人教版部编版中考语文总复习7病句辨析与修改完美

考纲解读 -2- 考纲解读 -3- 真题快递 -4- 一、(2017·广东) 细水长流 蓝雪冰儿 ①父亲说,以前有个算命先生说过,他是个苦命的娃。也的确,父 亲十二岁丧父,不得不辍学到石灰窑工作,一干就是一辈子。 ②后来,有人说,老刘命好,三个闺女乖巧孝顺;也有人说,老刘命好, 夫妻俩没红过脸,恩爱有加;还有人说,老刘命好,从来不跟人闹意见。 父亲乐呵呵地说,细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思,摸 着脑瓜皮说,老刘可真逗,说你命好,你还不乐意咋的?是啊,别人觉 得,细水长流和命好放在一起,这是哪跟哪啊?但我最明白,父亲的意 思是说,人不要太计较利益得失,水长流,情才会长在。 ③初为人妻,继为人母,我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上,当然,我 收获的也是幸福和快乐。但是,今年夏天,父亲的“细水长流”刚一出 口,就被母亲一句话给噎回去了。 真题快递 -5- ④这个夏天,老天爷太吝啬了,一场痛快淋漓的大雨也不下,弄得 棒子苗干渴得黄了叶子,打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都 浇了地,心急如焚。可是,我们家的地和左右两家的紧挨着,根本修 不出渠来。再说,那两家都到城里去住了,平时见不到人。 真题快递 -6- ⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时,母亲要父亲别去上班。 父亲得令而行,两人不顾炎炎烈日,在棒子地里穿梭,割伤了脸,衣服 都湿透了。最终用三个小时,浇了三家的地。中午,我赶回娘家,替 父母准备好午饭。母亲向来身体不好,回到家,已经没有了说话的 力气,一个劲擦汗;一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上,喘着粗气。 我埋怨他们,这么大的岁数了,别把地看得比命还重要,就是旱死了, 不就一年没收成吗?母亲一听,跟我急了,庄稼人能眼看着种下的庄 稼死在地里啊?我不敢再接话,闷着头把午饭端上桌。母亲便自言 自语,三个小时,差点把命搭进去,不知道那两家知不知情。父亲说, 干了就啥也别说,细水长流。母亲吼道,水都干了,还流啥?父亲一向 害怕母亲,见母亲发脾气了,连一口粗气都不敢出。 真题快递 -7- ⑥傍晚,母亲又跟父亲唠叨开了,按理说,他们没出力,总该给点钱 吧!父亲说,也不是人家让咱们浇的,爱出不出吧。这次父亲没敢说 出细水长流这句话,但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火, 但心里还是不高兴。 ⑦晚饭后,我跟父亲唠嗑,父亲说,这人啊,愿意活得累呢,就会累; 愿意活得轻松呢,就会轻松。我说,是啊,细水长流。父亲笑笑说,可 是,你妈有的时候,就是不明白这个理。我说,妈活得比你累。父亲 说,所以,我愿意什么事都让着她。再说了,夫妻之间也是一样,不能 啥都计较,还是那句话,细水长流。父亲说完,嘿嘿笑了几声,好像在 女儿面前掩饰对老伴的体贴。 真题快递 -8- ⑧我再次回到娘家,刚进门母亲就急切地对我说,丫头,还是你爸 说得对,真的是细水长流。原来,前几天,左右两户人家赶回来浇地, 一看地早就浇了,便把水费给了母亲,还特意拎来了他们从城里带 来的新鲜水果,表示感谢。母亲一边给我拿水果,一边说,你也要记 住啊,这人啊,可不能太计较。 ⑨我瞧了一眼父亲,窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。 (选文有删改) 真题快递 -9- 1.老刘“命好”体现在哪里?原因是什么? “命好”是指:①闺女乖巧孝顺,夫妻恩爱;②不跟人闹意见(人缘好)。 原因:老刘①包容,不争长短;②豁达,不计得失。 2.联系全文,简要分析第④段在文中的作用。 ①内容上交待矛盾冲突的起因(或故事发生的背景):天大旱;邻居又 不在家。 ②结构上推动故事情节的发展:为下文写浇地和母亲不理解父亲等 情节作铺垫。 真题快递 -10- 3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。 ①母亲一听,跟我急了,庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊? “急”这里有“着急、生气”的意思,表达了母亲对女儿的不满,突出母 亲“视地如命”。 ②我再次回到娘家,刚进门母亲就急切地对我说…… “急切”有“迫不及待”的意思,突出母亲内心的兴奋及对父亲言行的 认同。 4.文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上,有什么深意? ①父亲的内心像阳光一样明亮;②父亲的言行像阳光一样温暖了周 围的人;③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、 幸福;④进一步升华了“水长流,情长在”的主题。 真题快递 -11- 二、(2016·广东) 平　衡 陈国凡 ①拎着几条刚钓来的鱼儿,我一路哼着小调,兴冲冲地往家里赶。 今天星期天,休息。老婆带着孩子回了她乡下的娘家,我难得落个 清闲自在。我早计划好了,晚餐自己弄个鱼煲,再叫上几位朋友好 好聚聚,美美地享受一顿。 ②咦,怪了,怎么钥匙不见了?我翻遍各个口袋,也找不到自家的钥 匙。正窝火着,对门的小王探出头来,“回来了?找不到钥匙了吧,嘿 嘿……” 真题快递 -12- ③他怎么知道我丢了钥匙?正疑惑间,小王老婆手里拿着一串钥 匙从房里走了出来,笑着对我说:“早上出门,见这串钥匙插在门上, 我想可能是你走得匆忙,忘哕,就先给你放着吧。现在该完璧归赵 了!要是被陌生人拿去,麻烦可就大啦。”我连说谢谢,接过钥匙,进 了屋。 ④我和小王一家虽然住对门有些年头了,可平时只是点头之交, 彼此并不了解,我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。 ⑤他们该不会进过我家了吧,一想到这点,我就紧张起来了,急忙 把整个屋子查了个遍,啥也没丢,东西摆放的位置也丝毫没动过,但 我早已没了做鱼煲的念头。 真题快递 -13- ⑥老婆回来听我说了这事,人都蹦了起来,“这还得了!说不定我们 的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在家,他们就可以随便进出啊。 你呀你,我一不在家,你就自个儿到外面快活!这下出事了吧!”老婆 又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么 粗心呢。他们手里有了钥匙,那我家不就成他的家了吗?那咋办?我 问老婆。“咋办?还用说吗?换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁 又没坏,干吗要换啊?再说,就为这事换锁,不好吧,他们会怎么看我 们?会伤了两家和气的。”我说。 ⑦“有什么不好的,难道等到把我们家的东西搬空才好啊?真是的。 你要不想换,我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听 到。这时,门响了。我开了门,是小王。 真题快递 -14- ⑧“有事吗?”我问。刚说完,我就只想掴自己两下,废话,没事,人家 敲你家的门干嘛?记忆中,小王没事来敲门,一次也没有过。小王显 得有些尴尬,吞吞吐吐地说:“就是我……我老婆,她……她要我来跟 你们说个事。”见我老婆也在,小王说:“嫂子也在啊,那最好了。” ⑨老婆只好说:“要不,你进来说话?”小王摆了摆手,“不了不了,就 几句话,说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿, 终于说出了一句囫囵话。 ⑩呵,倒是他们先来说了,真个没想到。我和老婆面面相觑。“我 老婆说,换了好,省得你们怀疑我们什么的。”话音未落,小王已转身, 疾步进了屋子,身后传来“嘭”的一声,是关门声。 真题快递 -15- ④我和老婆对视了一下,不约而同地捂着嘴巴,笑了!可是晚上睡 觉时,老婆又提出了一个问题:两家的锁都好好的,凭什么要我家白 白花钱去换新锁啊?第二天,我正在换锁,小王走出屋子,手里拿着一 把新锁。我好生纳闷,隔墙有耳?问小王:“你家也要换锁?那锁不是 好好的吗?” ⑩“你家这锁不也好好的吗?我老婆说了,我家也换,换了好,省得 嫂子心里不平衡。”我呆住了,半天说不出话来。老婆听了这话,心 里更不平衡了,这话啥意思?小王急中生智,“不瞒你说,我老婆也曾 把钥匙插在门上大半天,回家后才发现。”呵!两家四口齐声发出了 和气平衡的笑…… (选自《小小说选刊》2015年第11期,有删改) 真题快递 -16- 1.根据选文内容,按要求填空。 2.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。 (1)内容上:交代邻里关系比较冷淡;(2)结构上:推动情节发展,为下文 写换锁的情节作铺垫。 真题快递 -17- 3.下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”,两次“不平衡”产生的 原因是什么? (1)我老婆说了,我家也换,换了好,省得嫂子心里不平衡。 (2)老婆听了这话,心里更不平衡了,这话啥意思? (1)对小王一家的猜疑和不放心;对白白花钱换锁不甘心。(2)心思 被小王猜透点明而恼火;对小王直言的行为感到不快。 4.有人认为,小说的标题“平衡”独具匠心;也有人认为小说以“锁”作 标题耐人寻味。请选择其中一种观点,谈谈你的看法。 示例一:认同“平衡”为标题。(1)揭示矛盾的根源,所有的矛盾都源 于人物的心理失衡;(2)以小见大,表明写反映邻里关系的生活琐事, 实则揭示社会信任危机,深化主题。 示例二:认同“锁”为标题。(1)锁是小说的线索。所有故事情节都围 绕锁展开。(2)含义深刻。锁阻隔了人与人之间的友情和信任,含蓄 地表现了主题。 真题快递 -18- 三、(2015·广东) 集中营的课堂 程　刚 ①纳粹德国攻占波兰,控制着华沙。沙宁是刚来的老师,正给孩 子们上课,几个纳粹兵来到学校,大声地对她说:“沙宁,跟我们走一 趟吧,你还要藏到什么时候?”说完,他们便涌上来,将沙宁摁到了车 上。 ②孩子们都吓哭了,只有谢达快速跑回家,告诉爸爸赛夫,沙宁老 师被抓走了。赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走 着…… 真题快递 -19- ③第二天早上,谢达悄悄地来到集中营门口,他不知从哪里找到 了一枚手雷,然后大叫着冲向纳粹看守,他很快被制服,投进了集中 营。