初中道德与法治人教版八年级上册第二单元 以礼待人-教案

第 2 课时 以礼待人 【学习目标】 1．知道礼在社会生活中的主要表现，认识文明有礼的重要性。 2．在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、仪表端庄、举止文明、 逐步学会以礼待人。 3．体验文明有礼带给自己的乐趣，树立不讲礼为耻，有礼为荣的交往态度， 并乐于以礼待人。 【学习重点】 文明有礼的重要性。 【学习难点】 学习做文明有礼的人。 情景导入 生成问题 小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐地点，找到了房间。进 屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。一会儿，几位朋 友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。 因为等的时间比较久，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提 醒他别着急，大人还没有开始呢。小岩鼓着嘴，很生气…… (1)你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？ (2)如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 人无礼，无以立。中国自古以来就是一个重视礼仪的国度。讲礼貌，有礼仪 不仅是对他人的尊重，也是自身良好文明素养的体现。今天我们学习——《以礼 待人》。 自主预习 梳理新知 1．礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，主要 表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 2．文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、 科学文化素质和交际能力的外在表现。 3．文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规 范。 4．做文明有礼的人，①要态度谦和，用语文明；②要仪表整洁、举止端庄； ③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 合作探究 生成能力 探究一 待人礼为先 活动(一) 文明有礼的作用 材料一 名人名言展示 不学礼，无以立。——孔子 人而无礼，焉以为德。——扬雄 材料二 几个同学一起讨论对文明小区的期望。 甲：我希望大家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。 乙：小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。 丙：邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。 材料三 2015 年 8 月 28 日，在北京田径世锦赛女子 20 千米竞走比赛中， 中国选手获得冠军。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共 和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻国家体育场。 探究： (1)材料一的名人名言说明了什么？ (2)材料二中几位同学对文明小区的期望，说明文明有礼对社会有什么作 用？ (3)材料三的情境体现了什么？ 小结：文明有礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现 国家形象。 探究二 做文明有礼的人 活动(二) 养成文明有礼的好习惯 学生分享教材 P39“程门立雪”的故事，探讨下列问题： (1)你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。 (2)我们应如何向杨时和游酢学习，做一个文明有礼的人？ 小结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，要仪表 整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和 践行。 交流展示 提升能力 1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并 予以补充完善。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。 以礼待人待人礼为先礼的主要表现 文明有礼的意义人立身处世的前提 促进社会和谐 体现国家形象 做文明有礼人态度谦和、用语文明 仪表整洁、举止端庄 不断学习、观察、思考和践行 《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”意思 是做人没有礼节就不能生活，做事没有礼节就不能成功，治国没有礼节国家就不 能安宁。 分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的感人瞬间，办一期板报。 结合调研结果，以班级为单位，开展一次“文明有礼，从我做起”为主题的 演讲活动。 课后反思 查漏补缺: