人教PEP版六年级英语上册教案Unit 5 What does he do？第五课时

第五课时 课时内容 B Read and write 课时分析 本课时是人教版六年级上册第五单元第五课时。主要围绕“爱好、梦想职业”展开话题， 通过文本学习词汇 gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary，能够通过推理、阅读获得的 信息了解文章梗概，并完成有意义的仿写活动。引导学生能从不同角度认识职业，明白能从 事某些职业应具备的条件，构思自己的这样梦想。知道逗号是英语句子中的停顿的标志。前 几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第五单元知识的拓展。本课 时的重点是文段的理解、捕捉文段关键信息的能力及仿写活动。 本课时分为读、写、语音三部分：第一部分通过阅读文段，为文段选择题目，并完成胡 斌、Sarah 和 Robin 爱好、梦想职业和工作地点的信息表。第二部分是个有意义的语用书写 活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长的陪同时，参加校外活动应该取得 家长和学校的的许可。第三部分呈现了一组句子，学生要能够明白英语中逗号是句中停顿标 识的朗读技巧。 词汇的理解要结合图示、联系上下文。文段的教学要遵循以学生为主体，教师为主导的 原则，采取小组合作的方式，引导学生自主学习，培养学生良好的阅读习惯和技巧。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。 （3）能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。 （4）知道英语句子中的顿号，并能在文段中找到更多同类句子，正确朗读句子。 （5）能从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的这样梦想。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。 （3）能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。 2.难点 能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息。 教学准备 课件、图片、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. Let’s sing. 播放歌曲 My new pen pal.学生跟唱。 教学资源：录音机、磁带 设计意图：伴随着优美的歌曲，使学生尽快的投入到课堂上来。 Step 2 Lead in Ask and answer T: What are your hobbies? S1: I like... S2: I like... T: What do you want to be? Why? S3: I want to be a music teacher. I like music. ... 设计意图：通过问答操练，复习和巩固所学句型，为学习文段做好铺垫。 Step3 Presentation 1. 阅读前 T: Now look at these pictures.（呈现 Read and write 的人物图片）They are Hu Bin, Sarah and Robin. What are their hobbies? What do they want to be? Guess. 教学资源：图片 设计意图：引导学生猜测，培养学生的想象能力和表达能力。 2. 阅读中 (1)快速浏览文段，为文段选择题目。 (2)细读文段，学习文段。 a.小组讨论，完成关于 Robin，Sarah 和 Robin 的表格。 b.分析表格，学习细节。 T: What does Hu Bin like? S1: He likes sports. T: He is good at...(football, pin-pong and basketball) What does he want to be? Ss: He wants to be a coach. T: If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.（课件呈现句子， 教学单词 reporter，理解句子） T: What does Sarah like? S1: She likes using computers. T: What can she do? Ss: She can type quickly.（引导学生说出。课件呈现句子，借助插图、联系上文，理解单 词 type, quickly，教读单词，理解句子，齐读句子） T: Where is she going to work? Ss: She wants to work in an office. T: What does she want to be? Ss: She wants to be a secretary.（板书单词 secretary，教读单词，理解单词） T: If you can type quickly, you can be a secretary.（课件呈现句子，齐读句子） What does Robin like? S1: He likes science. T: What does he want to be? Ss: He wants to be a scientist. T: Where is he going to work? Ss: He wants to work in a university. T: If you like science, you can be a scientist.（课件呈现句子，理解句子，齐读句子） (3)再次阅读文段 展示文段，播放录音跟读文段，模仿正确的语音、语调。 (4)T: At the Real Word Camp, children can do different jobs. Do you want to go there? Fill in the form.（在此环节中，教师要渗透对学生安全意识的教育，引导学生明白没有家长陪同 时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可） 教学资源：课件、录音机、磁带 设计意图：通过初读文段，细读文段、跟读文段的方法，帮助学生有条理的理解文段，培养 学的阅读技巧。 3.阅读后 完成 Tips for pronunciation 版块的练习 a.呈现 Tips for pronunciation 版块的句子。 b.播放录音，学生跟读。 c.打节拍读句子。 d.文段中寻找同类句子，自己朗读。 e.课件呈现句子，指名读，分组读。 教学资源：课件 设计意图：通过不同形式的朗读，明白逗号是句中停顿标识的朗读技巧。 Step 4 Practice 1.写一写，说一说。 (1)学生列出五种职业，然后与同桌的比较，看看自己与同桌列出职业的不同。 (2)课件呈现一些职业单词，学生讨论并归类。 a.有些词尾加-er b. 有些词尾加-r c. 有些词尾加-ist d. 有些词尾加 man 或 woman 教学资源：课件 设计意图：引导学生了解某些职业单词的构成，便于学生对单词的记忆，锻炼学生的思维能 力。 2. 两人一组互相谈论各自的爱好和梦想职业，然后写成文段，互相交流。 singer, writer, worker, businessman, fisherwoman, cleaner, farmer, dancer, policeman, driver, football player, artist 参考问题：What are your hobbies? What can you do? What job do you want to do? 设计意图：训练学生对核心句型的综合运用能力。 Step 5 Summary T: What did you learn about this class? Ss:1.学习了词汇: gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary 2.知道了逗号是英语句子中停顿的标志。 设计意图：培养学生的归纳能力。 课堂作业 一、按要求写单词。 1. 2. 3. 4. 二、单项选择。 ( )1. She can type_____. A. quick B. quickly C. slow ( )2. —What does he like? —_____. A. He’s tall. B. He goes there by bus. C. He likes sports. ( )3. Sarah likes _____ computer. A. use B. using C. uses ( )4. If you like science, you can be a ______. A. music teacher B. TV reporter C. scientist 三、我是阅读小能手。阅读短文，回答问题。 Hi，I’m Zhao Yang. I’m a pupil. My father is a fisherman. He works at sea. He goes to work use 现在分词 like 三单形式 want to be 英译汉 work 名词 I like_______________. I can ___________. I want to ____________________________. by car. My mother is a worker. She works in a big factory. She goes to work by bike. I like drawing pictures. I can draw well. I want to work in a school. 1. What does Zhao Yang’s father do? _______________________________________ 2. What are Zhao Yang’s hobbies? _______________________________________ 3. How does Zhao Yang’s mother go to work? _______________________________________ 4. Who wants to work in a school? _______________________________________ 5. Where does Zhao Yang’s mother work? _______________________________________ 板书设计 C Read and write 新 Answers: 一、1. using 2.likes 3.想成为 4.worker 二、1.B 2.C 3.B 4.C 三、1. He is a fisherman. 2. He likes drawing pictures. 3. She goes to work by bike. 4. Zhao Yang. 4. She works in a big factory. using computersports science Hu Bin RobinSarah coach secretary scientist gym office university