谢达很坚强,始终咬定手雷是捡来的,纳粹只好把他关起来。 看守每天鞭打他,让他干着与年龄不相称的活,可他似乎能承受一 切,他只想知道,沙宁老师是否还在这里,是否还活着。 ④这天早上,谢达被惊醒,几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人 扔了进来,谢达一看,这不是沙宁老师吗?他突然一阵狂喜,和几位妇 女一起把沙宁老师扶到板子上,沙宁伤得太重,一直在昏迷。纳粹 没有从沙宁口中得到任何有价值的消息,还不想让她死,便给她医 治。沙宁醒后,第一眼便看见了谢达。她有些激动,想问谢达怎么 进来的。可她极度虚弱说不出话,聪明的谢达急忙小声地对沙宁 说:“沙宁老师,我来上课。”沙宁一怔…… 真题快递 -20- ⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向,希望能 从沙宁的讲课中找到破绽。另外,这十几个孩子让他们伤透了脑筋。 沙宁上课的时候,孩子们却很安静。为了让他们安静些,纳粹还假 装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好,除了给他上课, 有时还教他画画…… ⑥这一天,几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死,然后再 被吊起来,暴露在阳光下……一直以来,纳粹就是这样没有人性,凡 是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景,谢 达心中充满了仇恨。 ⑦这一天早上,天还没亮,谢达偷偷地走出房间,悄悄爬向纳粹士 兵的油库,可就在他准备点燃火柴时,被纳粹哨兵发现,一颗罪恶的 子弹穿透了他的胸膛,谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众。 第二天中午,赛夫打通了关节,把谢达抱回家。他要给谢达穿上新 衣服再埋葬,为此,他几度昏厥。 真题快递 -21- ⑧四天后,盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报,纳粹在波兰的毒 气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天,这些毒气弹就会被运 往前线,将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后,沙宁被解 救出来,她和赛夫都成了大英雄,一个催人泪下的故事也被披露出 来。 ⑨原来,沙宁掌握毒气弹据点的情报后,来到华沙想与赛夫接头, 因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头,可他 是地下组织的负责人,不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入 集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里,她便偷 偷地教谢达画画,不久,谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把 情报送出呢?就在这时,谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外, 于是,他便想到了这个慷慨赴死的办法,悄悄地把地图画在了衣服 里面……他知道,爸爸肯定会想办法把他抱回家,肯定会给他换套 新衣服再埋葬,肯定会发现画在衣服里面的地图…… 真题快递 -22- ⑩谢达消逝在天堂里,但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深 地感染了我们,那个集中营的课堂里,上的是这世界上最感人的一 课。 (选自《情感读本·道德篇》,有删改) 真题快递 -23- 1.根据小说的情节,以谢达为陈述对象,完成下列表格。 真题快递 -24- 2.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并分析其作用。 示例一:例句:“凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外”为“谢达 当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用:(1)交代了 谢达找到了巧妙传递情报的办法,使故事情节合情合理;(2)表现了 谢达慷概赴死的献身精神。 示例二:例句:“除了给他上课,有时还教他画画……”为“谢达便能把 地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。 作用:交代谢达能把地图完整地画出来的原委,表现了沙宁和谢达 的机智、聪明。 真题快递 -25- 3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。 (1)赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走着…… (2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说:“沙宁老师,我来上课。”沙宁 一怔…… (1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织 遭破坏后如何完成任务的担忧。(2)描写了沙宁在集中营看见谢达 后的出乎意料之外、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意 图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。 真题快递 -26- 4.“集中营的课堂”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作用? 请作简要分析。 含义:一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的波兰 人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。 作用:(1)故事围绕“集中营的课堂”展开,是文章的线索。(2)“集中营” 和“课堂”两个场所构成鲜明的对比,耐人寻味。(3)以谢达、沙宁 (为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂,突出了热爱祖 国、反抗侵略的主题。 高频考点 -27- 【高频考点一】标题含义·标题作用 中考类题示范: 2016广东省中考题型 18.有人认为,小说的标题“平衡”独具匠心;也有人认为小说以“锁” 作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点,谈谈你的看法。(5分) 2015广东省中考题型 18.“集中营的课堂”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作 用?请作简要分析。(5分) 2011广东省中考题型 16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用?(4分) 高频考点 -28- 中考链接——其他题型 【2016·浙江省舟山卷】8.文章为何以“喊魂”为题?谈谈你的理解。 (5分) 【2016·四川省南充卷】 14.结合文意,说说标题“被放逐的皇后” 的含义。(2分) 【2016·四川省雅安卷】 13. 小说以“最小的星星也闪光” 作标题 有何妙处? 作用是什么? 请简答。( 4 分) 【2016·江苏省连云港卷】24.阅读全文,请探究题目“最大的事情” 的内涵。(6分) 【2016·湖北省孝感卷】14.本文标题原为“兄弟俩”,后来改为“手 掌里的清凉”。通读全文,说说这样改的好处是什么?(2分) 高频考点 -29- 【技法点拨】 A.标题有什么含义? 标题的含义要从浅层次和深层次两方面入手进行解答。“浅层次” 指的是文章与之相应的人、事、物,可以结合文章内容来理解;“深 层次”指的是文章与之相应的情感思想或者象征意义,往往要结合 文章主旨来理解含义。 B.标题有什么作用? 1.体现主要内容 很多文题是对文章所叙之事的概括,抓住了这样的文题也就抓住 了文章的中心事件。 如《智取生辰纲》《最后一课》 高频考点 -30- 2.贯穿全文线索 标题本身就是行文线索。 如《背影》, “背影”是贯穿全文始终的线索:开头设疑——点出 背影,望父买橘——刻画背影,父子分手——惜别背影,结尾思念— —再现背影,这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。 3.揭示情感主旨 文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨,有的文题含蓄地传达着 作者的思想感情。 如《再塑生命 》的深层含义是在莎莉文老师的教育下,“我”的 灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”,这正是文章的主 旨,文题点明主旨。 高频考点 -31- 4.生动形象,如《大自然的语言》 新颖,如《喂——出来》 意味深长、耐人寻味。如《那一扇门》 设置悬念,引起阅读兴趣。如:《十三元遗产》 【总结:标题的常见考查方式及答题技巧】 (一)揣摩标题的含义: 表层含义:标题的字面含义、文中内容 深层含义:引申义、比喻义、象征义 高频考点 -32- (二)标题概括起来主要有如下作用: ①交代主要的人物形象(对象)。有的以人或物作为文题的文章, 其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。 ②概括主要事件。很多文题是对文章所叙之事的概括,抓住了这 样的文题就抓住了文章的中心事件。 ③贯穿全文起线索作用。标题本身就是行文的线索。 ④具有象征意义,揭示小说,画龙点睛。 ⑤交代故事发生的环境(地点),交代故事发生的时间。 ⑦从给读者的感受(效果)来看,还有吸引读者的兴趣,引发阅读的 冲动的作用 。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引 起阅读兴趣。 ⑥揭示情感主旨。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨,有的 文题含蓄地传达着作者的思想感情。 