高中物理人教版必修二第五章 《向心力 向心加速度》教案

向心力 向心加速的教学目标是让学生知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解匀速圆 周运动的向心力和向心加速度大小不变，方向总是指向圆心.小编在这整理了相关资料，希望能 帮助到您。 高一物理《向心力 向心加速度》教案 教学目标 知识目标 1、知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度大小 不变，方向总是指向圆心. 2、知道匀速圆周运动的向心力和向心加速度的公式，会解答有关问题. 能力目标 培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力. 情感目标 培养学生对现象的观察、分析能力，会将所学知识应用到实际中去. 教学建议 教材分析 教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实例给 出向心力概念，再通过探究性实验给出向心力公式，之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速 度的表达式，顺理成章，便于学生接受. 教法建议 1、要通过对物体做圆周运动的实例进行分析入手，从中引导启发学生认识到：做圆周运动 的物体都必须受到指向圆心的力的作用，由此引入向心力的概念. 2、对于向心力概念的认识和理解，应注意以下三点： 第一点是向心力只是根据力的方向指向圆心这一特点而命名的，或者说是根据力的作用效 果来命名的，并不是根据力的性质命名的，所以不能把向心力看做是一种特殊性质的力. 第二点是物体做匀速圆周运动时，所需的向心力就是物体受到的合外力. 第三点是向心力的作用效果只是改变线速度的方向. 3、让学生充分讨论向心力大小，可能与哪些因素有关?并设计实验进行探究活动. 4、讲述向心加速度公式时，不仅要使学生认识到匀速圆周运动是向心加速度大小不变，向 心加速度方向始终与线速度垂直并指向圆心的变速运动，在这里还应把“向心力改变速度方向” 与在直线运动中“合外力改变速度大小”联系起来，使学生全面理解“力是改变物体运动状态 的原因”的含义，再结合无论速度大小或方向改变，物体都具有加速度，使学生对“力是物体 产生加速度的原因”有更进一步的理解. 教学设计方案 向心力、向心加速度 教学重点：向心力、向心加速度的概念及公式. 教学难点：向心力概念的引入 主要设计： 一、向心力： (一)让学生讨论汽车急转弯时乘客的感觉. (二)展示图片 1.链球做圆周运动需要向心力.〔全日制普通高级中学教科书(试验修定本·必 修)物理.第一册 98 页〕 (三)演示实验：做圆周运动的小球受到绳的拉力作用. (四)让学生讨论，猜测向心力大小可能与哪些因素有关?如何探究?引导学生用“控制变量 法”进行探索性实验.(用向心力演示器实验) 演示 1：半径 r 和角速度 一定时，向心力 与质量 m 的关系. 演示 2：质量 m 和角速度 一定时，向心力 与半径 r 的关系. 演示 3：质量 m 和半径 r 一定时，向心力 与角速度 的关系. 给出 进而得在 . (五)讨论向心力与半径的关系： 向心力究竟与半径成正比还是反比?提醒学生注意数学中的正比例函数 中的 k 应为常数. 因此，若 m、 为常数 据 知 与 r 成正比;若 m、v 为常数，据 可知 与 r 成反比，若无特殊条 件，不能说向心力 与半径 r 成正比还是成反比. 二、向心加速度： (一)根据牛顿第二定律 得： (二)讨论匀速圆周运动中各个物理量是否为恒量： v T f 探究活动 感受向心力 在一根结实的细绳的一端拴一个橡皮塞或其他小物体，抡动细绳，使小物体做圆周运动(如 图).依次改变转动的角速度、半径和小物体的质量. 体验一下手拉细绳的力(使小球运动的向心力)，在下述几种情况下，大小有什么不同：使 橡皮塞的角速度 增大或减小，向心力是变大，还是变小;改变半径 r 尽量使角速度保持不变， 向心力怎样变化;换个橡皮塞，即改变橡皮塞的质量 m，而保持半径 r 和角速度 不变，向心力 又怎样变化. 做这个实验的时候，要注意不要让做圆周运动的橡皮塞甩出去，碰到人或其他物体. 如何学好高中物理 一、高、初中物理的差异 首先要明确高中物理和初中物理的差异，之后才能有针对性地采取措施，改进学习方法。 初中物理定性结论多，定量计算少;纯理论多，联系实际少;机械记忆多，理解较少;死搬硬套多， 灵活运用少;只要把公式背住，考试就能得高分。