初中历史部编版七年级上册第三单元 11西汉建立和“文景之治”教学设计

精品资料 “基于标准的教学和评价“课堂教学设计参考模版 科 目 设计者 学校 授课班级 学生人数 课 题______________________________________________________ 课 型 授课日期 一、教材分析 秦汉时期是我国历史上第一个统一的封建国家时期， 汉朝也是中国历史上长期统一的朝代, 其鼎盛时期则出现了我国封建社会大一统的局面。本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面 对秦末长期的战 乱导致汉初经济萧条、国家贫困、汉初几代统治者都采取了休养生息的政 策，使得政治清平，社会发展， 出现了 “文景之治” 的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物 质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件 二、单元（章节）目标 了解“文景之治” 三、学情分析 众多优秀的影视作品对这一段历史都有所涉及，大多数七年级学生有这方面的生活体验， 课堂有效学习参与人数、思考的广度和深度应该较以往更多、更深入。 四、学习目标： 1、会根据材料分析归纳出汉初刘邦采取休养生息政策的原因 2、会准确说出休养生息政策的措施、作用 3、会简要说出“文景之治”的成因 五、评价方案设计 1、针对目标一，采用个体展示的方式进行测评； 2、针对目标二，采用小组展示的方式进行测评； 3、针对目标三，采用个体或小组展示的方式进行测评； 六、教学重点和难点 项 目 内 容 解决措施 教学重点 汉初的休养生息政策 通过论从史出的方式，由教师 引导、 分析，再有学生归纳总 结，得出结论 教学难点 “文景之治”的成因 通过学生观看历史动画片，冉 现“文 景之治”时期的情景，弓 1 导学生参 与、合作解决难点。 七、教学流程设计 精品资料 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入 新课 师：出示王珪的《咏汉高祖》 中 的诗句“汉祖起丰沛，乘 运以跃 鳞。手奋三尺剑，西 灭无道秦。” 刘邦取得全国 政权，建立汉朝。 然而，由 于多年战乱的影响，社 会面 临诸多的困难。对此，汉初 的 统治者采取了什么样的 政策？又 出现了怎样的局 面？今天我们就 带着这两 个问题来学习一下第 11 课：西 汉建立和“文景之治’： 师：板 书第 11 课西汉建 立和“文景之 治” 二、讲授 新课 西汉的建立 师：ppt 出示：人相食， 死者过半……自天子不能 具醇 驷，而将相或乘牛车。 《汉书食货志》 阅读后请同学们思考： 1、汉初社会处于什么样 的境况？（目心） 生：思考教师提出的问题 并举手回答。 精品资料 2、如此境况是如何造成 的？（目心） 师:统治者该如何改变这样 的境况呢？ 休养生息政策 师：为了巩固政权和稳 定 社会局势，汉高祖吸取秦 朝因暴 政导致速亡的教训， 采取了修养 生息的政策。 思考： 1、实行休养生息政策 采取 的措施？（目标二） 2、休养生息政策的作 用？ （目标二） 师:汉高祖时期的休养 生息 政策是如何得到延续 和发展的 呢？我们继续学 习第二部分“文 景之治 生：默读第二部分，小组 讨论，并汇报讨论结果。 “文景之治” 师:指导学生阅读本部 分义本内谷和观看历史动 画片思考： 文景时期为什么会出现政 治清明，经济发展，人民生 生 1:小组讨论，汇报 1、 2 结果。 生 2:通过阅读 PPT 体会 文帝、 景帝“提倡节俭、以德化 民以及重视 农业，鼓励发展农 精品资料 活安定这一统治局面？即 史书上的“文景之治”（目标 三） 业生产 三、课堂 小结 师：西汉初建，民生凋 敝， 政权/、稳。高祖吸取教 训，采取 休养生息政策稳定 政权。文帝、 景帝继续推行 此政策，为国家积 累了大量 的钱粮，为武芾大一统 弗卜 坚实的基础。 八、作业设计： 完成 P53 页课后活动题 九、板书设计 第 11 课西汉建立和“文景之治” 一、西汉的建立 1、建国时间：公元前 202 年 2、建国人：刘邦 2、建都：长安 二、休养生息政策 1、背景：汉初经济凋敝，社会动荡不安； 秦亡的教训 2、措施：“兵皆罢归家”释奴为民；轻徭薄赋等 3、作用：汉初经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定 精品资料 文景之治” 成因：注重农业生产；减轻赋税和徭役；以德化民；提倡勤俭治国 十、教后反思 所有平时的课堂教学也应像这节课一样解放学生、相信学生、利用学生、发展学生！一句 话“把课堂还给学生” 。 精品资料 Welcome To Download !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！