高频考点 -33- (三)品味标题精妙之处 1.揣摩标题含义　先看标题的本义再思考深层含义。 2.分析标题作用 　表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文 线索、揭示情感主旨。 3.最后分析其效果　生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻 味、引起阅读兴趣。 高频考点 -34- 【真题演练】 (一)长在岩石下面的小花 ①初二那年,我从家中那台十四英寸的黑白电视机中,看到了一 幢幢高耸的大楼直插云霄,一座座盘旋的立交桥雄伟壮观,一辆接 一辆的小汽车井然有序的穿梭不停,大街上的霓虹灯闪着诱人的光 彩,商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 ②我目瞪口呆,原来城市是这样的美好啊! ③年少的我由此陷入了深深的忧伤, ④第二天,我质问父亲:“你怎么不是城里人呢?” 我想,父亲如果是 城里人该有多好,那我也就是城里人了。 ⑤暑假,几名城里的大学生到我们这座大山里写生,他们背着画 夹,戴着大阳帽,洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿,就借住 在我家。 高频考点 -35- ⑥有一天早上,为了画日出,天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要 看她画画,就和她一起去了。我们一起登上了山顶,大阳升起来了, 红彤彤的,将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹,神情专注地 画着。等她画完画,我们就坐在一块石头上聊天。我说:“我真羡慕 你,生活在大城市里,享受着富足的生活和良好的教育,像我这样活 着实在没有一点儿意思。”可她却说:“不要把别人的生活想得太美 好,小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” ⑦于是她讲道:“在一座大山深处,有一个小女孩儿,十岁那年,母亲 病逝;十二岁那年,父亲抬木头时被砸伤,从此干不了体力活儿。她 每天背着个破布包,跑步去六公里外的学校上学。放学后,她还得 割猪草,像男人一样在腰上缠根绳子,下到悬崖下面挖药材,挣点找 补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学,她一共贷了八千多元的 助学贷款……” 高频考点 -36- ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人,我以为她在给我编 故事,黄春草却说这个女孩儿就是她。 ⑨我惊讶地看着黄春草,她的脸上非常平静。我想,比起黄春草, 我幸运得多了,最起码,我还有爱我的爸爸和妈妈。 ⑩黄春苹的手指向远处,顺着她手指的方向,我惊讶地发现,一朵 不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出 的房檐一样,严严实实地遮挡住了阳光,但是小花竟然绽放了。她 说:“阳光虽然没能直接照射到小花身上,但小花心里已感受到了阳 光的存在,哪怕是一点点余光。” 11是呀,我们不能选择自己出生的时间和地点,但我们可以选择顽 强,在艰苦的环境中一样能够茁壮成长,就像那朵长在岩石下面的 小花。 高频考点 -37- 1.试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。 从表现手法(修辞:比喻及作用)、点明主旨 来分析。 参考:形象地点明了文章的主旨。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。 高频考点 -38- (二)访兰 父亲喜欢兰草,过些日子就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽 培。几年之间,家里庭院就有了百十个品种,像要做一个兰草园圃 似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意,反而倒 有了几分愠怒。此后进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。 这事很使我奇怪,问他,又不肯说:只是又一次进山的时候,特意招呼 我说:“访兰去吧!” 我们走了半天,到了山的深处。那里有道瀑布,十几丈高地直直 垂下,老远就听到了轰轰隆隆地响,水沫扬起来,弥漫到半空,日光在 上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野 兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟。香气浓 极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闯到了。 高频考点 -39- 我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,便动手要挖起一株来。 我想,父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去,经过一番栽培, 就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了,问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那 些好?” 我说:“这里的好。” “怎么个好呢?” 我却说不出来。家里的的确比这里的好看,这里的却远比家里的 清爽。 “是味儿好像不同吗?” “是的。” “这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味?” 父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的灵气,长的是野山 水畔的趣姿:一栽培了,便成了玩赏的盆景。” 高频考点 -40- “但它确实叶更嫩,花是繁大了呀。” “样子似乎是,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。” 父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰,在这么个 空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个人知道而欣赏呢? “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长,却为着自己的特色 而存在着。所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的性灵。” 我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴,悲叹以前喜爱着 它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里。他看兰, 也在看我,说:“做人也是这样啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的 真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样,降低了品格。低俗的人是 不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是十五年过去了,我一 直未敢忘。(选文有改动) 高频考点 -41- 2.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不 用“赏兰”,为什么? 解释题目中关键字、与人物的关系(表明人物的感情)、表现手法 (修辞、象征)。 参考:“访”有寻求的意思,对兰草的访问表明了我与父亲对兰草淳朴 高雅品格的敬仰,同时,用“访”把兰草人格化了,更突出了兰草的象 征意义。 高频考点 -42- 【高频考点二】情节概括·情节作用 中考类题示范: 广东省中考题型2016: 15.根据选文内容,按要求填空。(4分) 高频考点 -43- 16.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。(4分) 广东省中考题型2015: 15.根据小说的情节,以谢达为陈述对象,完成下列表格。(4分) 地点　　　　　　　　 情节　　 主要事件 学校　　　　　　　　 开端　　 看见沙宁老师被捕 集中营门口　　 发展　　　(1)　　　 集中营门口　　 高潮　　　(2)　　　 广东省中考题型2014: 15.根据小说的情节,以陈叶为陈述对象,完成下面(4分) 高频考点 -44- 中考链接——其他题型 【2016·重庆A卷】 3.作者写了令人感动的三个片断,请概括出第 二、三片断的内容。(4分) 片断一: 我因为当年老师的微笑和话语,从此,叛逆的性格有所改 变。 片断二:　　　　　　　片断三: 　　　　　　　 【2016·上海卷】 21. 文中围绕爸爸教我读中国诗,记叙了三件事, 请概括。(6分) (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　;  (2)上学前,爸爸教我理解《示儿》诗中的句意; (3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【山东卷】15.本文记叙了一件什么事? 请抓住关键要素,用一两句话概括故事内容。(3分) 高频考点 -45- 【技法点拨】　常见题型 1.用一句话或简明的语言概括故事情节 2.文中写了那几件事?请依次加以概括。 3.用填空的方式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高 潮、结局)四部分中的某一方面。 答题技巧: 情节概括类(概括文章主要内容):交代清楚事件的起因、经过、 结果。 补全情节类(填空):根据已给出的一部分情节的内容概括,揣摩答 案形式(一般形式:谁+干什么+结果怎样)。 高频考点 -46- 【总结1:分析情节作用常见考查方式及答题技巧】 分别从小说的整体情节、人物塑造、主题表现三个角度考虑。 1.从小说的主体情节考虑:线索或推动故事情节发展;照应前文 ××情节;为后文××情节发展作铺垫或埋下伏笔。 2.从人物塑造方面考虑:表现人物××性格,交代人物活动环境。 3.