部编道德与法治九年级上部编道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教案

部编道德与法治九年级上册 5.2《凝聚价值追求》教案 教学目标： 一、情感、态度与价值观目标 1.感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力,树立民族自信心和自豪感,坚定文 化自信。 2.树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度,高扬民族精神,创造精彩人生。 二、能力目标 1.学会理性爱国,以实际行动培育和弘扬民族精神。 2.面对复杂的社会生活和多样的价值观念,能作出正确的价值判断和价值选择, 勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。 三、知识目标 1.理解民族精神的内涵和品格,懂得民族精神的重要价值。 2.理解社会主义核心价值观的科学内涵及重要意义。 教学重难点： 重点:理解社会主义核心价值观。 难点:传承和弘扬民族精神。 教学过程： 【导入新课】 阅读教材 P66“运用你的经验”,思考:这里的“中国的脊梁”指的是什么? 答案提示:指的是脚踏实地为民族进步而奋斗的人们。 教师:“中国的脊梁”就是指为了国家和民族的利益而不惜奉献自己一切的人们, 他们身上体现着中华民族的精神和气节,契合着社会主义核心价值观。本课时我们就 来一起学习《凝聚价值追求》。 【讲授新课】 一、高扬民族精神 自主学习,梳理新知: 1.民族精神的内涵和作用是什么? 2.民族精神的品格是什么? 3.怎样传承和弘扬民族精神? 4.社会主义核心价值观的内容和作用是什么? 5.怎样培育和践行社会主义核心价值观? 活动一:阅读材料(展示下面材料): 2020 年 9 月 8 日,全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行, 习近平总书记发表重要讲话指出:“在这场同严重疫情的殊死较量中,中国人民和中华 民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概,铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、 尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”习近平总书记深刻阐明了伟大抗疫精神的精 神实质和丰富内涵,强调要在全社会大力弘扬伟大抗疫精神,使之转化为全面建设社 会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的强大力量。 回答:(1)请结合自身抗疫经历及感受,谈谈你对抗疫精神的理解。 答案提示:围绕抗疫精神的内涵、作用等展开。 (2)民族精神对一个民族的重要意义是什么?(重要性、作用) 教师总结:一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没 有振奋的民族精神,没有坚定的民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以屹 立于世界民族之林。伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神 支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实 现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 活动二:阅读教材 P67 正文,完成“探究与分享”。 (1)请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人物典故等)填入图中。 答案提示:爱国主义:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”“苟利国家生死以,岂因 祸福避趋之”。团结统一:并肩作战;万众一心;众志成城;同心同德;“人心齐,泰山移”。 爱好和平:“和为贵”“化干戈为玉帛”。勤劳勇敢:“君子以俭德辟难”“见义不为, 无勇也”。自强不息:卧薪尝胆;悬梁刺股;“天行健,君子以自强不息”;等等。 (2)说说中华民族精神的内涵和核心是什么。 答案提示:中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息的伟大民族精神。 (3)研读习近平在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话,你得出什么 结论? 教师总结:中国人民的精神特点。 中国人民是具有伟大创造精神的人民,是具有伟大奋斗精神的人民,是具有伟大 团结精神的人民,是具有伟大梦想精神的人民。 活动三:阅读教材 P68 及“探究与分享”,思考: (1)这些不同历史时期形成的精神体现了中华民族精神具有什么品格? 教师总结:中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的 表现,并随着时代进步而不断丰富和发展。 (2)“长征精神、延安精神、载人航天精神、抗震救灾精神”等有什么共同点? 这些精神在当代是否已经过时? 答案提示:核心表现为爱国主义精神。没有过时。 教师归纳:爱国主义是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精 神动力。当代中国,爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 (3)说说你准备怎样传承和弘扬民族精神? 教师总结:传承和弘扬民族精神,表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身 而出、舍生忘死、前仆后继,表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇 为、扶危济困、无私奉献,表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。 我们青少年要从自己做起、从现在做起、从小事做起,自觉高扬民族精神,放飞梦想, 创造精彩人生。 二、构筑中国价值 教师过渡:价值观是文化最深层的内核。生活中,人们常常依循各自尊崇的价值观 判断是非曲直和决定行为取向。其中,许多价值具有人类的基本共性,如善良、正直、 诚信,但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。 活动四:展示材料,合作探究。 新冠肺炎疫情期间,84 岁的钟南山院士,带给人们持久的感动。不只在于他高超 的医术,敢说实话的责任感,更在于他的奉献精神和赤诚之心。2020 年 1 月 18 日,他劝 人们不要去武汉,自己却转身逆行。没有车票,只能坐在餐车里。回忆起当时的经历, 钟南山说,当国家需要我,我责无旁贷。 近 3 个月的时间,他始终奋战在抗疫一线。2020 年 3 月 19 日,国内新增病例清零, 国外疫情逐渐严重。他又站出来,让大家谨防国外输入病例,同时积极投入到国际医疗 救援工作中。 以赤诚之心对待事业,以怜悯之心对待众生,这是钟老至高的修为。 (1)钟南山院士用行动践行了社会主义核心价值观的哪些内容?说说社会主义核 心价值观的内涵是什么。 答案提示:爱国、敬业。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、 平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面 的价值准则。 (2)当前我们为什么要大力提倡培育和践行社会主义核心价值观? 答案提示:社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识, 而且吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。社会主义核心价值观 是当代中国人评判是非曲直的价值标准。社会主义核心价值观凝结着全体人民共同 的价值追求,是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,也是实现中华民族伟大复 兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展,引领社会全面进步。 (3)培育和践行社会主义核心价值观,青少年应该怎么做? 答案提示:可以从学校、家庭、社会等方面谈。 教师归纳:培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落 细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期,“人生的扣子从一开始就要扣 好”,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选 择,认真做事、踏实做人。 【课堂小结】 通过对本课时的学习,我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精 神是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力,我们要积极传承和弘扬民族精神,同时 构筑中国价值,培育和践行社会主义核心价值观。 板书设计： 教学反思： 本课时贯彻以认知发展为主线、情意发展为内容、交往互动为呈现形式的 指导思想,运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,让学生在自主合作探究中学习知 识、体验情感、发展能力,充分发挥学生的主体作用。本课时的设计思路是寻——悟 ——扬,设计条理比较清晰,活动安排较多,使学生在参与活动的过程中自觉接受民族 精神的感染和熏陶,提升精神境界。民族精神比较抽象,现在学生对于民族精神的了解 并不是很多,反而对外来文化很热衷。因此,民族精神的传承是本课时的难点。 对于民族精神的领悟与讲解,如能建立在雄厚的文学素养积淀上,会更能凸显本 课时的韵味。所以,今后应在平时注重扩大自己的知识面,让道德与法治课展现出生动 的外延。