初中道德与法治人教版八年级上册第一单元 在社会中成长

第 2 课时 在社会中成长 教学目标： 知识目标：知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自 觉培养自己的亲社会行为 能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会 实践 情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲 社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 教学重点：我为社会作贡献。 教学难点：在社会课堂中成长。 教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。 教具：多媒体课件 课型：新授课 教课时：1 课时 板书设计： 在社会中成长 在社会课堂中成长 人的成长是不断社会化的过程 实现社会化的方式 社会化的意义 人离不开社会 养成亲社会行为 亲社会行为表现及意义 实现亲社会行为 教学过程： 一、导入新课 (展示图片) 想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？ 议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什 么？ 学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积 极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。 教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、讲授新课 目标导学一：在社会课堂中成长 (一)人是不断社会化的 活动一：情景探究《狼孩的故事》 思考：这个故事说明了什么？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社 会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交 往中，人才能真正地成长和发展起来。 教师总结：在社会课堂中成长。 活动二：探究人的社会化过程(展示图片) 1．这几幅图片，分别表现了什么内容？ 提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图 1 是母亲抚育子 女，教子女学习知识。图 2 是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图 3 是老师在教学。图 4 是学生在参加社会劳动。 2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉 社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语 到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重 要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强， 价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 活动三：探究社会生活(展示图片) 1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。 提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、 购买衣服、乘坐公交车等。 2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。 提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能 在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。 目标导学二：养成亲社会行为 (二)亲社会行为的表现及实践 活动四：播放视频——白芳礼的故事 1．分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？ 提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？ 提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态 度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我 们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守 规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会 发展等。 3．如何养成亲社会行为？ 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社 会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵 守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 活动五：欣赏故事《公益活动》 中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐 款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。 提问：我们参加这些活动有什么意义？ 提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确 的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践 中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生价值。 本课小结：通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程， 人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行 为，从而实现自己的人生价值。 布置作业： 1、 如何理解在社会中成长？ 2、 如何养成亲社会的行为 3、 我们参加公益活动的意义是什么？ 课后反思： 《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参 与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会， 养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、 与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的 关系这条主线展开。 在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的教学 方式。充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵 循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事 事能干好，取得意想不到的实效。