从表现主题方面考虑:点题或突出主题、升华主题。 高频考点 -47- 【总结2:情节梳理题型的答题技巧】 信息的筛选和确认一般分两步进行: 第一步,确认区域,即确认需要的信息所作的范围。大致有三种 情况:在某一自然段;在某几个自然段;散见于全文。 第二步,确认词句,即确认承载所需信息的词语和句子,进一步筛 选那些重要的、关键性的词语或句子。 注意事项: 准确简洁,对要点不能遗漏,不能以偏概全。 要避免前后情节交错。 很多题有字数要求,一定要精炼。 高频考点 -48- 【真题演练】 (一)孤独的老乡 ①我不知道他叫什么,暂且叫他小吴吧。 ②第一次盘问小吴,真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的 天安门广场,游客络绎不绝,人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼, 无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠,瞅瞅这个,看 看那个,总是撵在人家身后,时不时还支棱起耳朵,偷听人家在讲些 什么,形迹可疑。 ③我作为广场的巡逻人员,截住小吴,问:“你干吗?”他捏着衣角,嗫 嚅道:“我在丰台那边打工。” ④“我是问你来天安门广场想干吗?” ⑤“没干吗呀。” ⑥“老实点,我注意你不是一回两回了,你老盯着人家游客干吗?” ⑦“我……我在找人。” 高频考点 -49- ⑧“找谁?” ⑨“找老乡。我来北京三年,还没遇到过一个老乡。” ⑩我鼻子一酸,拍了拍小吴的肩,叮嘱道:“注意点形象,别太露骨, 更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪,点点头。 11天安门广场,草原一样广袤,来自祖国四面八方的人群,河流一 般朝这里涌来。黄昏时候,夕阳之下,人流涌得愈加湍急。小吴迎 着无数面孔走去,仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。 12夜深了,广场上游客稀疏,灯火慵懒,小吴拖着疲惫的身躯,追上 了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时,我看见小吴抓着吊环, 挤在一群人中间,眼里满是恋恋不舍。 13小吴来的时间很固定。每个星期天早上,换乘三趟公交车来, 晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他,有时会问:“找到了 吗?”他总是一脸黯然。 高频考点 -50- 14有一次,我发现他神情大异,跟着一个旅行团很久,最后还是悄 悄地离开了。我问他:“不是吗?”他失望地答道:“不是,是相邻那个 县的。” 15“相邻那个县也是老乡啊。” 16他摇了摇头,固执地说:“连一个县的都不是,能算是老乡吗?”我 安慰他说:“实在想家了,就回去看看吧。”他笑道:“回家?我爹在山 上打石头被炸死了,那个女人改嫁去了外省,哪有什么家?”说完,撇 开两条瘦腿,消失在人海中。 高频考点 -51- 17小吴找到按照他的标准定义的老乡,是在一个下午。远远地, 看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了 过去。小吴看见我,激动地说:“他是我老乡,绝对的老乡!”那中年男 人甩开小吴的手,整了整领带,呵斥道:“老乡?谁和你是老乡,老子是 北京人!”小吴说:“你耍赖,你刚才打电话说家乡话,我听出来了,你是 我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手,骂道:“神经病。”听了这话, 小吴的身体晃了一下。 18这件事后,很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心 中不禁想:是死心了还是离开北京了?这孩子,挺好的,时间长了没见, 还真让人心里有点挂念。 19小吴再一次出现,是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄 苦,衣衫褴褛。我问他:“你找到老乡了?”小吴说:“没呢。他们是一 对聋哑夫妇,东北的,也没有老乡,我就对他们说,我们做老乡吧。” 高频考点 -52- 20我欣慰地笑了,说;“那加我一个吧。”小吴狐疑地问:“你?”我看 着远方,沉默了一会儿,说:“我在这里巡逻快三年了,也没遇见一个 老乡。” 高频考点 -53- 根据文意,用简洁的语言填写下面表格。 (1)小吴找到了邻县人,但不认为是老乡。(2)小吴找到了同县老乡, 却遭到对方的拒绝和辱骂。 高频考点 -54- (二)一块有思想的石头 这是一块褐色的石头,外表看上去很普通,内里却蕴藏着美玉。 它躺在山间的一条小溪边,寒来暑往,卧看花开花落,静观云卷云舒。 一年又一年,褐色石享受着阳光,闻着花香,听到淙淙的流水之声, 真好啊,褐色石觉得,这就是幸福人生的至高境界了。 每天一觉醒来,褐色石就能感受到生活的诸般美好。游鱼在清澈 的溪水里嬉戏,飞鸟倏忽间掠过水面,鱼儿们立刻抱头鼠窜;蛐蛐在 草丛里专注地歌唱;梅花鹿蹦跳着跑来溪水找水喝;小松鼠调皮地 在它身上蹭痒痒,蹭得它忍不住浑身也痒痒。 一天,地理学教授跟随驴友团登山,在小溪旁歇脚的时候,他对一 块带花纹的石头敲敲打打了许久,蓦地大叫起来——这里有一块璞 玉!他庄重地把花纹石抱起来。由于石头太大,他把包里许多东西 都丢弃了。 高频考点 -55- 花纹石 被带出了大山,这让褐色石很是替花纹石的命运担忧。 一块石头,远离大山,远离阳光、花香和流水,是一件多么可怕而不 幸的事情。 但接下来发生的事,却让褐色石始料未及。地理学教授走后不久, 漫山遍野突然来了黑压压许多人,疯狂地在山上找寻着,挖掘 着……为了争抢一块石头不惜互相谩骂,甚至打得头破血流。 花纹石真的是一 块璞玉啊,可以想象,它现在是多么风光!那么, 自己也是一块美玉,怎么没有人发现自己的价值呢?褐色石为自己 鸣不平,它大喊大叫起来,希望引起人们的注意。但没有人理会它, 狂热的人们在它身上踩来踩去,就是没有人弯腰捡起它。也有人满 怀希望地看它一眼,立刻飞起一脚把它踢开——什么破玩意儿! 褐色石成了出气筒,被人踢来踢去,伤痕累累。世间万物皆有尊 严,何况一块蕴藏美玉的有思想的石头!褐色石简直气疯了——这 些人真是有眼无珠! 高频考点 -56- 不知过了多久,山里终于安静下来。人们散去了,有的满载而归, 有的失魂落魄,还有人把性命丢在了山里,成了孤魂野鬼。 望着天上那轮残缺的月亮,褐色石抚摸着身上的伤痕,暗下决心: 自己一定要像花纹石那样走出去,见识大世面,出人头地;谁要能把 自己带出山去,一定好好报答人家!难挨的等待中,机遇终于降临。 一个瘦弱的小男孩上山来了, 他把褐色石随意地捡了起来,连同其 他几块石头一起带了下山。 小男孩想把石头卖给玉器厂,老板不屑一顾,要赶他走,但经不住 小男孩的苦苦哀求,只好让工人打开。当褐色石的外皮打开时,人 们瞬间惊呆了——居然是一块颜色纯正、精美绝伦的翡翠! 小男孩欢呼起来,他上高中考大学的费用没问题了。褐色石对小 男孩充满了感激,它也打开心扉,实实在在地报答了人家。 高频考点 -57- 就这样,褐色石——不,如今它已经是一块翡翠了,被玉雕大师精 心雕琢,成了一件举世无双的艺术品,在五光十色的华丽灯光下接 受络绎不绝的掌声与赞 美。 但好景不长,它被一个富豪收藏家买下,安置在地下室,锁进了保 险柜,还用厚厚的防弹钢板做成安全罩,严严实实地罩起来。收藏 家每年只打开保险柜一次。褐色石头再也见不到阳光了。 它大喊大叫地抗议,但没有人理会它,四周只是一片深沉的黑暗。 它想不明白,自己应该感到幸运还是悲哀。它常常在梦中回到那 个阳光灿烂、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪。可是,那样自由自 在的日子,一去不返,它永远也回不去了。 高频考点 -58- 小说叙写花纹石被带出大山的情节,有什么作用?请结合小说内容 简要分析。 褐色石原本对自己的生活很满足,正是花纹石被带出大山,打破了 褐色石平静的生活,它开始对自己的命运感到“不平”,这样写推动了 情节发展,使整个故事曲折有致。 高频考点 -59- 【高频考点三】词语和句子的含义及其表达效果 中考类题示范: 【2015广东考题】 17.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。 (4分) (1)赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走着…… (2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说:“沙宁老师,我来上课。”沙 宁一怔…… 【2014广东考题】 17.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,指出其表达效果。 (4分) (1)那视线里鲜明的不屑,如一把尖锐的刀子,瞬间插入她的身体。 (2)她似乎被一根针给定住了,想要挪动脚步,却发觉所有的努力, 都是徒劳。 高频考点 -60- 【2012广东中考】 16.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊!”这句话饱含深意, 其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么? 【2013广东考题】 14.请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分) (1)当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时,他惊呆了。 (2)有人说:老天就是公平,商未央名声赫赫,才气逼人,可偏生了个 傻儿子。 高频考点 -61- 【技法点拨】　常见题型 A.词语的表达效果: 1.加点词语的作用; 2.加点词语的妙处; 3.品析加点词语 B.赏析句子: 1.品味画线句子的语言; 2.赏析画线句子; 3.分析画线句子的表达效果。 高频考点 -62- 【总结1:词语的表达效果答题技巧】 分析词语的表达效果,主要可以从以下角度进行: ①词语本身的含义; ②用到的修辞手法(或人物刻画方法); ③抓住所写对象分析, (写人物)分析词语表现了人物怎样的心理(神态、性格或怎样的 形象); (写事物)写出事物什么特点。 准确理解词语的含义,此外还要注意词语的特殊性:是否用了该 词语的比喻义(搞清其比喻的对象,即本体),引申义、双关义(语义 双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。 