灵活运用所学的 100 以内的加减法知识解决简单问题。
过程与方法:
通过学生“说一说”“做一做”等活动,培养学生认真审题、细心计算的习惯。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。
重点、难点:熟练地掌握 100 以内的加减法。
教法与学法:
教法:谈话法
学法:自主探究法
教学准备:口算卡片
教学过程:
一、复习引入
1、口算。(出示卡片)
75-8 = 36+40= 42-9= 54+8=
48-40= 52-7= 36+4= 50-20=
57-20= 84-7= 75-6= 84-60=
2、谈话揭示课题。
请同学们回忆一下,这学期我们主要学习了哪些数学知识?从今天起,我们要把学过的这些
知识进行整理和复习,比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习 100 以内的笔算
加法和减法。(板书课题)
二、复习旧知
1、复习笔算两位数加减法
教材第 101 页第 1 题.
①指名读题。
2
②笔算加减法应注意:A.相同数位对齐;B.从各位算起;C.加法个位上的数相加满十进 1,减
法个位上的数不够减时向十位退 1.
③指名上台笔算,其余的同学在练习本上完成。
2、复习连加连减和加减混合。
出示练习题:30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=
全班齐练,集体订正。订正时,让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结:为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第 1 题。
要求学生看清运算符号,认真审题,再独立完成。
2、完成练习二十五第 2 题。
学生独立完成,然后集体订正。
3、完成练习二十五第 3 题。
独立完成。
四、总结提升
通过这节课的复习,相信同学们的计算会更熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,
相信大家会很棒!
第二课时 表内乘法的复习
教学内容:教材第 101 页总复习及练习二十五第 4、6、7 题。
教学目标:
知识与技能:
1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表,并能熟练地利用乘法口诀表求积,
提高计算能力。
过程与方法:
通过学生“说一说”“比一比”等活动,提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点、难点:熟记乘法口诀并运用口诀求积。
教法与学法:
教法:尝试指导法
学法:自主探究法
教学准备:口算卡片。
教学过程:
一、复习引入
1、口算。(出示卡片)
9×5= 8×7= 7×6= 4×9=
3×6= 5×7= 4×8= 3×4=
6×8= 4×7= 9×9= 8×5=
3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
2、引出课题
宣布本节课的复习内容,并板书课题:表内乘法的复习。
二、复习旧知
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1、复习乘法的意义及各部分的名称。
出示下图:
:求一共有多少个,用加法计算怎样列式?用乘法计算怎样列式?
【5+5+5+5=20(个)5×4=20(个)】
指名说出乘法算式中各部分的名称。
5 × 4 = 20
. . . .
. . . .
. . . .
乘 乘 乘 积
数 号 数
教师小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
2、复习乘法口诀
①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
③口算。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8=
6×5= 7×4= 6×9= 9×8
5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、巩固练习
1、完成练习二十五第 4 题。
以开火车的形式练习。
2、完成练习二十五第 6 题。
仔细看题,独立完成。
3、完成练习二十五第 7 题。
引导学生认真审题,读懂题意,然后独立完成。
四、总结提升
五、今天这节课我们对乘法进行了复习,你们有什么新的收获?还有什么不清楚的吗?
第三课时 米和厘米 角和直角的复习
教学内容:教材第 102 页总复习及练习二十五第 9~11 题。
教学目标:
知识与技能:
1、使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。
过程与方法:
在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生认真细致的良好学习习惯。
重点:会量、画线段。
难点:认识角和直角,会画角
教法与学法:
教法:谈话法
学法:小组研讨法
教学准备:学生尺、投影仪。
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教学过程:
一、揭示课题
宣布本节课的复习内容,并板书课题:米和厘米,角和直角的复习。
二、复习旧知
1、体验 1 米和 1 厘米的长度。
①用手臂表示 1 米大约有多长,用手指表示 1 厘米大约有多长。
a.学生比画。
B.说一说,生活中哪些物体大约长 1 米?哪些物体大约长 1 厘米?
②米和厘米之间的进率。
1 米=( )厘米 400 厘米=( )米
3 米=( )厘米 700 厘米=( )米
2、量、画线段。
①看教材第 105 页第 10 题,估计两条线段大约有多长。
指名回答。
②动手量一量,验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。
③画一条长 5 厘米的线段。
小组同学相互检查。
3、角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角,哪些是直角,一个角有几个顶点几条边。
②判断下面的图形,是角的画“√”,不是的画“X”。
( ) ( ) ( ) ( )
③判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎样画一个直角?
