初中道德与法治人教版八年级上册第四单元 天下兴亡 匹夫有责 教学设计

1 / 5 《天下兴亡 匹夫有责》教学设计 教学分析： 【教学目标】 知识目标 知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成 现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出 更多的辛勤和汗水 能力目标 通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力 情感态度 与价值观 目标 端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立 为实现中国梦而努力学习的情感目标 【重点难点】 教学重点：尊重和学习国家的建设者。 教学难点：实干才能创造未来。 教学过程： 一、导入新课 (展示教材 P107“运用你的经验”) 想一想：你的观点是什么呢？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注 国家发展，为国家发展贡献自己的力量。 二、新课讲授 目标导学一：劳动成就今天 活动一：感受劳动成果(展示下列图片) 1．想一想：这些图片展示了我国哪些成就？ 提示：杭州 G20 峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海 2 / 5 大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中 国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。 2．思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？ 提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创 造性劳动换来的。 目标导学二：尊敬和学习国家建设者 活动二：劳动者的身影 (展示教材 P108“探究与分享”与下列图片) 1．思考：他们为什么令我们感动？ 提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡 献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生 活。 2．思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。(先分小 组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹) 提示：2016 年感动中国人物：为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在 大山深处教书育人 36 年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平 凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林·阿不列孜， 量子通讯的领跑者潘建伟等。简述其中几个人物的事迹。 3．思考：说说你学习了先进人物事迹的感想。 教师总结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们 尊敬和学习。 目标导学三：实干创造未来 活动三：实干实现中国梦 (展示 2016 年度感动中国人物李万君事迹简介——“精益求精的工匠精神”) 3 / 5 “把技术提升到极致，把每件产品都当成是艺术品，我认为这就是工匠精神。” 在被主持人问到如何理解工匠精神时，李万君是这样回答的。转向架制造技术被 列为高速动车组的九大核心技术之一。李万君凭借着对焊接技术的求索和钻研， 填补了国内多项高速动车组、铁路客车、城市轨道客车转向架焊接操作方法的空 白，先后进行技术攻关 100 余项。2006 年我国试制时速 250 公里动车组，列车转 向架横梁与侧梁间的接触环口焊接成为决定动车组列车能否实现速度等级提升的 核心部件，也成为制约转向架生产的瓶颈。李万君总结出“构架环口焊接七步操 作法”，一口气焊完整个圆形接口，让外国专家也感到不可思议。如今这项“绝 活”已成为公司技术标准。在李万君看来，“无论外国怎么进行技术封锁，都要想 尽一切办法去革新和突破，这是中国高铁产业工人义不容辞的责任和担当。”2015 年初，公司生产我国拥有独立自主知识产权的高速列车——中国标准动车组，其 中转向架焊接技术攻关的任务自然又落到了李万君的肩头。面对着新型的设计和 工艺，李万君带领团队反复研究和论证，最终交叉运用平焊、立焊、下坡焊等多 种操作技法完成了射线检测 100%合格的目标。看到两列中国标准动车组以时速 420 公里完成会车试验的画面，李万君心中无比的自豪。 1．思考：李万君和他的工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的品质？ 提示：精益求精、团结协作、脚踏实地、刻苦钻研、勇于创新等。 2．思考：怎样理解工匠精神？ 提示： (1)精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复 改进产品，把 99%提高到 99.99%。 (2)严谨、一丝不苟。不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的 检测标准，不达要求绝不轻易交货。 (3)耐心、专注、坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对 不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。 (4)专业、敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌 的卓越产品。 4 / 5 3．思考：他们的成功带给我们什么启示？ 教师总结：实干是通向成功的桥梁。 提示：今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来 越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干 和接力奋斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。 目标导学四：接过历史接力棒 活动四：辩论——“书本知识与实践谁重要” (展示教材 P110“探究与分享”) 活动：将全班同学分为甲方和乙方，进行辩论。双方先对观点各自进行讨论，各 选出三位发言代表组成辩论小组，进行五分钟限时辩论。 (展示双方观点) 甲方观点：学习书本知识更重要。 乙方观点：实践更重要。 教师归纳：读万卷书，行万里路。学习书本知识应与实践结合起来，现在这个阶 段以学书本知识为主，为将来参与社会实践打下良好的知识基础。 活动五：培养科学精神(展示下列材料) (1)青少年科技创新大赛是一项具有 30 年历史的全国性青少年科技创新成果综合 性科技竞赛，每年一届，由教育部、中国科协、体育总局、共青团中央等联合举 办，是目前我国中小学最具权威性的科技竞赛。第 31 届全国青少年科技创新大赛 2016 年 8 月 14 日晚在上海华东师范大学拉开帷幕。 (2)为培养青少年创新和实践能力，进一步提高山东省青少年科学素质，4 月 7 日 至 9 日，由山东省科协、山东省教育厅、山东省科技厅、山东省体育局、团省委、 山东省妇联、山东省关工委办公室共同主办，菏泽市科协和山东省青少年科技活 动中心承办的第 32 届山东省青少年科技创新大赛在举行。 思考：各地纷纷举行青少年科技创新大赛，你对此有何感想？ 提示：我们要不断激发自己科学探索的热情，努力成长为祖国的栋梁之材，将来 5 / 5 更好地为实现中国梦贡献力量。 (展示教材 P110“拓展空间”) 思考：面对国家的期望，我们应该怎么做？ 教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索， 勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出 绚丽的光芒。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤 劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者， 都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未 来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青 少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，肩负起历史重任。 板书设计： 天下兴亡 匹夫有责 劳动成就今天 人民的劳动铸就国家发展成就 尊敬和学习国家的建设者 实干创造未来 实干实现中国梦 接过历史接力棒 教学反思： 本节内容主要是通过学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯 干才能取得成功，作为未来的建设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情， 为实现中国梦作出自己的贡献。学习本课前，要求学生搜集关于国家建设的成就、 各行各业作出突出贡献的劳动者的事迹，有助于增强学生的感性认识；辩论学习 书本知识与实践哪个重要时，教师给予明确的结论，有助于学生认识到为国家作 贡献应从现在做起，努力学习。自己感觉在引导学生明确处理好学习与实践的关 系时，道理讲述不够到位，这是本课的不足之处。