高频考点 -63- 【总结2:赏析句子答题技巧】 (1)从修辞的角度赏析 例:【赏析句子】品味文中两处画线句,按要求答题。 起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。 答案示例:运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、 素雅,抒发了“我”对蔷薇花的喜爱之情。“素素妆”与“淡淡笑”还运 用对偶,句式整齐,对仗工整。 高频考点 -64- (2)从词语运用的角度赏析 例:【《一双脚上的修养》】请赏析第⑤段中的画线: 那扇门又被悄悄推开了,一个男人伸头朝里面看来看去,似乎想 进来,但又把头缩了回去 答案示例:“推”“伸”“看”“缩”这些动词,生动细致地写出了送水工 想进门又怕弄脏地板的心理,表现了他的修养,也为下文他脚套塑 料袋进门的举动作铺垫。 (3)从写作手法的角度赏析 例:【《一个走运的人》】:结合语境,品析画线句子表达效果。 夕阳中,历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔,依旧香远益清,淡淡的 幽香沁入心脾。抬头间,那灿烂的笑容似在眼前…… 答案示例:运用象征手法,用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下 肢瘫痪却积极乐观的女店主,表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。 高频考点 -65- (4)从表达方式的角度赏析 例:上例也可以从表达方式的角度赏析:通过景物描写,烘托出女 店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响,表达“我” 对女店主的怀念之情。 高频考点 -66- 【总结3:描写方法及其作用答题技巧】 A.人物描写及其作用　类型:语言、动作、神态、心理、外貌描 写 人物描写方法作用:描写+对象+特征(性格) 答题格式:这句运用了……描写,生动(形象、传神)地写出(表现) 人物了的……性格(情感、心理),表达了……。 或突出表现了(刻画了)人物的某种性格特征,深化了……的主题。 高频考点 -67- B.景物描写在记叙文中的作用 1.表现地域风光,提示时间、季节和环境特点。2.暗示时代背景。 3.渲染气氛。 4.烘托人物形象(或性格、心理)。 5.推动情节发展、 预示结局。 (1)交代背景 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,。 (2)推动情节发展,为下文……做铺垫 (3)渲染……气氛 (4)衬托……突出人物性格,表现人物思想情感 (5)烘托……人物心情 总结:环境(景物)描写的主要作用 高频考点 -68- C. 从作者描写的感官角度(听、视、嗅、味、触觉)赏析 答题格式: 本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度写出了什么+具体内容的分 析,写出什么(事物)的特点,更加具体,真实生动。 D.从细节描写角度赏析句子 答题格式:本句运用细节描写,生动详细描写出(什么内容)……,突 出表现了人物的……特点,深化……主题。 温馨提示: “品味句子语言”和“赏析句子表达效果”答题思路基本相同,只是 品味句子语言一般不从写作手法角度分析,从词语的表达效果角度、 从修辞的角度、从表达方式的角度 高频考点 -69- 【真题演练】 (一)父爱陷阱 那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗,使 他无法适应。他拼命挣扎,拼命呼喊父亲,但是这一切都是徒劳的。 他清楚,不久前,父亲出猎时,耳朵受了伤,一直没康复。他所有的呼 喊,父亲可能真的听不到。 可是,他居然看见井口边,父亲正在伸头探望。他喜出望外,挥动 双手,大声地喊着,爹,我在这儿!爹,我在这儿!父亲还是没听见。也 许是陷阱内的光线太暗,父亲看了一会儿,没发现他,就转身离开了。 那一刻,他急得哭了。 他沿着井壁走了一周,没发现任何能攀援的地方,要想离开陷阱, 凭他的能力,几乎是不可能的。他绝望地坐在地上,等待救援。时 间一分一秒地过去,他期待着父亲能早点再找到这里,并能发现他。 高频考点 -70- 井下昏暗潮湿,坐在井底,他感到了阵阵寒意。更糟糕的是,他感 觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他,可能回村里喊救兵了。 他意识到,即使父亲能以最快的速度赶回来,也需要两天的时间,那 么,他能坚持两天吗?而他现在唯一能做的,只有耐心地等待。 周边非常安静,他知道,夜幕开始降临了。忽然,他听到一阵窸窸 窣窣的声音,好像是井边的草丛在响,可能是危险动物向井边靠近 了。他无法想像,即使是一只常见的獾子,跟他同时窝在一个陷阱 内,后果也难以接受。更何况在森林里,危险的动物不计其数。 他提起警觉,掏出那把猎刀,作好了随时跟动物拼命的准备。幸 运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他 松了一口气,再次坐到地上。 高频考点 -71- 没多久,困意向他袭来,他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起,他 重新提高了警惕。他意识到,在井内比在任何地方都危险,他没有 退路,他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久,他又松懈了;只有 听到井口的声音,他才又振作起来。 夜深了,他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来,那么,他 将永远被困在井内。对于他来说,等待或许才是最危险的。想到这 里,他再次站起来,沿着井壁寻找出路。他发现,井壁其实都是些松 软的泥土,他掏出猎刀,在井壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。他 相信,只要他能坚持住,不久就可以爬出陷阱。 他终于成功了!当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,明亮而 美丽。他几乎耗尽了所有力气,一屁股坐在草地上。 高频考点 -72- 突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲!父亲 竟然就站在一棵大树后面,静静地看着他,身边的草丛凌乱不堪。 那一刻,他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口,任由他在井内 痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 父亲满脸憔悴,看到他,显得非常兴奋,赶忙跑过来拥抱他。 他一把将父亲推开,气急败坏地说,我没有你这个见死不救的父 亲! 父亲伸出的手僵住了,愣了愣,显得很愧疚。父亲说,对不起。 他说,你知道,我在井里多么期盼着你来救我;而你,竟然就一直守 在井口看着我痛苦。 高频考点 -73- 父亲说,我道你掉入陷阱;但是,我也知道,凭你的能力,能顺利爬出 陷阱。因为井壁的土质很松软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而 你身上就有一把猎刀。整个晚上,我守在井口,一步不敢离开,因为 随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你,我不得不用脚踩踏草丛,制 造声音;幸运的是,昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道,你习 惯了等待救助,但是,更多的情况下,你等不到救援,你必须学会自 救!这便是我挖这口陷阱的初衷。 他的双眼湿润了,他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里,说,爹, 对不起!父亲拥抱着他,开心地笑了。 那年,他才十三岁,却一夜间成熟得像个老猎人。 高频考点 -74- 1.请从A、B任选一句进行品析。(角度自选,或从修辞效果,或从词 语运用,或从描写手法……) A.当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,森林内透下斑斑银光。 他几乎耗尽所有力气,一屁股坐在草地上。 B.他环视一眼,便立刻一跃而起,好比踩上毒蛇了。 (A)这句采用景物描写的方法,“黎明的霞光”“斑驳银光”,用黎明美 丽的景色,衬托他终于爬出陷阱的的高兴心情。 (B)动作描写和比喻修辞的运用,形象生动地刻画了他误解父亲见 死不救时的愤怒、激动心情。 高频考点 -75- (二)怯 懦 ①那一年她到北京读书,父亲跟随她一起北上打工。 ②她从没有去看望过父亲,也无法找到他工作的地方。她只从父 亲口中,知道他在一个新开发的工地上,做风餐露宿的民工,每个月 领了钱,便会定时打到她卡上。她也曾想过去找他,像别的同学那 样,领着他到学校四处转转,哪怕,只是在食堂里吃一顿简单的饭。 但北京那么大,去任何一个地方,似乎都需要在公交地铁上辗转换 乘,她想,或许他们彼此,在北京很难会有见面的机会。 高频考点 -76- ③她知道自己心里,其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收 到父母包裹或是电话的舍友,看她们故意大惊小叫地在她面前,将 漂亮的衣服、好吃的特产,孔雀开屏一样地展示给她;或者听她们 在电话里,温柔地朝父母撒娇,声音如一朵花儿,看似羞涩无比,却是 拿最耀眼的色彩,刺伤了她的眼睛。她们与父母家人远隔千里.却 如同近在咫尺;而她与父亲,明明都同在北京,却似远隔天涯。常有 舍友在挂掉电话后,装作漫不经心地问她,你的父母何时会来看你? 她总是模棱两可地回答说,他们忙呢。 ④这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京,只主动给她打过一 次电话,听得出是在嘈杂的工地上,借了别人的手机,只匆匆地说,很 忙,记得照顾好自己,我会每月给你寄钱。她还没有来得及问问父 亲的情况,便听见那边有人喊:“55秒了,快挂!”之后电话那端,便只剩 “嘟嘟”的声音。她记得“话吧”的老板,怪异地看她一眼。那视线里 鲜明的不屑,如一把尖锐的刀子,瞬间插入她的身体。 高频考点 -77- ⑤她一直以为,在北京各个工地间辗转的父亲,除非回家,与她再 不会有相见的机会。