用三角板的直角来画,从直角的顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角。
4、完成教材第 102 页第 6 题。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第 9 题。
独立解答,集体订正。
2、小组活动。
①小组合作开展学习活动。
②相互交流,你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样判
断锐角、钝角?。
③画一个锐角、一个钝角。完成书 105 页第 11 题。
四、总结提升
通过这节课的复习,同学们又有什么心得收获没有?
第四课时 观察物体的复习
教学内容:教材第 102 页第 7 题和练习二十五第 13 题。
教学目标:
知识与技能:
使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法:
通过学生观察、比较、讨论等活动,培养学生观察能力,初步识图能力,帮助学生建立空间
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观念。
情感态度与价值观:
让学生感知数学来源于生活,应用于生活。学会合作学习,积极参与生动直观的教学活动。
重难点:知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空间观念。
教法与学法:
教法:谈话法
学法:自主探究法
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、引入课题
宣布本节课的复习内容,并板书:观察物体的复习
二、复习旧知
从不同的位置观察物体
教师:要知道一个物体的全貌有什么办法呢?
(我们应该从不同的位置去观察物体)
教师:怎样从不同的位置去观察呢?
(从物体的前后、左右、上下去观察,不同的位置,所看到的形状不同。要感知一个物体的
全貌,应从不同的位置去观察)
多媒体出示教材第 102 页的第 7 题图。让学生独立完成连线练习。
集体订正,然后小结。从不同的位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一样的。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第 13 题。
学生独立完成,看谁做得又对又快。
2、下面的图形是谁看到的?连一连。
四、总结提升
通过这节课的学习,相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗?提
出来我们一起解决。
第五课 认识时间的复习
教学内容:教材第 101 页第 3 题和练习二十五第 12 题。
教学目标:
知识与技能:
1、进一步使学生会读、写几时几分。
2、进一步使学生知道“1 时=60 分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
过程与方法:
通过复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系。
情感态度与价值观:
在复习过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。
重点:让学生对时间有更深的认识。
难点:培养学生应用数学的能力。
教法与学法:
教法:讲授法学法
学法:练习法
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教学准备:练习课中的情境图
教学过程:
一、创设情境,谜语引入
启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈,弟弟走一格。这是什么?(钟表)
(出示钟表)这就是我们的老朋友——时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?
这节课我们就复习《认识时间》
二、复习几时几分
1、谁来说说,钟面上有什么?
引导学生看出有 1~12 这些数,有时针和分针,有 12 大格,每一个大格力有 5 个小格,共 60
个小格。
2、老师拨出 7 时和 7 时半,让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写,反馈。
并引导学生小结:①当分针指着 12,时针指着几,就是几时。
②当分针指着 6,时针刚刚走过几,就是几时半。半时就是 30 分。
3、复习“1 时=60 分”。
师拨 12 时,问:现在是几时?
请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到 1 时)
时针走一大格,分针走一圈。
引导学生一起回答:时针走一大格是——1 时
分针走一小格是——1 分
分针走一大格是——5 分
老师拨钟,引导学生 5 分 5 分第数到 60,分针走一圈正好是 60 分,而这时时针正好走了一
大格,是 1 时。
板书:1 时=60 分
三、做一做
1、老师拨时刻(7:45 10:50 11:15 1:35),学生在纸上写一写,说一说。
2、老师说时刻(3:45 1:25 4:05 6:55),学生拨钟面。
师拨 7:05,让学生说、写。指一个学生板演,订正。
强调:表示分的数要占两个位置,不满 10 分的要用 0 来占位。
比如:7:05,不满 10 分,我们就先写 0,后写 5.
四、复习经过的时间
1、4 时再过 5 分是( )。 2、10 时 30 分再过 10 分是( )。
3、8 时 45 分再过 5 分是( ) 4、5 时 55 分再过( )分是 6 时。
五、巩固练习
1、完成教材 101 页第 3 题。
独立完成,集体订正。
2、完成练习二十五第 12 题。
独立完成,小组评议。
六、课堂小结
这节课你有什么收获呢?快和你的同桌说说吧!