初中历史部编版七年级上册第二单元 4早期国家的产生和发展导名师精编学

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 第 4课早期国家的产生和发展 【学习目标 】 1、了解夏朝的建立标志着国家的产生，掌握夏、商、周三代的更替； 2、掌握西周分封制的主要内容及其作用； 3、理解商汤灭夏、武王伐纣取胜的原因和夏、商、西周灭亡的共同原因； 4、充分认识我国是世界文明古国。 【学习重点 】 夏朝的建立和分封制 【学习难点 】 分封制 【课前预习 】 （一）夏朝的建立与“家天下”” 1.时间和人物：约公元前 年， 建立夏朝。 2.夏朝是我国历史上 王朝，标志着中国 的产生。 3.禹的儿子 凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此， 代替 。夏朝最后一个王是 ，是历史上有名的暴君。 （二）商汤灭夏 4.约公元前 1600年，商的首领 战胜了夏桀，夏朝灭亡，商朝建立。商朝曾多次 迁都，到商王 时迁到 ，此后保持了相对的稳定。 后人又称商朝为 。 商朝后期，最后一个王 ，是有名的暴君。 （三）武王伐纣 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 5.周武王得到 、 等人的辅佐，日益强盛 , 公元前 年，武王与 商军在 决战，商军倒戈，商朝灭亡，周朝建立，定都 ，历史上叫 做 。 （四）西周的分封制 6.目的：为了稳定周初的政治形势，巩固 ，西周实行 制。 7.内容：（1）周王根据 远近和 ，将 和 等分封到各地， 授予他们管理 的权力，建立 。（2）诸侯据有较大的独立性，但需要向周 王 ，并服从周王 。 8．周代的贵族等级分为 、 、 、 。 9.公元前 841 年，周厉王与民争利，引起 ，厉王逃亡。公元前 771 年，西周灭 亡。周平王东迁 ，史称 。 【展示交流 】 小组交流、展示，各组互评，教师点拨。 【互学探究】 1.商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ 2. 夏、商、西周三代的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 3.材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦⋯⋯今大道既隐，天下为家。 各亲其亲，各子其子⋯⋯ ——《礼记》 材料二：人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。 《左传》 记载“封建亲戚，以藩屏周” 。这些地名由来历史可追溯到西周时期。 （1）材料一反映了夏朝时王位等的继承方式发生了怎样的变化？导致这种变化的标志 性历史事件是什么？ （2）材料二反映了西周时期怎样的政治制度？这种政治制度在当时起了怎样的重要作 用？ （3）材料二反映的制度产生了当时什么样的贵族等级？ （4）如 果你是西周时期的一个诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？ 【展示交流 】 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 小组交流、展示，各组互评，教师点拨。 【课堂小结】 【课堂练习】 1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在 ( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 2.商朝建立于 ( ) A.约公元前 2070 年 B.约公元前 2046 年 C.约公元前 1600 年 D.约公元前 771 年 3.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是 ( ) A.舜传位给禹 B.禹传位给伯益 C. 禹传子，家天下 D.汤战胜桀 4.下列内容属于商纣王所为的是 ( ) ①无休止的征发百姓 ②修筑豪华的宫殿园林 ③监视平民的言论和行动 ④施用炮烙等 酷刑 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.下面内容不符合西周分封制的是 ( ) A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯 B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品 C.战时带兵随天子作战 D.诸侯要按田亩数向周天子纳税 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 5 6.“王位之争”—— 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生， 二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生， 四儿子——大夫 人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑选我的。 想一想：王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？未能继承王位的其他兄弟可以怎样安 排？这依据什么制度的实行？