但她没有想到,却以那样难堪的方式,看到父 亲。 ⑥那是学校社团组织的一次电影展,她的舍友临时有事,让她在 门口,帮忙发放“意见反馈表”,并照顾嘉宾。就在所有的票都发完, 嘉宾也一一列席,她打算回自己座位上时,门口突然传来一阵争吵。 她随着看热闹的人走过去,见门卫正把一个明显是民工的男人死劲 往外推,男人硬是不动。周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上, 与门卫理论,一片混乱中,她渐渐弄清了事情的原委。原来这群在 学校建筑工地的民工,听说晚上礼堂里有免费电影,便纷纷涌了过 来;被推出的那个民工,假说找女儿,试图混进去。门卫识破他们的 伎俩,几番争执,便有了她看到的那一幕。 高频考点 -78- ⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去,她转身要走,背后突然传来熟悉的 声音:我就是要找我女儿,她叫陈叶,学外语的。她一下子怔住了。 那一刻,她似乎被一根针给定住了,想要挪动脚步,却发觉所有的努 力,都是徒劳。而且,愈是挣扎着想要逃脱,心底的疼痛,就来得愈是 剧烈。最终,她没有回头,迅速走开。当所有的灯熄灭,电影在黑暗 中开始时,泪水,终于哗哗地流下来。 ⑧真没有想到,父亲原来离她如此近,近到不过是几百米,便可以 从那片喧嚣的工地,走到她的宿舍;近到她每天从五楼的教室里,透 过窗户,便能够看到不远处的脚手架上,蚂蚁一样忙碌的民工;近到 她每天打饭,若是绕一段路,就会看到工地上,在初春的风沙里,坐在 钢筋水泥上,埋头吃饭的那群劳作者。 ⑨可是,父亲却从来没有来找过她,直到那天晚上,他喝了点酒,又 被保安欺负,在一群民工的怂恿下,终于在礼堂门口喊出了她的名 字。 高频考点 -79- ⑩她与父亲,都是没有勇气的人…… 2.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,指出其表达效果。 (1)那视线里鲜明的不屑,如一把尖锐的刀子,瞬间插入她的身体。 (2)她似乎被一根针给定住了,想要挪动脚步,却发觉所有的努力,都 是徒劳。 (1)“鲜明”这里有分明、明显之意,既形象地表现出“话吧”老板对陈 叶的歧视(或“老板的势利”),也表现了陈叶的敏感。 (2)“定住”有固定不动之意,形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊 (或“尴尬”、“不知所措”),表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心 理(或“认还是不认父亲的犹豫”)。 高频考点 -80- 【高频考点四】表现手法与构思 【中考类题示范】: 广东省中考题型2015: 16.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并分析其作用。(4分) 广东省中考题型2014: 16.第③段多处运用对比手法,请举一例,作简要分析。(4分) 【技法点拨】常见的表现手法: 对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、渲染、烘托、欲扬先 抑、联想、想象、以小见大、象征、托物言志、借景抒情、借物 喻理、卒章显志、插叙、倒叙…… 【考查内容】 对于表现手法的考查,往往是考作者为什么这样写,这样写的好 处是什么,或者直接就文章的表现手法做简要的评析。 高频考点 -81- 【解题思路】 这类题答题时要注意审清题目的答题要求,要简洁准确地答题, 对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与 体裁风格等来准确把握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面 面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法 等,尽量抓到得分点。 【主要表现手法及作用】 1.对比: 把两个相对或相反的事物或一个事物的两个不同方面并举出来 进行比较。通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文 章的主题。对比的两个事物的关系是并列的,没有主次之分。 高频考点 -82- 2.衬托: 为了突出主要事物,常用类似的事物或反面的、有差别的次要事 物作陪衬,这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。 衬托有正衬和反衬两种形式。 正衬,就是用与主要事物有类似点的事物从正面陪衬主体。 反衬,就是用与主要事物相反或对立的事物从反面陪衬主体。 衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来,有主次之分。 3.欲扬先抑: “扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人 物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种 方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读 过程中,产生恍然大悟的感觉,留下较深刻的印象。 高频考点 -83- 4.照应: 就是文中在前后相应部位上的关照、呼应。前面提到的问题,后 面有着落,后面说到的内容,前面有伏笔或暗示。注意了照应,能使 文章意脉相连,浑然一体。照应大体可分为题文照应、首尾照应、 前后照应三种类型。 5.伏笔与铺垫: 伏笔:是上文对下文将要出现的人物或事件所作的提示或暗示, 以求前后呼应,结构紧凑。内容上没有主次之分。“前有伏笔,后有 照应”,这是行文的一般规律。 铺垫:为了突出后面要出场的主要人物、事物或将要发生的事件, 先对次要的进行描述,来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现 手法。有主次之分。 高频考点 -84- 伏笔与铺垫的区别: ①铺垫描述的是次要人物或事件,与下文情节有主次之分伏笔是 为了对下文作暗示,以使下文的情节不引起读者疑惑,与下文情节 没有主次之分。 ②铺垫是对次要人物或事件作浓墨重彩的描述; 而伏笔往往一笔带过。 ③从位置上看,铺垫一般在文章开头部分; 伏笔则常见于文章中间。 注意:(1)判断一篇文章是否运用了铺垫手法,首先要弄清文章的 主旨,再根据主旨判断哪些是主要材料,哪些是次要材料,用在前面 的次要材料往往是铺垫,比如那些交代缘由、陪衬烘托、铺陈渲染 的文字。 (2)回答铺垫的作用时不能简单的回答“为下文作铺垫”,而应具体 地答出“为下文的什么内容作铺垫”。 高频考点 -85- 6.渲染:指通过对环境、景物或人物的外貌、行为、心理等作多 方面的铺叙、形容和烘托,以突出描写的主要对象或主要方面,加 强艺术表现效果。渲染的对象主要是环境、气氛、事件和人物。 7.烘托:是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法。侧面描写即间接描写,即通过对周围人物或环境的描写来表现 主要对象。 “烘托”与“衬托”区别: “烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来,(即用一事物暗 示出另一事物)。 “衬托”是两种事物都写。 高频考点 -86- 【真题演练】 (一)无价的奖赏 ①当她猛然发现身边的手提包不见了时,吓得冷汗涔涔。那手提 包里的钱和银行卡都在其次,关乎“命门”的是海关进出口手册和关 税证明的单据,一旦丢失,将给她所在的报关公司带来巨额的经济 损失。 ②她失魂落魄,跌跌撞撞到广场派出所报了案,然后,又心急如焚 地雇来了三个人,让他们举着写有“一万元悬赏”的寻物牌,来回走动。 阳光一点点离散,她的心也揪得越来越紧。这时候,广场派出所的 民警打电话来说,有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派 出所,的确是她的手提包,她惊喜地叫起来,可是等她打开拉链,却傻 了眼,包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水,她心里的希望一下子 熄灭了。 高频考点 -87- ③拾到包的人是一个十六七岁的男孩,衣着破旧,看起来挺精神 的。民警悄悄告诉她:“这男孩在假期经常来广场拾破烂,上次,他也 说是捡到了提包,来交还失主,哪知失主说,就是这男孩在他坐的地 方转来转去,不一会提包就不翼而飞,失主一口咬定,包就是他偷的。 结果那失主不但没给赏金,还管那孩子要包里少的钱,甚至动了 粗。”民警看了看男孩又说:“我怀疑,这次他又故伎重演,要不,我们 仔细地盘问盘问,看看有什么破绽?” ④她忙摇摇头,即使以前男孩有过劣迹,她也不愿在没有任何证 据的情况下,怀疑和猜测他这次的诚心。许是猜出了民警和她谈论 的内容,男孩涨红了脸,紧咬着下唇,一副怒不可遏的样子,分辨 道:“包是捡的,不是偷的。” ⑤她走上前去,拉过男孩的手,拍拍他的肩膀,说:“小兄弟,姐姐相 信你,即便你只是送来了空提包,也谢谢你。,” 高频考点 -88- ⑥直到夜幕降临,也没有奇迹出现,她心灰意冷地往回走,月色清 凉如水,冷得让她心寒。突然,身后窜出一个人来,往她怀里塞了个 方便袋,然后掉头跑开,消失在幽暗的小巷里。 ⑦等她从惊恐中回过神来,惊奇地发现,方便袋里竞是那些让她 忧心如焚、想用一万元“赎回”的票据。突如其来的惊喜,让她恍惚 置身于不敢惊扰的梦境中一般。 ⑧除了现金,一切失而复得,还多了一张纸条,上面写着:曾经,我把 拾到的提包交给失主,却被失主反咬一口,诬赖我是小偷,我当时很 后悔把包给了他。今天下午,当我看到地上的提包时,我心情很复 杂,但还是不由自主地捡起了它,怕失主着急呀!这次我得做得聪明 点,于是先交上空包,投石问路。没想到,你不仅相信我,还握了我脏 兮兮的手。赏金我是不会要的,其实,你已经给了我比任何金钱都 贵重的奖赏,那就是尊重和信任,我收下了,也谢谢你。请你一定相 信我,我捡到包时里面就没有钱。 高频考点 -89- ⑨她呆呆地站在夜色里,心动如潮,为那个受了委屈依然善良的 男孩,为那个在困境中生存但内心并不贫穷的孩子。她总以为能让 人心动的是金钱,却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和 笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助,多少明 媚而纯粹的心境,被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤,变得冷漠 而麻木。