人教PEP版三年级英语上册 Recycle 1教案

2019-2020 年三年级英语上册 Recycle 1 教案 人教 PEP 教学目标 1.理解“Read aloud.”部分的故事。 2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。 3.会唱歌曲 How are you?. 教学重、难点分析 重点：1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。 2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。 难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。 教学准备 1.准备“Read aloud.”部分的教学挂图。 2.准备录音机和录音带。 3.准备 Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip 的头饰、蒙眼布。 教学过程 二、课前热身（Warm-up） 1.教师播放歌曲 Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。 2.问候接力赛。 T:(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher. T: Hello, I’m …What’s your name? S1: My name is… T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hi, I’m… What’s your name? S2: My name is… T: How are you? S2: Fine, thank you. … 二、课前预习（Preview） 1.师生根据上面的对话，总结学过的问候语。 2.用顺口溜的方式复习学过的日常用语。 关心同学“How are you?”， 身体健康“I am fine.”； 不忘礼貌“Thank you.”， 再加一句“And you?”； 身体还行“Not bad.”， 确有不适“Not so good.”， 深表同情“I’m sorry.”。 三、新课呈现（Presentation） Read aloud. 1.教师依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。学生根据自己 的观察，回答问题： How many people are there in the story? Who are they? 2.教师播放录音，学生听，教师再次播放录音，学生跟读。 3.全班分组朗读对话。 4.学生自读对话，回答下列问题： Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? 5.教师请四位学生分别戴上 Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip 的头饰，进行对话表演。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.Sing a song. 播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、分男女生比赛唱。 2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。 五、课堂小结（Summary） 1.师生共同总结本课时所学的知识。 2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。 六、布置作业（Homework） 1.根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对话。 2.课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。 板书设计 Recycle1 The First Period Hello! / Hi! Good morning. / Good afternoon./Good evening. ---How are you? ---Fine, thank you./Very well, thanks. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. What’s your name? My name is .../I’m... This is... The Second period 教学目标 1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。 2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。 教学重、难点分析 重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。 难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。 教学准备 1.准备各种颜色的蜡笔。 2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。 3.录音机和本部分的教学录音带。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 教师挑选出一名学生，和他一起相互问候，然后学生同桌之间相互进行问候。 二、课前预习（Preview） 1.教师播放“Sing a song.”部分的歌曲 How are you?，全班学生跟唱。 2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。 三、新课呈现（Presentation） Listen and colour. 1.教师出示下列童谣，学生跟读。 What’s the weather like today? It’s sunny. Big big sunny. Can you see a rainbow outside? No, we can’t see a rainbow in a big big sunny day. 教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。 2.教师出示一幅彩虹挂图，师生进行对话练习。 3.猜一猜。 （1）教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相应的颜色。 （2）教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。教师从盒子中随意拿出一个蜡笔放 在背后，不让学生看见。学生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机会。 教师给猜中的小组加一分。进行几轮游戏后，统计各组的分数，得分最多的一组获胜。 4.教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音内容给图片涂色。 5.教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂图涂色，全班学生核对答案。 6.学生根据涂色勾出正确的选项。 7.操练。 学生手里拿着与自己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：Black, black, stand up. Blue, blue, put up your hand. Yellow, yellow, stamp your foot...学生根据教师的指令做相应的动作。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 游戏：Which one is missing? 教师手中拿着 5~6 跟不同颜色的蜡笔，展示给学生看。给学生 30 秒的时间进行记忆，然后 把其中的一个蜡笔藏起来，问“Which one is missing?”游戏进行的过程中，教师根据学 生的表现情况，逐渐增加手中蜡笔的数量。 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本课时的教学重点内容。 六、布置作业（Homework） 把学过的表示颜色和身体部位的单词抄写五遍。 板书设计 Recycle1 The Second Period I see… yellow blue red orange brown green white black body arm mouth eye nose ear foot face leg The Third period 教学目标 1.复习所学字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。 2.通过趣味性较强的活动，复习前三单元所学的词汇和交际用语。 3.进一步巩固所学知识，初步培养学生综合运用英语的能力。 重点：综合复习前三单元所学的词汇和交际用语。 难点：复习过程中英语学习兴趣的保持和提高。 教学准备 1.准备各种颜色的蜡笔。 2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。 3.录音机和本部分的教学录音带。 4.一个信封和教学所需的单词卡片及图片。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。 2.全班学生分组比赛唱歌曲 How are you? 二、课前预习（Preview） 1.用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台 上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏得蜡笔是什么颜色。 2.用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出， 一次只让学生看图片的一部分。奖励班里第一个说出这个词的同学。 三、新课呈现（Presentation） 1. Go up the ladders. Go down the snakes. (1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。”此时出示“ladder”的英文 单词卡片，并带读几遍。再用同样地方法教学单词“snake”。 (2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“start”和“finish”，并带读几遍。 (3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规 则。 2. Match, write and read aloud. (1)教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应的 英文单词。学生在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。 (2)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名称。 五、课堂小结（Summary） 将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 六、布置作业（Homework） 将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 板书设计 Recycle1 The Third Period start →finish 附送： 2019-2020 年三年级英语上册 Recycle 1（19）教案 人教 PEP 教学重点：学习 Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问 候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。 教具准备： 1 教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3 教师准备 Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。 4 教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手 绢代替。 5 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 6 教师准备故事内容的配套投影片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。 （2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学 生问候的句子尽量不同。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己 总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我 们可以说： Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间， 不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用 于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式 的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到 你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图） 我们可以说： What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学（可以说： This is … D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： Let’s sing/ play/ go to school…. （2）游戏：你是谁？（Who are you?） 教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击 鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓 人介绍自己姓名 My name is…/I’m …，并问手中拿到小球的 人是谁？Who are you? ，随后拿小球的同学回答自己姓名 My name is…/I’m …。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。 （游戏可先由老师开始做示范。） （3）教师带读并译中文 Who are you? （4）教师播放故事课件，展示 Let’s act 部分，并让学生了 解人物关系和故事的大概含义。 （5）听录音，跟读故事。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学 生对故事了解情况。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? （2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物 进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带 着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） （3）小组练习，角色扮演。 将学生按 4 人一小组，按人物进行练习。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展 示。 4 课堂评价 (Assessment) （1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之 前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。 （2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第 1 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴 们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。 第 11 页 共 11 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！