而高中物理则不然，它要求理解的成分更多， 在理解的基础上进行灵活运用知识去解决实际的物理问题较多，特别是高中物理中规律、定理 公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的，因为我们必须首先理解清楚这些公式、结论的适用 条件或范围，才能有效地进行运用。在初中，要求学生具备形象思维的能力，而在高中要求更 多的则是抽象思维。有不少学生不理解这些，到了高中仍然靠单纯地死记硬背，当然不会取得 理想的成绩。 二、如何学好高中物理 进入高中以后，有不少同学问“怎样学习高中物理?学习物理有没有捷径呢?”答案是否定 的，学习物理是掌握科学文化知识，我们来不得半点虚假。虽然没有捷径，但科学的学习方法 确是有的。那就是在学习过程中严格按照“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节， 另外对于每一章或一单元在学习完之后还应该“系统总结”。 1、预习 高中物理与初中有差异较大，无论是从知识要求的深度和广度，还是课堂的容量上，都需 要我们在上课之前对所学内容有所了解。因此，在每次上课前，花一定时间(时间长度没有限制) 将课堂上所学的知识预先浏览一下，熟悉课堂上所要学习的知识，明确课堂的重点，找出自己 理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课;另外，也能培养自学能力和独立思考能力。 2、上课 上课是获取知识的重要环节，也是学习的中心环节。上课时应该注意三个问题： (1)主动听课 在教学活动中，应以教师为主导学生为主体，学生才是学习的“主人”，如果学生能够根据 老师讲课的程序积极主动地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维 和接受，以主动的态度去听课，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去，那么，学 习效率一定会很高。 (2)注意课堂要点 要听好课，我们应善于抓课堂的要点，上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内 容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点、突破难点上，进行到重要的地方，或放慢 速度，重点强调;或板书纲目，仔细讲解等;对于难点，就需要我们在预习时做到心中有数，到 时候注意专心听讲。总之，我们要做到“会听课”。 (3)做到听课和做笔记两不误 有的同学一上课就不停的记不停的写，结果一节课下来一点都没有听到，不知道这节课老 师讲了些什么?那么，应该如何处理好听课和做笔记的关系呢?我认为，上课时，应该把主要精 力放在听课上，而不是做笔记上，笔记中要记的内容应该是：课堂重点、课堂难点、课堂疑点、 补充结论或例题等课本上没有的内容，并不是教师的所有板书内容。总之，我们应该有摘要、 有重点地记。有的同学从来就不做笔记，这也不好，特别是对于高中物理学习是不利的。因为 我们的记忆是有限的，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延长会逐渐遗忘，没 有做笔记我们以后复习有些内容就找不到。 3、复习 有的同学只要老师一布置了作业就会马上去做，觉得完成了作业，就完成了学习任务，就 掌握了知识，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，到头来知识没有掌握。如果能够静下心 来将每课堂课所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业就会起到事半功倍的 效果。心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们 只有对知识进行及时的复习才能减少遗忘达到巩固知识的目的。 4、作业 在复习的基础上，我们再做作业。做作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运 用课上所学来知识解决一些具体的实际问题。因此，做作业时，应该认真对待，独立完成，积 极思考，注意总结。应该明确“做题的目的是提高对知识的掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。 高一物理《向心力 向心加速度》教案与学好高中物理的方法相关文章： 1.高一物理必修二向心力知识点归纳 2.高中物理匀速圆周运动知识点 3.高一物理必修 1 重难点梳理 4.高一上学期物理知识点总结 5.高一物理复习公式