其实,每一个善意都该得到尊重,容不得一丝龌龊的猜疑。 1.本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选 一例,对此加以简析。 【示例】“阳光一点点离散,她的心也揪得越来越紧。”天色逐渐变 晚,而丢失的提包毫无着落,烘托了丢包的女士焦急的心情。 【示例】“月色清凉如水,冷得让她心寒。”月色以“清凉”来形容,给 人的感觉是“冷”“心寒”,很好地烘托了“她”心灰意冷、情绪低落的 心境。 高频考点 -90- (二)集中营的课堂 ①纳粹德国攻占波兰,控制着华沙。沙宁是刚来的老师,正给孩 子们上课,几个纳粹兵来到学校,大声地对她说:“沙宁,跟我们走一 趟吧,你还要藏到什么时候?”说完,他们便涌上来,将沙宁摁到了车 上。 ②孩子们都吓哭了,只有谢达快速跑回家,告诉爸爸赛夫,沙宁老 师被抓走了。赛夫听到这个消息,不禁一惊,焦急地在屋里来回走 着…… ③第二天早上,谢达悄悄地来到集中营门口,他不知从哪里找到 了一枚手雷,然后大叫着冲向纳粹看守,他很快被制服,投进了集中 营。谢达很坚强,始终咬定手雷是捡来的,纳粹只好把他关起来。 看守每天鞭打他,让他干着与年龄不相称的活,可他似乎能承受一 切,他只想知道,沙宁老师是否还在这里,是否还活着。 高频考点 -91- ④这天早上,谢达被惊醒,几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人 扔了进来,谢达一看,这不是沙宁老师吗?他突然一阵狂喜,和几位妇 女一起把沙宁老师扶到板子上,沙宁伤得太重,一直在昏迷。纳粹 没有从沙宁口中得到任何有价值的消息,还不想让她死,便给她医 治。沙宁醒后,第一眼便看见了谢达。她有些激动,想问谢达怎么 进来的。可她极度虚弱说不出话,聪明的谢达急忙小声地对沙宁 说:“沙宁老师,我来上课。”沙宁一怔…… ⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向,希望能 从沙宁的讲课中找到破绽。另外,这十几个孩子让他们伤透了脑筋。 沙宁上课的时候,孩子们却很安静。为了让他们安静些,纳粹还假 装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好,除了给他上课, 有时还教他画画…… 高频考点 -92- ⑥这一天 ,几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死,然后再 被吊起来,暴露在阳光下……一直以来,纳粹就是这样没有人性,凡 是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景,谢 达心中充满了仇恨。 ⑦这一天早上,天还没亮,谢达偷偷地走出房间,悄悄爬向纳粹士 兵的油库,可就在他准备点燃火柴时,被纳粹哨兵发现,一颗罪恶的 子弹穿透了他的胸膛,谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众。 第二天中午,赛夫打通了关节,把谢达抱回家。他要给谢达穿上新 衣服再埋葬,为此,他几度昏厥。 ⑧四天后,盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报,纳粹在波兰的毒 气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天,这些毒气弹就会被运 往前线,将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后,沙宁被解 救出来,她和赛夫都成了大英雄,一个催人泪下的故事也被披露出 来。 高频考点 -93- ⑨原来,沙宁掌握毒气弹据点的情报后,来到华沙想与赛夫接头, 因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头,可他 是地下组织的负责人,不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入 集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里,她便偷 偷地教谢达画画,不久,谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把 情报送出呢?就在这时,谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外, 于是,他便想到了这个慷慨赴死的办法,悄悄地把地图画在了衣服 里面……他知道,爸爸肯定会想办法把他抱回家,肯定会给他换套 新衣服再埋葬,肯定会发现画在衣服里面的地图…… ⑩谢达消逝在天堂里,但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深 地感染了我们,那个集中营的课堂里,上的是这世界上最感人的一 课。 高频考点 -94- 2.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并分析其作用。 示例一:例句:“凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外”为“谢达 当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用:(1)交待了 谢达找到了巧妙传递情报的办法,使故事情节合情合理; (2)表现了谢达慷概赴死的献身精神。 示例二:例句:“除了给他上课,有时还教他画画……”为“谢达便能把 地图完整 地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。 作用:交待谢达能把地图完整地画出来的原委,表现了沙宁和谢达 的机智、聪明。 高频考点 -95- (三)泪为谁流 夜,黑得出奇,静得怕人。一个佝偻的身躯,迈着蹒跚的步伐,走向 那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。一副挺拔的腰板,眨着智慧 的眼睛,藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。父亲是慈爱的 父亲,为了儿子有出息,他起早贪黑,辛苦劳作,供儿子上学。儿子是 懂事的儿子,为了父亲的期望,他废寝忘食,刻苦学习,来报答父亲。 听到儿子考上大学的消息,父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩,似 乎突然间高大了许多。看着父亲欣喜若狂的样子,儿子充满朝气的 小脸笑得更加甜了,仿佛幸福的大道已铺好。然而,大笔的学费怎 么办?多年来,父亲一直东挪西借,几亩薄田根本不够儿子那已经很 节约的花销。父亲双眉紧锁。儿子不忍让父亲陪笑、求人,故作镇 静地说:“我不念了,没用!”“啥?”父亲跳起来,双眼瞪得大大的。身子 微微发抖,齿缝间蹦出一个字:“念!”“啊!”儿子清醒了。父亲辛辛苦 苦,为的就是今天,如果不念,父亲会更伤心。 高频考点 -96- 佝偻的身躯移进了玉米地,布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉 米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口气,握惯笔管的手 抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。一声闷哼,长老 茧的手从玉米棒子上滑了下来,父亲的头在流血!一声惊呼,握笔管 的手已不能再抓住枯树棒子,儿子两眼直直的。来不及清楚这一切, 佝楼的身躯缓缓倒下。 想不到失手铸成大错,挺拔的腰板“扑通”坐地…… 夜,静得怕人,黑得出奇。猛然间,电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常 恐怖。 片刻间,风雨大作。……父亲是为了儿子:在农闲时节外出打工。 活虽累,钱却少,至少能给儿子买点好吃的,来补养一下儿子虽高大 却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。 高频考点 -97- 儿子是为了父亲:在放假期间看护田地。夜虽黑,胆虽小,为了能 让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬 了咬雪白的牙。父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花车费,步行 三十里,摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。儿子是称 职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后,顾不得害怕,抡起 了木棒,他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。于是,独生子的 满腔怒气化作对父亲的当头一棒…… 夜,更静了,有的只是那雨声:嘀嗒,嘀嗒……不,这不是雨!这是老 天在流泪! 3.整个故事以“黑夜”为背景,文中多次描写黑夜的景象,其用意有哪 些? (1)渲染了悲剧的气氛。(或为小说奠定了一个凄凉的基调)。 (2)交代悲剧产生的客观原因。(如:因为黑夜,儿子看不清来人的面 容;因为黑夜,父亲不能发现玉米地里藏着的人) 高频考点 -98- (四)奔跑之梦 那个小城,因为她而著名。 她,只是一个极其普通的妇女,一个学校里不起眼的打字员。每 天,人们都会看到她骑着一辆半旧的自行车上班下班。她的儿子已 上高中,成绩优异。 这个男孩,也是从她那儿,明白一个人的成功,离不开奔跑的梦想。 上学之前,世界在他眼里,是高低起伏、不太平坦的。因为,他看 到母亲走路时,总是倾斜着身子。那时,他还不知道,母亲生来就患 有腿疾。 他上了小学时,有的同学跟在他身后,用不堪的词语侮辱他的母 亲,他认为,那是母亲给他的无法弥补的缺陷。 回到家里,他沉默不语。母亲问了多遍,他哭了,最终还是没有说。 高频考点 -99- 晚上,母亲走到他的床边,抚摸着他的头,对他说:妈妈也曾觉得上 天对自己不公,让我对生活彻底绝望。但是我现在不这么想了,我 有一个优秀的儿子,有一个温暖的家,还有一份较为稳定的工作。 他趴在母亲的怀里,哭得很伤心。 她告诉他,她面对的嘲笑比他多得多。为了自食其力,她在书店 买书时,营业员给她白眼;走进电脑培训学校,同一期学员对她侧目; 去学校应聘,一同参加应聘的人对她不屑一顾……可她,就是在这 些冷脸和鄙视中学会了坚强。