高一地理开学第一堂课 课件 (3)

考一考: 1.中国的国土面积是多少？ 2.你能明确说出中国在全球所处的地理位置吗？ 3.请你写出中国的主要盆地、高原、平原、河流的名称。 4.全球分几大洲、几大洋？写出它们的名称。 5.在地球仪上，划分南北半球的线叫什么？与它 平行、东西环绕地球仪一周的线叫什么？连接南 北两极的线又叫什么？ 960万平方千米 东半球、北半球、亚欧大陆的东部、太平洋的西岸 五大盆地：准葛尔、吐鲁番、塔里木、柴达木、四川盆地 四大高原：内蒙古、黄土、青藏、云贵高原 三大平原：东北、华北、长江中下游平原 两条大河：长江、黄河 七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南、北美洲、南极洲 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 赤道、 纬线、 经线 学习地理 提升自我 主讲人：赵蓓蓓 一 、 、 ★ 一.地理学是什么? ★ 二.为什么学习地理？ ★ 三.初中、高中地理之间的区别在哪里？ ★ 四.高中地理学习什么？ ★ 五.高中地理怎么学习？ 一、地理学是什么 一、地理学(Geography)是什么 地理就是关于“地”的“道理”。地理一词，始见于 《周易·系辞》。 地理要解决的问题有四个“W”： Where、What、Why、Will be 首先，要搞清楚在什么地方有什么或发生了什么； 属于描述阶段---“大地之描述”。 其次，要解释为什么；搞清因果关系。 最后，要预测将会怎样，有问题了怎么解决。 这也是最重要的。 地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理 环境，以及人类活动与地理环境相互关系（人 地关系）的科学 。 1.定义 核心： 性质： 地理学兼有自然科学与社会科学的性质 人地关系思想 由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层构成， 是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂 系统 。 地理环境： 人地关系： 有环境决定论、人定胜天、天人合一、和谐论、可持 续发展等理论。 大气圈与人类活动 大型客机飞行，在低纬要2万米左右、中纬1万米以上、 高纬1万米左右就可以。为什么？ 春雨贵如油 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 你知道军训时的伏旱天气是怎么形成的吗？ 以上诗句写的是我国什么地方的情况? 水圈与人类活动 马航MH370的残骸为什么在法属留尼汪岛被发现？ 悉尼人为什么能捡到阿根廷人的漂流瓶？ 生物圈与人类活动 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 ——郑板桥《竹石》 岩石圈与人类活动 猴子观海 2.地理学学科体系 历史地理学 地理学史 地名学 方志学 地理学 理论地理学 地理数量方法 地图学与地理信息技术 应用地理学 区域地理学 人文地理学自然地理学 二、为什么要学习地理 1.生活需要 2.发展需要 1.生活需要 “学习对生活有用的地理”是地理的价值追求，改变 以往地理课程中知识与生活相悖离，课程学习与实际 生活之间缺乏有机联系的现状，构建“生活世界”与 “科学世界”相统一的地理课程。 灾害防治： 老鼠搬家往外逃 鸡飞上树高声叫 鸭不下水岸上闹 鱼儿惊惶水面跳 老猫叼着小猫跑 1.生活需要 可能会发生什么？ 海啸之前 海水后退，大片海底出露 海啸波涌向海岸 世界各大媒体都在争相报道一个10岁的英国小女孩缇丽。海啸来临当天， 她正在与父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海啸到来前的几分钟，缇丽的 脸上突然露出惊恐之色。她跑过去对母亲说：“妈妈，我们必须离开海滩，我 想海啸即将来临！”她说她看见海滩上起了很多泡泡，然后浪就突然打了过来。 