人教版高中历史必修1第4单元第10课《鸦片战争》教案

笫 10 课《鸦片战争》教案 【教学目标】 一、知识与能力 1. 识记：鸦片走私；虎门销烟；鸦片战争；中英《南京条约》；第二次鸦片战争，火烧圆明 园；《天津 条约》；《北京条约》。 2. 能力：⑴自主学习能力:学生的自主学习（听、看、议、演）两次鸦片战争概况。⑵理论 分析能力:从 理论上对两次鸦片战争中中国战败原因的分析，提高学生运用史实分析问题和 解决问题的能力。⑶识图填 图能力：两次鸦片战争示意图和沙俄割占我国领土示意图。⑷阐 述材料能力：指导学生阅读插图、资料， 帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史 出，史论结合。 二、过程与方法 运用以学生为中心的教学思想，把“以任务为中心”的活动作裁体，在研读与阐释史料，问 题探究，历史 比较过程屮实现本课教学目标。 三、情感态度与价值观： 1•爱国情感：民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大 而发愤学习。 2. 思想意识：要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统。 3. 价值取向：深切感受“落后挨打”的沉重教训，勿忘国耻，增强维护国家主权和民族利益 的历史责任 感。 【教学重难点】 虎门销烟；两次鸦片战争的发生的原因和影响 两次鸦片战争失败的原因；两次鸦片战争与半殖民地半封建社会的关系 【教学过程】 【导入】图一虎门销烟浮雕 图二禁毒日则徐后人焚烧毒品 毒品成为当今和谐世界的一颗毒瘤，为了纪念虎门销烟，联合国把每年的 6 月 3 日定为国际 禁烟日；6 月 26 日世界禁毒日。遥想一百多年前，曾有一位感动中国的、叱咤风云的禁毒 英雄一一林则徐。今天我们 将缅怀英雄的不朽业迹，一起重温《鸦片战争》！ （鸦片战争，虎门销烟）引入本节课题。 推进新课。 【多媒体显示课题】鸦片战争 【多媒体显示探究】一、虎门销烟 创设问题情景，让学生自主学习探究解决，教师点评。 1. 在中英正常贸易中，英国向中国输入的主要商品有哪些？销售情况及其原因如何？ （输入呢绒、 棉纺织品和金属制品。受中国口然经济的抵制以及闭关锁国政策的影响, 销路不畅。在两国贸易中，中国处于出超地位。） 2. 为了扭转贸易逆差，英国采取了什么方法？ （向中国走私鸦片。） 【探究二】 二、鸦片战争爆发的原因及影响 1. 鸦片战争爆发原因 【多媒体显示】 中国禁烟运动 “给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘 战胜之余威，提出我 们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再來，是不 可能轻易放过的。” 一一《安得鲁•韩徳 森致拉本特函》 这则材料说明了什么？ （1） 直接原因一虎门销烟过渡、根本原因是什么？ （2） 根本原因 【多媒体显示】 笫一组图军机处、1741 年的英国下议院，第二组图蒸汽机、古代 犁耕图，第三组图鸦 片战争前中英双方对比表。引导学生归纳战争爆发必然性：根 本原因是英国为了打开中国市场，掠夺生产 资料。英国综合国力强大，而中国全面 落后，综合国力弱，为战争提供可能性，而虎门销烟是借口，既使 没有鸦片输入及 虎门销烟英国也会找其它借口发动战争，所以虎门销烟是导火线。 2. 经过（多媒体显示） 【多媒体显示】《鸦片战争形势动态示意图》 帮助学生了解战争经过，然后提问：①清政府战争态度怎样？（战一和，抵抗一妥协） ②你能说出 多少作战英勇将领？从屮学到哪些宝贵精神？（不畏强暴、敢于斗争，勇敢，不 怕困难，爱国等）通过这 些教学互动，增加学生参与教学积极性，增强学生的民族责任感, 从而有效实现思想教育目标。 【多媒体展示】教师展示《南京条约》表格，引导学生逐条分析危害，最后指出鸦片战争对 屮国社会的 最大影响是社会性质的变化。 【影响】屮国社会性质发生变化。（多媒体显示） 【设计思路】教师结合“半殖民地半封建社会”这一历史概念、鸦片战争对领土、 主权的破坏以及战后 中国经济的相关情况，引导学生分析出鸦片战争后中国 rti 独立 自主的封建国家转变为开始沦为半殖民地 半封建社会。从而突破这一知识点。 教师可进一步提示：鸦片战争对小国社会的主要矛盾、革命任务、思想领域、经济结构 等方面都产 生了重要影响。（教师也可将其设计为 4 个问题作为课后思考题，培养学生养成 课后积极思考、消化和 总结知识的习惯，提高分析解决历史问题的能力。） 【过渡】鸦片战争是否就此停止？引入问题探究三。 三、战火再燃（多媒体显示） 广艮本原因：进一步打开屮国市场（多媒体显示） 1、原因 Y 姑接原因：列强修约要求遭到拒绝（多媒体显示） 【过渡】你们知道当时西方国家是通过什么方式來扭转这种局面的吗？ 学生思考并回答，教师归纳：列强起初企图通过修约来扩大侵略权益，实现倾 销商品的目的。当 修约要求遭到清政府拒绝后，战争成了唯一的选择。当时西方人叫嚣：“只 能在炮口上才有外交”，“对 付屮国人只有一种办法，就是先揍他一拳，然后再作解释。” （设计意图:此处这样设计，一方面可以协助学生轻松自然地分析出第二次鸦片战争的原因, 另一方面还 可以引出战争的爆发。） 2、经过（多媒体显示） 【多媒体展示】第二次鸦片战争形势示意图 教师结合第二次鸦片战争的战争示意图，借助多媒体放影电影《火烧圆明园》片断及展 示圆明园焚 毁后的图片，使学生在凄凉悲愤的气氛中观察电影及图片，学生的民族责任感便 油然而生，从而有效地 实现了情感教育的目标。 3、结果：签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约（多媒体显示） 【教学互动】 学生借助教材，简单介绍《天津条约》《北京条约》的内容，教师结 合条约内容，协助 学生分析条约的危害，并进一步引出战争的重大影响。 4、影响：使中国半殖民地半封建化的程度加深（多媒体显示） 【多媒体展示】 J 政治：丧失大片领土和主权；中外反动热力公开勾结； I 经济：白然经济进一步解体，为屮国资本主义的兴起提供了客观条件。 【多媒体显示】 第一次鸦片战争 第二次鸦片战争 根本原因 打开中国市场和掠夺生产资料 进一步打开小国市场，扩大侵略权益 参战国 英国 VS 中国 英法 VS 中国 签订条约 《南京条约》及附件 《天津条约》 《北京条约》 影响 中国开始沦为半殖民地半封建社会 屮国半殖民地半封建化的程度加深了 【情感升华】 【多媒体显示】 问题讨论：通过本节课学习，你得到了哪些认识？（勿忘国耻，振兴中华! 落后就要挨 打！） 【课后小结】 本课根据教学大纲的要求，将提问用于实践，分析重点，讲清难点。既让学生掌握课本知识, 又让学生与 现实相结合,使整节课的效果较好，双边活动也比较活跃，让学生体验了学习，引 导学生学会学习历史。