初中生物学习方法小技巧
生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象及其活动基
本规律的科学。生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境
恶化、生物多样性保护等诸多领域的相关问题。怎样才能学好生物学呢?
以下是给同学们的一些建议：
一、认真预习，专心听讲，做好笔记
1. 课前做好预习
预习是学生上课前的自学，是学生学习的预备。同学们坚持经常课
前预习，不仅使自己对即将上的新课有个概括的了解，而且能对自己在
新课中必须重点掌握的问题做到心中有数，同时提高了同学们的自学能
力。
2. 听课是学习的中心环节
上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上
课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。能否上好课，教师的教
是一方面，学生的学是更重要的方面，因此同学们要掌握听课的方法。
为此，同学们在上生物课时要做好以下几点：
(1)注意听，认真记。
注意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，
注意听老师是如何引入新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结
的。特别要注意理解教师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响
听课的前提下记些要点。
(2）多动手、多观察。
生物课里，教师根据教材内容的需要，常常利用实物、标本、模型、
挂图、课件等直观手段进行教学。有时教师还领学生做些探究性实验，
同学们应在教师指导下多动手细观察，通过亲自动手操作、观察，对现
象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的实验技能，同时培养
了自己的科研素质，同时可以加深对知识的理解和运用。
(3)勤思考、多提问。
上课前同学们应对教师讲的每个问题都要认真地进行思考，尤其要
重视教师的提问，不论提问谁，都必须把自己置于“主人”的位置上来，
敏捷地思考这个问题我是怎样想的？特别是在听课中凡是自己不懂的
或发现的新问题都要虚心向教师请教，决不能不懂装懂。
3. 笔记是简化了的课文重点
听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习
的负担。
4、及时复习。
复习是上课的延续，是对所学知识的深化和巩固，这要求同学们在
学习生物学知识还没有遗忘时就去复习，加以巩固和强化。为此要做到：
(1)复习要有明确目的。主要体现复习什么内容，具体达到什么目的，
达到什么标准。
(2)复习要有计划性。制定复习计划要实事求是，合理安排好复习内
容，分配适当的复习内容。
(3)复习要坚持经常进行。新课复习、单元复习和期末复习要有机衔
接起来，决不能间断。
二、归纳整理、对照比较、重视图解
1. 充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综
合分析整理。
2. 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如
此才能融会贯通。
3. 生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，
可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
三、源于生活、用于生活
一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理
解，切忌“死”记硬背!——活学
另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密
地联系生活实际，知识就会“为我所用” 。——活用
四、人人动手、亲自实验
俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验。”实验教学是生物学主要
特点。初中生物教材中有许多实验、实习、调查等探究活动，这些探究
活动不仅能帮助同学们掌握知识，而且能够使我们充分体验到发现的乐
趣、成功的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、
分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。
五、用生物学的基本观点统领生物学的学习
树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所
以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：
1.生命物质性观点
生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
2.结构与功能相统一的观点
包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;
二是任何功能都需要一定的结构来完成。
3.生物的整体性观点
系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完
全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水
平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
4.生命活动对立统一的观点
生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统
一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命
活动。
5.生物进化的观点
生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓
发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、
从低等到高等的规律。
6.生态学观点
基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依
赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
六、生物学知识的几种记忆方法
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（一）形象记忆法。
形象信息是打开记忆大门的钥匙。所谓形象记忆法就是将需要记忆
的事物，借助于直观的形象去强化记忆的方法。具体有以下几种方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物来描述抽象的事物，从而加深印象
方便记忆。如“光合作用”是一个抽象的概念，为了帮助记忆，我们可
把绿叶比喻成制造有机物的“绿色工厂”,“厂房”是叶绿体，动力是光
能，原料是水和二氧化碳，产物是淀粉和氧气。这样的形象描述既加深
学生的理解，又易于记忆。
(2）形象比喻。是用人们熟悉的事物进行比喻，使之生动直观，而
易于记忆。如“十字形花冠、蝶形花冠、头状花序”等。
（二）自我测验记忆法。
自我测验能及时地了解自己记忆的成绩和错误，可使正确的地方得
以巩固，错误的地方易于纠正。
(1)自我考察。如在复习各种结构图时，可遮盖住各部分名称，回忆
各部分名称及功能，发现有薄弱环节，重点加强。
(2）自问自答。自问自答就是根据自己学过的内容，自拟题目自己
回答，然后核对一下是否正确。
(3)互问互答。互问互答是自问自答的扩展，回答别人提出的问题更
灵活更机动，更易于记忆。
（三）比喻记忆法。
把难以理解、记忆的内容，打一个生动贴切、新鲜有趣的比方。如
把神经纤维比喻为导线，而神经比喻为电缆。
（四）特征记忆法。
任何材料均有其特征，只有抓住特征，才会在头脑中形成深刻的印
象。如观察血涂片时，应从三种血细胞的最明显区别找出特征；蛙蹼内
血液流动，应根据红细胞呈单行找到毛细血管，进而根据血流方向判断
动脉、静脉；‘肾小球的结构，首先明确两端均为动脉。
（五）歌诀记忆法。
其目的是把零散的知识编成朗朗上口的歌诀，以加深记忆。
如卿鱼的外部形态特点可概括为“身体呈梭形，有鳍能游泳，体表
覆盖鳞，侧线多功能”；又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字
花冠十字科，四强雄蕊结角果；蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆英果；头
状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。”
（六）实例记忆法。
联系日常生活中的一些实例来帮助记忆的方法。如用糖或盐拌黄瓜，
可出现许多汁液，从而想到细胞吸水的原理；由贫血病人，想到红细胞
及血红蛋白的作用等。
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