这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情形。老师还说过，从 海水渐渐上涨到海啸袭来，这中间有10分钟左右的时间。 起初，在场的的成年人对小女孩的预见都是半信半疑，但缇丽坚持请求大 家离开。她的警告如星火燎原般在海滩上传开，几分钟内游客已全部撤离沙滩。 当这几百名游客跑到安全地带时，身后已传来了巨大的海浪声，海啸真的来了！ 当天，这个海滩是普吉岛海岸上惟一没有死伤的地点，这个10岁小女孩用 她的知识创造了生命的奇迹。 10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。 角峰旅游欣赏： 了解成因 干旱地区盛行风沿地面不断吹蚀形成一种的地貌。 雅丹地貌 角度 酷似造型 选择位置选择位置 选择位置 角度 酷似造型 仰观 飞流直下三千尺 疑似银河落九天 瀑布 云海 把握时机 钱塘江观潮 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台 人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌还 ——毛泽东《七绝●观潮》 特定时间 2.发展需要 “学习对终身发展有用的地理”是地理的价值追求， 不仅看地理知识能否在现实中得到直接应用，还应当 看到它对提高生活素质、促进学生发展的作用！ （1）高考要用到地理 地理作为文科综合的一科，在高考中占有不可动摇 的地位，也是高考文综最难的却最易得分的一门学科。 （2）今后事业要用到地理 如GPS(全球定位系统)的定位导航，GIS(地理信息系 统)多方面的管理、分析、预测功能，城乡规划等在日常 生活中的应用相当广泛，专注于任一个方面的专研都将 是你很好的事业选择。 三、初中和高中地理的区别 初中和高中的地理教材虽然各有侧重， 但两部分知识内部联系紧密、相辅相成， 从知识的广度、深度、能力和技巧的要求层 次上来看： 初中地理是高中地理学习的基础，大量的地 理事实可充分证明、解释高中地理的基本理论-原 理规律， 而高中地理又从原理、成因及规律等方面对 初中地理的区域知识有指导作用。 1.分布与成因 初中地理 通过地图反映了大量 的地理事物在时间和空间 上的分布状况 高中的成因理论决 定着初中地理事物的分 布状况，而分布状况又 很好的体现了高中地理 中所学到的成因理论。 高中地理 以众多的原理或成因 图来解释上述地理事物的 时空分布原因 举例： 2.局部与整体 初中地理 大部分以局部区域的 知识出现，很难了解全球 整体上某一地理事物的基 本状况 初中局部地理知识 是形成高中地理知识的 重要促成部分，反之， 高中整体地理知识又是 对初中局部地理知识的 概括，并有助于初中地 理知识的掌握。 高中地理 从整体概括初中所学 到的局部分散的地理知识 举例： 3.具体与抽象 初中地理 以具体形象的内容为 主，抽象思维活动较少 具体形象思维过程 是抽象思维的过程，一 旦掌握了抽象的知识模 式，对具体知识的记忆 和理解就有了明确的指 导，因此，两者是相互 促进的 。 高中地理 适当讲述些抽象模式的 内容，形成基本原理方法， 提升解决问题的实践能力 举例： 抽象模式则是：生产者、环境、 分解者、消费者之间的关系。 具体过程是：珠江三角洲特殊的人 工生态系统-基塘农业， 以塘筑基、以基植桑、以桑养蚕、 以蚕产丝、以废水肥塘、以塘养鱼、 又以塘泥建桑基，形成了良好的物 质循环。 4.特殊与一般 既要抓好高中的普遍规律又要不漏掉初中地理知识中的特殊实例。 举例：温带季风气候存在着普遍规律和特殊实例的关系。 高中地理中温带季风气候的特征： 初中中国地理和世界地理分别介绍了 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 温带大陆性季风气候（中国）和温带海洋 性季风气候（日本北部），这是地理位置 造成的温带季风气候的大陆性和海洋性。 5.表象与本质 初中地理 适当地介绍一些地理成因，但只是 浅显的表象解释。 高中地理 深入触及本质问题，有表及里地掌 握事物的本质，思维有低级推向高级。 