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第七章 1、追寻守恒量
主备人：闫保松班级 姓名
【学习目标】
1、能说出生活中与能量有关的现象，并能指出伽利略关于斜面实验中蕴含的一种不变的量，仿照 书上例
子举出生活中类似的例子。
2、会背诵动能、势能及能量的概念
3、会叙述生活现象中动能与势能间的相互转化
【知识回顾】
请写出初中学过的有关能量的知识
【学习过程】
活动 1:阅读教材 51 页部分的内容，了解 能量的概念 1.伽利略斜面实验
问题 1:小球从光滑的斜面 A 上从高为 h1 处由静止会
的高度为 h1，h1 和 h1 的大小关系怎样？如果 必
针对训练 1:关于伽利略的斜面实验，以下说法正确的是（
A.无论斜面是否光滑，小球滚上的高度一定与释放的高度相同 .
B.实际上，小球滚上的高度会比释放的高度要小一些 ^
C.只有在斜面绝对光滑的理想条件下，小球滚上的高度才与释放的高度相同
D .伽利略的斜面理想实验反映了在小球的运动过程中存在某个守恒量
活动 2:势能、动能的概念
问题 2:小球从斜面 A 的某一高度由静止滚下，并运动到斜面 B 的同一高度，在这个过程中小球
的速度和高度是如何变化的？
总结归纳：
势能：.
动能：.
问题 3 :在“伽利略斜面实验”中小球能量是怎样转化的？
针对训练 2 :在伽利略实验中，小球从斜面 A 上离斜面底端 h 高处滚下斜面，通过最低点后继续 滚上另
一个斜面 B,小球最终会在斜面 B 上某点停下来而后又下滑，这点距斜面底端的竖直 高度仍为 h,在
小球运动过程中，下列说法正确的是（ ）
A.小球在 A 斜面上运动时，离斜面底端的竖直高度越来越小，小球的运动速度越来越大。
B .小球在 A 斜面上运动时，动能越来越小，势能越来越大
C.小球在 B 斜面上运动时，速度越来越大，离斜面底端的高度越来越小
D .小球在 B 斜面上运动时，动能越来越小，势能越来越大
活动 3:以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能 的总量保
持不变？
【反馈练习】
1 .在自然界经历的多种多样的变化中，能的总量保持不变。我们把
___________________________ 而具有的能量叫做势能，把 _____________________________________
而具有的能量叫做动能。
2 .指出下列物体分别具有什么形式的机械能：
①飞奔的骏马具有 ;②停在空中的直升飞机的机身具有 ;
③被压缩的弹簧具有;④运行中的人造卫星具有 ;
3、诺贝尔物理奖获得者费恩曼曾说：有一个事实，如果你愿意也可以说是一条定律，支配着至
今所知的一切现象……这条定律就是（ ）
A、牛顿第一定律 B、牛顿第二定律
C、牛顿第三定律 D、能量守恒定律
4、下列说法正确的是（ ）
A. “力”这个最抽象的概念，是物理学中最重要、意义最深远的概念
B. “能量”这个最抽象的概念，是物理学中最重要、意义最深远的概念
C. “力”是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一
通过看书能用自己的话叙述此实验
2 .结论: 小球速度变为 0 时的高度与它出发时的高度相同
测？
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D. “能量”是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一
5.在图所示的伽利略的斜面理想实验中（斜面光滑），以下说法正确的是 （ ）
A .小球从 A 到 B 运动的过程动能保持不变
B.小球从 A 到 B 运动的过程势能减少
C.只有小球从 B 到 C 运动的过程中动能和势能的总和不变
D.小球在斜面 CD 上运动的最大距离等于 AB 必
A D
6.伽利略斜面理想实验使人们认识到引入能量概念的重要性。 A
在此理想实验中，能说明能量在小球运动过程中不变的理 B//// C
由是（ ）
A.小球滚下斜面时，高度降低，速度增大
B.小球滚上斜面时，高度增加，速度减小
C.小球总能准确地到达与起始点相同的高度
D.小球能在两斜面之间永不停止地来回滚动
7 .试举出日常生活中的一个例子，说明引入能量概念的理由。
8 .如图 5—4 所示，将一个带轴的轮子用两根细线悬吊起来， 使轮轴处于水
平状态，做成一个 滚摆”。旋转滚摆，让细线绕在轮轴上，然后由静止开始
释放滚摆。滚摆就会边旋转边下落，绕在轮轴上的细线也随之不断退出；
到达最低点后，滚摆又会边旋转边上升，细线又随之逐渐绕在轮轴上。试
分析滚摆运动过程中的能量转化情况。在阻力小到可以忽略的情况下，你 . ■
猜想滚摆每次都能回升到起始点的高度吗？请说明你猜想的依据。
9 .对于斜面实验，若小球与斜面间的摩擦力及空气阻力不能忽略， 小球将不能达到起始点相同的
高度，而是在两个斜面间来回滚动，所能达到的高度越来越低，最终停在最低处。这种情况
还能说明能量在小球运动过程中是不变的吗？
7.本节教材加了这样一段眉批： 科学概念的力量在于它具有解释和概括一大类自然现象的能
力。在这方面能量概念的作用十分独特。 ”对此，你是如何理解的？
定律的研究进程。
9.本节教材篇末提出了两个值得思考的问题： 势能和动能如何定量地量度？势能和
动能的转化是怎样进行的？ ”对这两个问题，我们将在下面几节中逐步加以解决。 学有
余力的同学可先进行预习，就能得到正确答案。
8.进图书馆或上网查阅资料，更多地了解科学家追寻守恒量并发现能量转化和守恒
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