初中道德与法治人教版八年级上册第二单元 《做守法的公民》教学反思（法不可违、预防犯罪、善用法律）

道德与法治八年级上册第五课《做守法的公民》教学反思 法不可违教学反思 在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的 认知水平。通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺， 于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实， 下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。 成功之处有：1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合 了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果 良好。2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结 升华两个环节中落实到位。3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我 要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官” 两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。 本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时 应该更加的准确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列 举。 在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰望星空问碧天，追根究 底探黄泉。 兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣？概括说来，教 师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环 境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、 环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。所以，评价一 堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火 是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研 习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有 没有分散转移。如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻 窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。而这节 课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在 思考的过程中，自主的收获了知识！ 预防犯罪教学反思 教师在课堂上要做好角色扮演，做到课堂的高效、实效。以学生 为本，发挥学生的主体性不是忽略教师，反而对教师提出更高的要求： 一、在自主学习环节教师要用明确的语言告诉学生应该达成的目 标和完成的任务，关注学生是不是都在学习，学习规范是否落实，及 时提醒；观察学生学习是有哪些障碍，为指导交流做准备；观察学习 的进程，把握学习的时间。 二、互助交流环节首先要确定是否必要，必须适时，这一环节中 要观察、倾听学生的交流，对交流的过程进行指导；处理好交流中的 个性问题和共性问题。 三、讲解点拨过程不能随便讲，要讲学生解决不了的，想不深， 想不透的问题，讲学生学习过程中易混易错的知识点。 四、练习反馈环节要精选练习内容，保证练习的时间，重视练习 的结果，引导学生自己整理、归纳和提升的能力。 善用法律教学反思 本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第 三框。本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续， 包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。本 课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自 己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成 长。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是 理论指导实践的具体运用。经过第五课前两框的学习，学生已经了解 了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的 一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗 争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适 得其反。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保 护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对初中学生来说，教 学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求 帮助，以维护自己的合法权益。 整个课堂始终坚持“自觉创情境，体验为红线，思维为主攻”的 设计理念。由于教师根据学生特点，引用故事，结合具体实例，精心 设置“诱思点”，激发了学生的学习兴趣，使学生五官并用，积极参 与教学活动，强化其体验，实现了学生的主体地位，突出了学生的主 动性和积极性。遵循学生“观察-----思维------迁移”的认识规律，这 正是“探究性学习方式”在政治课上的应用。 不足之处：本节课为力求实现教师的教转变为学生在教师导向 性信息诱导下真正的学，导致某些环节衔接的不是很令人满意，另外， 课堂时间过于紧张，学生讨论、展示的不够尽兴，还需要进一步探讨 突破。