人教版五年级数学上册《用计算器探索规律》教学设计

（人教新课标）五年级数学上册教案 《小数除法》第九课时： 用计算器探索规律 第九课时 教学内容： 用计算器探索规律 P29 教学目标： 1. 能借助计算器探求简单的数学规律。 2. 培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 3. 让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有 力工具。 教学过程： 一、激发学生兴趣 1. 使用计算器，小组合作 任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结 果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？ 2. 小组汇报，展示过程，讨论发现。 3. 采访学生，有什么感受。 师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探 索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？ let ’ s go! 二、自主探索 1. 出示例 10 独立操作，你发现了什么规律？ ①商是循环小数 ②下一题结果是上一题的 2 倍⋯ 不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。 2. 用计算器验证。 小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。 3. 独立完成“做一做” ，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校 对。三、请学生总结，也可质疑。 教师激励：肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神，鼓励他们继续努力；希望学生在 生活中，学习研究中去发现探索更多的规律。 四、独立练习 P31 7-9 课后小记 :