初中历史部编版九年级上册第二单元 第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案

第 4 课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学目标 知识与能力 了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。 过程与方法 能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局 限性；培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观 了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世 界主要战争的两面性作用。 重点 伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。 难点 亚历山大东征的利与弊。 课时计划 1 课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新 课 利用雅典娜的故事导入新课。 通 过 新 颖 的 导 入 方 式 提 高 学 生的学习兴趣。 二、展示学 习目标 1.了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以 及亚历山大帝国的基本史实。 2. 能准确简述伯里克利时代雅典民主政 治的基本状况，认识雅典民主政治的局限 性。 3.了解亚历山大东征的基本概况，分析亚 历山大东征的影响，正确认识古代世界主 要战争的两面性作用。 学习重点：伯里克利时代雅典民主政治， 亚历山大东征。 学习难点：亚历山大东征的利与弊。 阅 读 学 习 目 标，明确本课 学习任务。 明 确 本 节 课 的 学习任务，让学 生 带 着 任 务 开 展下面环节。 三、自主学 习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答 案，然后教师进行重要知识点进行讲解强 调。 学 生 自 主 学 习 ， 阅 读 课 本，独立完成 问题，并初步 先 通 过 自 学 了 解 课 本 的 大 致 内容，在经过老 师 的 讲 解 让 知 1.希腊城邦 （ 1 ） 古 代 希 腊 大 致 包 括 、 、 、 意大利南部以及西西里岛等地区。 （ 2 ） 希 腊 最 早 的 文 明 产 生 于 。 该 文 明 包 括 文明、 文明。 （ 3 ） 希 腊 城 邦 的 突 出 特 点 是 “ ”。 最 大 的 城 邦 是 。 （ 4 ） 希 腊 城 邦 的 居 民 分 为 和 。成年的男性公民有参与统 治的权利，只有公民占有土地。非公民 包括 和 。公民与 非公民是 与 的关系。 2.雅典民主政治 （ 1 ） 雅 典 城 邦 达 到 全 盛 是 在 时代。他完善了雅典的 机制。 是最高的权力机构，具有立法、司法、等 多种职能。为了保证贫穷的公民参政议政， 伯里克利还建立了 制度。 3.亚历山大帝国 （1）公元前 4 世纪，希腊北部的 成 为军事强国。公元前 334 年，马其顿国王 率军进攻波斯，以少胜多，击败波斯。后 来又陆续攻占地中海东岸、埃及。公元前 331 年，进攻两河流域，与波斯大军再度会 战，波斯战败。 （2）历经 10 年征战， 建立了一个 记忆。 识更加的巩固。 空前庞大的帝国，其版图西起 ，东到 印度河流域，北抵 ，南达 ， 地跨欧、亚、非三洲。 四、合作学 习 小组内先进行讨论，后教师总结。 1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希 腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文 明？ 爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。 2.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你 知道二者有什么区别吗？ 只有公民才能占有土地，公民可以享有很 多权利，同时，参军打仗是公民的义务。 非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政 治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任 何权利和自由。 公民与非公民是统治与被 统治的关系。二者界限分明，非公民转化 为公民，极为困难。 3. 如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制 民主政治？ ①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把 古代世界的民主政治发展到高峰；②占雅 典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没 有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶 主对广大奴隶的专政。 4. 有人说：“亚历山大东征是一次侵略战 争，没有任何积极意义。”对此，你如何 看待？ 这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵 略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺 了东方世界的无数财富。但是，东征和帝 国的建立也促进了东西方文化的大交汇。 大量工商业者随军队流动，加强了东西方 之间的经济联系和贸易往来。 小 组 讨 论 探 究 培 养 学 生 合 作 学习，分享智慧 的能力。 五、课堂小 结 希腊城邦和亚历山大帝国 1.希腊城邦 2.雅典民主政治 3.亚历山大帝国 思考、归纳、 总结 通过设计板书， 培 养 学 生 的 归 纳、表达能力， 巩 固 本 节 课 的 内容。 六、巩固复 习 完成配套练习相应习题。 进 一 步 加 强 对 知 识 的 记 忆 及 理解。