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13、美丽的冬天
教学目标：
1、 通过四季的比较能够说出冬天的特点。
2、 分享关于自己家乡冬天的信息，体会冬天的奇妙和美好。
3、 使学生对观察自然，探索自然感兴趣，勇于表达感受。
学情分析：
我所教的学生 87%来自外地，13%为本地孩子。在设计此
课教案之前，我与学生多次谈话，了解不同地方的孩子眼中
的冬天是什么样的？通过调查，我从孩子的心理特点和认知
程度上分析,发现学生年龄小，缺乏自信，很多孩子不敢或
不知道如何更好地表达自己的感受。针对学生的实际情况，
我充分挖掘教材资源，不但指导学生从天气、着装、植物的
变化等多方面充分感受冬天的奇妙，更拓宽思路从网上搜集
有关南方和北方，南半球和北半球冬天的变化,使用图文结
合的方式扩展孩子们的思维。通过分享，让学生体验到与同
学、老师在一起交流的和谐、愉悦，培养其与人交往、主动
交流的意愿与情感,同时享受了冬季生活的快乐。
教学重点：引导学生感受冬天的特征。
教学难点：分享关于自己家乡冬天的信息，体会冬天的
奇妙和美好。
教学准备：
1、 制作 PPT
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2、 课前与学生多次谈话，了解孩子们对冬天特点的了解情
况；了解不同地方的孩子眼中的冬天是什么样的？帮助孩子
们梳理信息，鼓励学生勇于自信地表达。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 谈话导入
1.一年有几个季节？你最喜欢哪个季节，为什么？（鼓励学
生积极参与，把四季的特点都说出来。）
2.今天，老师带大家一起来到冬季，我们共同走进《美丽的
冬天》
板书课题：美丽的冬天
二、感受冬天的美好
1．看书，看书中的冬天都是什么样的？
2.齐声朗读书中引用的弟子规中“曰春夏，曰秋冬，此四时，
运不穷。”
3.冬天在哪里呀，让我们找一找？
（1）组内交流天津冬天的变化，教师巡视、参与，引导。
（2）学生汇报，教师随时总结出：天气、人、动物、景物
的变化，并鼓励学生多参与，进行师生评价。
（3）请外地的学生说说他们的家乡冬天是怎样的？
（4）师生看书，从书中找到南方和北方冬天的不同之处？
游戏：打电话，说出冬天南方和北方的差异。（指导学生运
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用礼貌用语）
（5）借助 PPT 了解南半球，北半球冬天的不同。
三、表达感受。（与冬天融为一体。）
1.师生在优美的音乐声中共同欣赏全世界不同地区的冬天
美景。
2.请学生自由发言：说说心里话。
3.借助儿歌，师生边唱边跳，抒发对冬天的热爱。
师：同学们，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐！以后多
去亲进大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！
板书：
美丽的冬天
天气 人 景物 动物（冬眠）
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