第五课时
课时内容
B Read and write
课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。主要围绕“中秋节”这一话题展开，通
过阅读文本学习单词和词组 get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival，了解吴一凡
中秋节的安排。训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。前几课时 be going to
句型的学习为本课时的教学奠定了基础。本课时的重点是能口头描述吴一凡和自己的中秋节
安排及能在文段中找到更多单词，并正确读出重音。
本课时分为读、写、语音三部分。第一部分通过呈现不同节日的图片，了解不同节日活
动的计划。第二部分提供了吴一凡描述中秋节安排的日记。通过阅读日记完成有意义的书写
活动。中秋节是学生们非常熟悉的节日，贴近学生的生活，大大的提高了学生的阅读兴趣。
第三部分呈现了几个单词，学生能够根据例词，选取文段中有重音的单词并能朗读出来。
本课时的词汇的教学，要结合图示、联系上下文帮助学生理解。遵循以学生为主体，教
师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良
好的阅读习惯和技巧。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, moon cake, poem, Mid-Autumn Festival
（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。
（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。
（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确
朗读出来。.
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival
（2）能够口头描述自己和吴一凡的中秋节的安排。
（3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确
朗读出来。.
2.难点
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确
朗读出来。.
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Ask and answer
T: Where are you going this weekend?
S1: I’m going to...
T: What are you going to do there?
S1: I’m going to...
T: When are you going?
S1: ...
T: What is S1 going to do?
S2: He’s/She’s going to...
...
设计意图：通过问答操练，复习和巩固 be going to 句型，为本课的学习做好铺垫。
Step 2 Lead in
T: Here are some pictures for some holidays. What holidays are they? Do you know their
English name?（课件呈现劳动节、儿童节、妇女节的图片，学生说出名称）
教学资源：课件
设计意图：通过复习已学过的节日名称，很自然的引出下文。
Step3 Presentation
1. 阅读前
(1)课件呈现本课三幅插图。
T: What holidays are these? Do you know?
S1: National Day.
S2: Spring Festival.
S3: Christmas.
(2)教读 National Day, Spring Festival, Christmas，齐读。
(3)小组讨论 What do we often to on these holidays?，指名说，教师讲解。
(4)总结不同节日的共同点。
family get together（板书 get together，带读，指名读，齐读）
(5)课件呈现中秋节的图片。
T: What holiday is this?
Ss: Mid-Autumn Festival.（引导学生说出，板书 Mid-Autumn Festival.，教读，齐读）
T: Mid-Autumn Festival is coming. What are Yu Yifan’s family going to do? Let’s have a look.
教学资源：课件
设计意图：通过共同讨论节日，激活相关背景知识和储备词汇。
2. 阅读中
(1)第一次阅读
快速阅读课文，用横线画出吴一凡日记中提到的家人，用曲线画出他们进行的活动。
(2)第二次阅读
(1)细读课文，填表格。
(2)小组讨论表格内容。
(3)指组汇报。
学生在汇报的过程中，适时的教学 mooncake, poem。
(3)第三次阅读
Who Be going to/will
Wu Yifan’s family His family will/are going to get together.
Wu Yifan and Robin
播放录音，学生跟读，模仿录音中的停顿、录音和语调。
(4)两人一组互相讨论自己在中秋节会做些什么，然后完成书写活动。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：通过画一画、表格等形式，训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
3. 阅读后
(1)Tips for pronunciation
a. 播放 Listen, clap and repeat 录音，学生跟读，感知重音的位置。
b. 教师带领学生边读边用手在桌子上打节拍。
c. 在文段中找出更多的双音节单词或多音节单词，学生边读边打节拍。
(2)课件呈现文段中的藏头诗。
a. 学生朗读藏头诗。
b. 教师简单介绍藏头诗的特点。
教学资源：课件、录音、磁带
设计意图：通过打节拍的方法练习单词中的重音，使学生在有趣的形式中更好的掌握。
Step 4 Practice
仿照课文，画一画、写一写自己的节日计划。
设计意图：训练学生的书面表达能力。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
学生发音，教师归纳。
1.学习了单词和词组：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival
2.了解了中秋节的一些习俗。
3.知道了藏头诗的特点。
3.知道了语音中的重音。
4.能够用 be going to/will 的句型描述节日的计划。
设计意图：师生共同整理和归纳，强调了重点。
课堂作业
一、按要求写单词。
1. 2.we
宾格
story
复数
3. 4.
二、单项选择。
( )1. My family ________ going to have a big dinner.
A. is B. are C. am
( )2. We eat ________ in Mid-Autumn Festival.
A. mooncake B. noodles C. dumplings
( )3. My grandma will ________ me a story about Chang’e.
A. tells B. tell C. telling
三、我是阅读小能手。
Do you know the Chinese Dragon Boat Festival? It’s a Chinese special holiday.
It’s on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar（日历）. Tomorrow is
the Dragon Boat Festival. I will be very happy. In the morning, I’m going shopping
with my parents. We are going to buy some good food. Then we are going to watch
dragon boat races. In the afternoon, my mom is going to make zongzi with my
grandma. In the evening, we are going to have a big dinner together.
a.圈出与内容有关的图片。
A. B. C. D.
b. 判断句子正“T”误“F”。
( )1. The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth month in
the Chinese calendar.
( )2. I like the Dragon Boat Festival.
poem
汉译英
get together
英译汉
Answers:
一、1. us 2. stories 3. 诗 4. 聚会
二、1. B 2. A 3.B
三、a. A 、C、D、b. 1.T 2.T
板书设计
B Read and write
get together 聚会
mooncake 月饼 _____ will/be going to______.
poem 诗
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