举例： 初中地理只是介绍了美国发生尘土遮天的“黑风暴”造 成巨大的灾害和严重的后果； 高中地理则从能源消耗的太多，自然资源和生态平衡遭 到破坏、环境污染严重方面分析了美国等发达国家现代农业 中的问题。 初中地理四本书找到！ 重新复习一遍！ 自主检测！ 必 修 模 块 地理Ⅰ 地理Ⅱ 地理Ⅲ 以自然地理为主，包括地球概况、自然环 境中的物质运动和能量交换、自然环境的 整体性和差异性、自然环境对人类活动的 影响等内容 以人文地理为主，包括人口、城市、产业 活动与地域联系、人类与地理环境的协调 发展等内容 以区域地理及地理信息技术为主，包括区 域地理环境与人类活动、区域可持续发展、 地理信息技术的应用等内容 四、高中地理学习什么 【人地关系】 大气圈 水圈 岩石圈 生物圈 自 然 地 理 环 境 农业 工业 人口 城市 人 文 地 理 环 境 资源和能源 必修Ⅱ 必修Ⅰ 必修Ⅲ 宇宙与地球 海洋地理 以宇宙和地球的基础知识为主，包括宇宙、 太阳系和地月系、地球的演化、地表形态 的变化等内容 以海洋地理基础知识为主，包括海洋和海 岸带、海洋开发、海洋环境问题与保护、 海洋权益等内容 旅游地理 以旅游地理基础知识为主，包括旅游资源 的类型与分布、旅游资源的综合评价、旅 游规划与旅游活动设计、旅游与区域发展 等内容 城乡规划 以城乡规划基础知识为主，包括城乡发展 与城市化、城乡分布、城乡规划、城乡建 设与生活环境等内容 选 修 模 块 自然灾害 与防治 环境保护 以自然灾害与减灾防灾基础知识为主，包 括主要自然灾害的类型与分布、我国的主 要自然灾害、自然灾害与环境、防灾与减 灾等内容 以环境保护基础知识为主，包括环境与环 境问题、资源问题与资源的利用和保护、 生态环境问题与生态环境保护、环境污染 与防治、环境管理等内容 地理信息 技术应用 以地理信息技术应用为主，包括地理信息 技术的进展、地图与遥感、地理信息系统、 全球定位系统、3S (RS、GPS、GIS) 技术 综合应用等内容 选 修 模 块 五、高中地理怎么学习 要做到三个“一”： 把握一主题 树立一思想 落实一做法 由初中到高中学习阶段的转变， 首先需要你从学习态度上转变——谦逊而积极：扎实 的知识是基础，灵活的能力是关键，正确的地理学科思维 是专业，良好的心态是催化剂； 更重要地是你要及时调整自己的学习方法，快速的适 应高中知识的学习，在原有基础上，更加认真思考、积极 配合老师的引导并学会合作学习，逐步培养自己良好的学 科思维、学习习惯和学习方法，从而尽快找到适合自己的 学习途径，定能受益终生！ 1.主题：态度与方法的转变 附《考试说明》中规定的四个能力指向： 获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理知识的能力； 描述和阐释地理事物的能力；论证和探讨地理问题的能力。 2.思想:树立科学健全的思想意识 （1）培养兴趣，主动学习； （2）掌握原理，重视图表； （3）探索规律，触类旁通； （4）学以致用，熟能生巧。 特别说明： 自然地理：重规律，要理解 人文地理：重方法，要识记 区域地理：重地图，要熟练 3.做法:有效的行动才能改变一切 （1）课前预习。知识结构、主要内容、重难点。 （2）课堂上听——想——说——写。 认真听讲、积极思考、敢于回答问题、学会记笔记： 上课时应适当地有重点地记笔记。记老师强调的内容； 记自己不能立刻吃透的内容，便于在复习时做注释和补充。 但不要盲目滥记、为求只字不漏、图文并茂。 （3）课后及时复习和限时训练。 当天巩固，效果更佳；反复复习，熟能生巧； 时间观念，基本要求。 （4）学会使用地图。 地图是地理的第二语言，“左图右书”； 看清图名、图例、注记、方向等来获取地理信息。 （5）广读博览。 课余多看地理课外书刊和电视节目， 如《人与自然》、《世界地理知识博览》等。 关注地理热点问题，胸怀天下、放眼全球。 推荐相关的地理资料： 杂志:《国家地理》 《华夏地理》 《中国国家地理》.... 影片：《帝企鹅日记》 《后天》《龙卷风》 《彗星撞地球》《地心末日》 《未来水世界》.... 其他:国家地理频道