部编版六年级上册道德与法治《6 人大代表为人民》优质课教学设计

部编人教版六年级上册道德与法治优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 6 人大代表为人民 学习目标 １．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念 的含义及其相互之间的关系。 ２．知道人民代表大会制度的内容和作用。 ３．知道人民代表是代表人民利益的。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 教学重难点及关键 教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国 家管理的一项最基本的政治权利。 教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国 家管理的一项最基本的政治权利 教法 讨论法，讲述法，比较法。 学法 合作交流法，自主探究法 教具及学具准备 课件，素材 教学时数 两课时 部编人教版六年级上册道德与法治优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 教学过程及设计 〖教学活动及过程〗 １．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。 教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表” 三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发 表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生， 今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概 念。 ２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。 共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除 了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们 国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、 国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属 于人民的。” 公民 “在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等 君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是 主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生 联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见： “主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭 里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的 房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲 戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生 部编人教版六年级上册道德与法治优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个 家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、 小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以 决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定 喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许 多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。” “作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家 中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人 是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负 责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而 且他可以决定所有人的命运。” 公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习 中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比 如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如， 虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等； 再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动， 自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情 都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？” 请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选 举代表的答案上来。 人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出 批评和建议。但是，我国有１３亿公民，不可能所有 部编人教版六年级上册道德与法治优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定， 所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来， 代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上， 可以让学生再学习教科书第２３页的课文。 ３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？” 请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学 生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是 小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用 左侧方框中的文字加以强调和概括。 ４．小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同 学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们 每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动， 表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提 出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老 师是怎样做的，人民代表工作的基本原则―――人民 的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学 生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表， 其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反 映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、 告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过 程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通 公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致， 部编人教版六年级上册道德与法治优质课教学设计 第 5 页 共 6 页 比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企 业解决排放污水问题等。 板书设计 人民代表为人民，带领人民奔小康 教学反思 整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知 识和基本技能的培养，以及情感态度价值观的升华， 培养了学生自主分析问题的能力，体现了新课改中要 求师生互动的要求。 部编人教版六年级上册道德与法治优质课教学设计 第 6 页 共 6 页