道德与法治《美丽的冬天》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师,大家好,今天我说课的内容是《玩的真
开心》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”
五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本,说教材
《美丽的冬天》是小学道德与法治第四单元第一节课,本课主要围绕
“冬天的美”让学生感受冬季的特点,以感受冬天的乐趣,体会冬天的美
好为主要内容,了解生活中冬天的事物变化,引导孩子对大自然的变化规
律有基本的认识,从而学会发现大自然的美妙,培养积极乐观的生活态度。
让学生通过发现冬天的奇妙与美好,体验冬天户外活动的乐趣,从而更好
地感受大自然和祖国的美。
二、以人为本,说学情
一年级学生刚刚入学,是从幼儿园到正规学校教育的过渡期,很多习
惯需要养成,教师利用学生的较大可塑性,正好可以培养学生良好的科学
探究习惯。在对任教班级学生进行了面对面访谈后,发现学生对于“冬天”
已经具备一定的认知:他们知道冬天气温很冷、需要穿很厚的衣服、树木
会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。
当然,毕竟学生的认知水平有限,对于冬天的认识还比较浮于表面、
比较片面。因此,本节课的教学设计将在学生已有认知的基础上,引导其
更系统更细致地观察冬天,探究冬天带给人和自然的变化,感受冬天的乐
趣,同时培养学生爱观察、爱探究的习惯。
教学目标:
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天,感受大自然的美,体验
大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。
3、了解南北方差异,感受不一样的冬天,体会大自然的美妙。
教学重难点:
教学重点:观察和发现冬天气候和人们生活的变化,学会在冬季玩耍,
在冬季的生活中保护自己。
教学难点:养成爱观察,交流、讨论的好习惯,欣赏冬天的美,喜爱
冬天。
。
三、紧扣重点,说教法
依据教材特点以及学生年龄特征,本课我主要采用情境教学法和直观
演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法,
使学生在学中玩,玩中学,于轻松愉悦的课堂氛围中,主动探究,完成学
习任务。
四、教学过程
(一)冬天风景美
1、大家说的都很好,那冬天到底什么样呢?大家看大屏幕。(课件播
放冬季景色照片)
2、边看边说说自己的感受。(例:冬天的湖水真美!)
3、总结:看了这么多的照片,用一句话说就是——(冬天风景美 板
书)
(二)冬天运动美
1、这么美的冬天,你想闷在屋子里吗?你都想在室外玩些什么游戏
呢?
2、学生回答后再看大屏幕(打雪仗、堆雪人、滑冰……)
逐个照片分析:冬季户外运动需要注意什么、你玩过这些游戏吗、你
是怎么玩的,和大家说一说。
3、冬天虽然很冷,可是我们玩了这么多游戏之后还会冷吗?只有经常
在外面运动的小朋友才能更健康,更强壮!(板书:冬天过动美)我们欣赏
了那么多冬天的美丽照片,玩了那么多游戏,从古到今,有很多人还描写
了冬天的诗歌呢!大家跟老师一起去欣赏一下,好不好?
(三)冬天诗歌美
1、大屏幕出示教材 52 页下《三字经》。师领读 学生自由读 欣常古
代诗歌的美。
2、诗歌《冬天到》
冬天到 冬天到。 穿棉袄,戴手套, 蹦蹦跳跳上学校。 冬天到,喜
鹊叫, 朵朵雪花像鹅毛, 松树柏树绿油油, 腊梅水仙开得好, 雪下麦苗
眯眯笑, 冬眠动物睡大觉 。
让学生理解腊梅和水仙都是冬天开放的,松树和柏树冬天也是绿油油
的。
3、诗歌《冬天在哪里》 冬天在哪里?
冬天在哪里,我去问河流, 河流不回答,停下不再走;
冬天在哪里,我去问青蛙, 青蛙不见影,睡在洞里头;
冬天在哪里,我去问妈妈, 妈妈不说话,指指我衣袖;
天在哪里,我去问……
师领读后让学生自由读,感受冬天的乐趣。然后让学生学着诗歌中的
格式去续写诗歌。
最后出示教师续写的诗歌,引起黑熊怎样过冬。(大屏幕展示)
(四)冬天智慧美
1、这么多诗歌,我来看看咱们班的小朋友有没有变聪明,看大屏幕动
画(有一天白兔妈妈来找河马警察报案,她说昨晚上下了入冬以来的第一
场大雪,她去找小青蛇和小青蛙玩。可是找了一上午也没找到,等中午回
家的时候,发现早上在院子里堆的雪人不见了,跳跳猴说:看到一只耳匆
匆忙忙的从街上跑过,嘴里吐着白气,估计这些事情都和一只耳有关。那
到底是怎么回事呢?请大家帮河马警察想想办法。)
2、学生分小组讨论
3、学生汇报总结归纳。(小青蛙和小青蛇冬眠了,雪人在中午的时候
化了,一只耳嘴里吐出的白气自己也亲经历过)
4、大屏幕出示冬天嘴里吐白气的科学解释。
五、浓缩文本,说板书
根据一年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。
10、美丽的冬天
冬天 冬天的特征 冬天的美
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中
提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教
学更高效,更精彩。我的说课到此结束,谢谢大家!