初中历史部编版九年级上册第五单元 19法国大革命和拿破仑帝国PPT课件

法国大革命 一、法国大革命的原因 封建地主阶级（教士、贵族）， 对资产阶级、工匠、农民、城市 贫民的压迫，使统治阶级与被统 治阶级之间的矛盾激化。 法国大革命 二、法国大革命的过程 2、攻占巴士底狱（1789年7月14日） ——革命开始 法国大革命 二、法国大革命的过程 3、颁布《人权宣言》 《人权宣言》的性质： 资产阶级反封建的革命纲领。 ①宣扬“自由”“平等” ②私有财产神圣不可侵犯 法国大革命 二、法国大革命的过程 4、建立共和国（1792年）——废除 国王,结束君主专制和等级制度。 法 国 国 旗 法国大革命 二、法国大革命的过程 5、处死国王路易十六（1793年） 法国大革命 二、法国大革命的过程 6、雅各宾派专政，罗伯斯庇尔掌权 ——法国大革命进入高潮。 • 限定价格 • 管制粮食 • 把土地卖给农民 • 严惩反动分子 法国大革命 二、法国大革命的过程 7、罗伯斯庇尔被送上断头台 ——法国大革命高潮结束。 恐怖使法兰西的革命演绎成一场巨大的不幸与 悲剧，人人自危，相互猜疑，谁也不能把握自己 的命运，朝不保夕。明天究竟会是什么样子?人 们战战兢兢，一无所知，时光不再转换，只有血 腥在凝固的空气中迷漫，怨恨却在悄悄地聚集， 等待爆发的那一天。  接下来的事变就顺理成章了，用一句比较革命 的文字处理一下就是“他必将受到人民的严厉审 判!”审判确实是够严厉和迅速的，完全符合他 对革命法庭的要求。7月28日，罗伯斯庇尔被处 决，连同他的追随者共计22人。 法国大革命 三、法国大革命的意义 1、法国大革命是资产阶级革命时代 最大、最彻底的一次革命； 2、它不仅摧毁了法国的封建制度， 而且动摇了整个欧洲封建制度 的基础； 3、使民主共和思想广为传播，对人类 社会的发展产生了深远的影响。 法国大革命的过程 1、导火线：三级会议召开（1789年） 2、革命开始:攻占巴士底狱（1789年7月14日） 3、颁布《人权宣言》 4、建立共和国： 法兰西第一共和国 废除国王,结束君主专制和等级制度（1792年） 5、处死国王路易十六（1793年） 6、高潮：雅各宾派专政，罗伯斯庇尔掌权 法国大革命进入高潮 7、高潮结束：罗伯斯庇尔被送上断头台 (1794年) 拿破仑和他的帝国 一、拿破仑的活动 1、法国大革命期间，初露锋芒； 2、1799年，发动政变（雾月政变）， 夺取政权； 3、1804年，建立帝国； （法兰西第一帝国） 拿破仑和他的帝国 一、拿破仑的活动 4、颁布《拿破伦法典》，巩固革命成果； 5、对外征战（正义性、进步性、侵略性） 6、1814年，拿破仑在滑铁卢战败， 帝国灭亡，封建王朝复辟。 拿破仑和他的帝国 二、如何评价拿破仑 积极：拿破仑保留了大革命时期的革命成 果， 推广法国革命的成果到欧洲， 传播资本主义文明到欧洲， 打击了欧洲的封建势力； 消极：拿破仑后期战争变成了侵略性质， 损害了其他国家人 民的利益， 既有捍卫大革 命的成果打击欧洲封 建统治传播资本主义 的积极成份；又有侵 略争霸的消极成份。 A、建立法兰西第一帝国 B、处死国王路易十六 C、颁布《人权宣言》 D、攻占巴士底狱 E、雅各宾派掌权 F、建立共和国 D C F B E A 案例：一堂物理课的创新设计 好 课 的 “三 看” ◆一看“着眼点” ◆二看“着力点” ◆三看“落脚点” 为什么要上这堂课? 它的价值究竟在哪里? 这堂课除了知识之外, 还能让学生得到些什么? 学生兴趣盎然地参与学习活动, 通过一定的过程与方法, 切实掌握了知识和技能. 切实掌握了知识和技能 通过一定的过程与方法 学生兴趣盎然地参与学习活动 （一）“着眼点” ：三维目标有机整 合 三维目标有机整合 误区 对策 标签式 (游离知识) 说教式 (机械灌输) 以知识学习为载体 知识与 技能 态度情感 与价值观 过程与 方法 知识点 k=a3 T 2 a T 29.46 9.539 土 星 11.86 5.20 木 星 1.88 1.524 火 星 1.000 I.000 地 球 0.615 O.723 金 星 0.24 O.387 水 星 T a T2 a3 867.89 867.93 140.66 140.61 3.54 3.54 1.000 1.000 0.378 0.378 0.058 0.058 k=a3 T 2T2a3 =