部编小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案教学设计

部编小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案教学设计 教学目标 1、认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。 2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词 语，了解课文内容。 3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程， 能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅 读科学童话的兴趣。 教学重点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说 清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 第一课时 教学目标 1、认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。 2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 能分角色朗读课文。 3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 教学重点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 教学难点 分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快 乐。 教学准备 课件、动物图片和头饰。 教学过程 一、导入 1、猜谜揭题。 小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中 游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪） 2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。 板书课题，齐读课题。 3、读了课题，你有什么疑问？ （学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？） 二、自读课文 请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识 的字借助拼音读准确。 三、检查、交流自学情况 1、学习生字、新词。 （1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带 读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手 帮助他。 （2）去掉拼音再开火车读。 （3）分男、女生读，全班齐读。 （4）学习多音字“教”。 （5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提 手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。 2、检查和巩固生词。 游戏： 我会读。 四、教学第一自然段 1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？ 2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴） 课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段） 3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介 绍小蝌蚪的样子？（从头到尾） 4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对， 用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。 5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只 手臂做一做“甩”的动作。 6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你 们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感 受是什么？ 6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。 五、整体感知 过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？ 1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。 2、学习第二自然段。 （1）出示第一幅图。 （2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈 妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌 蚪。所以，你有什么问题就说吧！ （3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你 知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴） （4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中， 你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。 3、学习第三自然段。 （1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎 么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶 上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急） （2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急， 乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？ （3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条 腿，宽嘴巴） （4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。 3、分角色朗读一至三自然段。 （1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。 （2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。 六、小结 小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续 学习。 2、布置作业： （1）继续练习分角色有感情地朗读课文。 （2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。 板书设计： 1、小蝌蚪找妈妈 蝌蚪图 1 蝌蚪图 2 蝌蚪图 3 大大的脑袋 黑灰色的身子 长后退 长前腿