她打字比别人快,排出的版式比别人 漂亮,她的缺陷,也成了一个打字员的长项——善于坐着工作。最 后,她说,当一个人有了奔跑的梦想,就没有人能阻止她前进的脚步。 他很感动,但仍然无法从被同学嘲笑的阴影里走出来。 一天晚上,吃饭时,妈妈征求全家人意见:全市要举行一个打字比 赛,一等奖奖金一千块,你们说我参不参加? 高频考点 -100- 参加!为什么不参加?父亲说。倒不是因为一千块钱,而是要证明 你自己。对不对,儿子? 他看了看父亲,又看了看母亲,不说话。他怕最后落败的母亲会 受到更大的伤害。 母亲还是参加了。 决赛那天,母亲和其他各行各业20余名打字高手在电脑面前一字 排开,当前面的投影上出现一篇文章,裁判哨声发出以后,各人就迅 速地敲起键盘。 借着转播画面,他看到母亲第一个举起手来:一篇两千多字的文 章,她打完并排好版,仅仅用了一分半钟。 母亲毫无争议地成了第一名,领回了那一千元奖金。一下子,母 亲成了小城的名人。 那个晚上,全家人沉浸在幸福之中。吃着母亲买回的点心,忽然, 他说,妈,我想看看你的手。 高频考点 -101- 母亲把手伸到他的面前,他拿着那又瘦削的手,发现她的手指头 很特别,指尖上有一个个发着黄光的、厚厚的老茧。他终于忍不住, 抱着母亲的手哭了起来。 他当然也不知道,他母亲之所以获得那个奖项,是因为母亲说服 了市残联的领导,并以赞助一千元为条件,请求在全市范围举办一 届打字比赛。 母亲和父亲商量好,等他上了大学之后再告诉他。 毫不知情的他却从母亲身上得到一股神奇的力量,以优异的成绩 考上北京一所名牌大学,成为那个小城几十年来唯一考上名牌大学 的学生。 拿到通知书的那天晚上,父母郑重地把他叫到身边,告诉她母亲 那次获奖的秘密。并告诉他:没有人是全能的,就算是腿部有残疾 的母亲,也有别人比不了的长项。因为她有奔跑的梦想,她奔跑,不 是用脚,而是用十个手指;她奔跑着的道路,是小小的键盘。 高频考点 -102- 几年后,他把积攒下来的几万元捐给家乡,在他家附近的十字路 口,建起一座雕塑,名为《奔跑的梦想》,造型为在空中舞动的一双 手。 从此,那个城市也被人们称为“梦想之都”。 4.请写出“几年后,他把积攒下不的几万元……造型为在空中舞动 的一双手。”这句话在文中的作用。 首尾呼应,使文章结构严谨;突出了母亲对他的影响之大,深化文章 中心。 高频考点 -103- 【高频考点五】人物形象 中考类题示范: 2013广东省中考题型 请结合文本,概括尚未央的形象特点。(4分) 2011广东省中考题型 你是怎样看待安东尼这个形象的?(4分) 【技法点拨】常考题型: 题型一: 结合文章内容,分析人物形象。 题型二: 判断语句运用的人物描写方法及作用。 题型三: 通过具体的人物描写,揣摩人物心理。 题型四: 通过比较人物描写来分析人物。 高频考点 -104- 【总结:标题的常人物形象类答题技巧】 (1)从分析人物描写手法来感知人物形象。 通过对作品中最能体现人物个性的外貌、语言、动作、心理、 细节描写等的分析,从而把握人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/ 喜悦/兴奋等)。 (2)从分析故事情节的发展变化来把握人物性格。情节往往是人 物性格的形成发展的过程。 (3)从分析人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾 冲突中,人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 表述格式1:总评(××是一个……的……形象,即性格+身份地 位)+具体解说(结合文本具体分析) 表述格式2: 交代了人物的……,写出了人物……,反映了人物 的……性格或……品质。 高频考点 -105- 结合文本具体分析:××是一个……的……形象,即性格+身份地 位 关于概括、分析、评价作品中人物的形象特点 一般来说“概括” 只需要人物形象的要点; “分析”是“相关内容+形象要点”; “评价”是“形象要点+个人的评价(态度)”。 其中“具体分析”要一一对应的分析作答,即一个要点对应一个具 体的内容;而“简要分析”则可以先总说相关的内容,再说形象要点。 另外“人物的形象” ≠“人物的性格特点” 高频考点 -106- 人物形象分析步骤 1.审清题目要求(具体、概括、分值) 2.划出文中描写人物的语句(全面) 3.根据内容(感情倾向、文章主题)分析人物形象(形容词) 4.合并同类信息(避免重复) 5.完成书写(分点、简明、通顺) 判断谁是主人公 可以从以下角度进行分析判断: (1)看文章的主旨是通过谁来表达的(或哪个人物体现了作者的 写作意图)? (2)看作者的主要笔墨花在谁身上? (3)看故事情节主要围绕谁来展开? (4)看细节描写刻画的是谁? (5)看标题是从哪个人物的角度拟写的? 高频考点 -107- 【注意】这类题不管有没有问为什么,在下结论后都要答判断的 依据,一般至少要答两点。 某一人物在文中的作用 1.自身作用(故事的见证者;“我”增强故事的可信度) 2.人物塑造方面(对比、衬托、使人物形象更鲜明) 3.情节结构方面(推动情节发展,贯穿全文的线索) 4.主题情感方面(揭示;突出) 小说次要人物作用 1.对比或衬托主要人物; 2.贯穿全文的线索;穿针引线,将人物串连起来(《未婚妻》);推动 情节的发展,×行为引出×。 3.揭示或凸显主旨; 高频考点 -108- 【真题演练】 (一)还债 祖父临终前两眼直直地看着祖母,牵一牵嘴角露出笑意,嗫嚅 道:“本来想叫孩子们多读点书,出一个读书人。我这么走,不说读书, 连养活也难……”祖母擦了一下眼泪,按着祖父的手说:“会养活,会 读书。”祖父轻轻地摇了摇头,又嗫嚅道:“天天都在防灾难,没想到, 灾难出在我身上……”没说完,他头一歪,走了。周围的人都在猜测, 带着七个孩子的祖母会做什么。出乎大家意料,祖母做的第一件事 是卖房还债。 祖父在最后的日子里已经向祖母一一交代过家里的账务,自己欠 了哪些人的债,哪些人欠了自己的债。祖母一笔一笔记住了。按照 当时闯荡者的习惯,这些债,大多是心债,没有凭据。 高频考点 -109- 那天晚上祖母把家里的女佣陈妈叫到房间,感谢她多年的照顾, 说明今后无法再把她留在家里,然后,就细细地打听穷人的生活方 式。陈妈早就看清这个家庭的困境,却没有想到祖母会作出卖房还 债的决定。 “这房子卖了,不能全还债。选一选,非还不可的还了,有些债可以 拖一拖。孩子那么多,又那么小……”陈妈像贴心老姐妹似的与祖 母商量。“这没法选。”祖母说,“还两笔,拖两笔,等于一笔也没有 还。” 陈妈叹了一口气,说:“老爷前些年借给别人的钱也要去催一催。 那些人也太没有良心了,明明知道这一家子已经到了这个地步,这 么多天来也不来还!”“有两个到灵堂来了。”祖母说。“那就去找!” 陈妈忿忿地说:“领着最小的两个,志杏和志士,上门去要,我也陪 着。” 高频考点 -110- 祖母想了一想,说:“没凭没据,上门要债,他们一尴尬反而会把账全 赖了。这样吧,我领着孩子上门去向他们一一讨教卖房事宜。这比 较自然,顺便看看他们到底有没有还债的心思。你就不要去了。” 从第二天开始,祖母就领着两个最小的孩子,在三天之内“讨教”了 五个人。结果比祖母想象的还要糟糕:他们谁也没有提到那些账。 一双大人的脚,两双小人的脚,就这样在上海的街道上走了整整三 天。很快,原来在英租界戈登路的房子卖掉了,去偿还祖父生前欠 下的全部债务。还债的事,祖母叫十八岁的大儿子和十五岁的二儿 子一起去完成。大儿子叫余志云,是我从来没有见过面的大伯伯; 二儿子叫余志敬,那就是我的父亲,他后来习惯于“以字代名”,叫余 学文。 高频考点 -111- 两兄弟把一叠叠钱用牛皮纸包好后放在书包里,一家家去还债。 很奇怪,好几家都在准备搬家,房间里一片凌乱。搬家最需要用钱, 一见有人来还债都高兴地说是“及时雨”。只有最后到一家鸦片烟 馆老板家还债时,那个黑黑瘦瘦的老板不说一句话,也并不数钱,只 是用手按了按纸包,便翻开账簿,用毛笔划掉了欠债。 兄弟俩正准备离开,忽听得屋子角落传出一个女人的声音:“慢慢 交走!” 随着声音,一个浓妆艳抹的高挑女子趿着绣花拖鞋从背光处走了 出来。她嘴上叼着一支香烟,懒懒地走到兄弟俩跟前后举手把香烟 从嘴里取下。她的手指又长又细,涂着指甲油。 她问志云:“听你刚才说,这烟债是你父亲欠下的。他自己为什么 不来?” 高频考点 -112- 志云懒得理她,低头轻轻地说:“他刚过世。”女人顿了顿,问:“他过 世,与鸦片有关吗?”志云点点头。女人停顿的时间更长了。终于她 又问:“那你们为什么急着来还鸦片债?” 志云不语。弟弟志敬抢着说:“妈妈说了,好债坏债都是债……”女 人又问:“这么多钱是从哪里来的?”志云想拉住志敬不要说,但志敬 还是说出了口:“我们把房子卖了!” 女人又紧接着问:“你们有兄弟姐妹几个?”志敬说:“七个。”女人 走到桌子跟前,看了黑黑瘦瘦的老板一眼,说:“这事我做主了。”顺 手就把那包钱拿起来,塞在志云手上。 志云、志敬大吃一惊,连忙把钱包放回桌上,说:“这不行,这不 行……” 女人又一次把钱包塞给志云,说:“回去告诉你们妈妈,我敬佩她这 样的女人!” 高频考点 -113- 志云毕竟懂事,拉着志敬向着女人深深地鞠了一躬,说:“阿姨,你退 还给我们这笔钱,等于救了我们家。我想请教你家老板的尊姓大名, 回去好向妈妈禀报。” 女人笑了,说:“他叫吴聊,一听就是假名。真名我也可以偷偷告诉 你,叫吴瑟亚,琴瑟的瑟,亚洲的亚。” 1.结合文章内容,说说祖母是一个怎样的人? ①从祖父临终时,祖母不怨他,反而答应养活小孩,看出她宽厚,不怨 人;②从她卖屋还债,看出她诚信忠厚;③从她细细打听穷人生活,看 出她能吃苦;④从她借讨教买房事宜探知欠债人意思,看出她思虑 周全。 高频考点 -114- (二)买面包的小女孩 ①我准备去做手术时,一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门 口。她把面包放在地上,弯腰,然后目视大家,伸出了三个手指,示意 她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩,然后让她取 六个面包放在我的病床上,又对同病房的人说:“这孩子可能不会讲 话,大家帮帮她,买点她的面包吧。” ②手术结束后,丈夫我已无大碍,便给我雇了个护工,然后回公司 忙去了。 ③下午,那个卖面包的小女孩又来了,依旧提着两大袋面包,弯腰, 然后目视大家,用极低的声音吐出几个字:“帮帮我吧。” ④原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费?这孩子心术 不正,装可怜让大家买她的面包,哼,坚决不再上当。“昨天买的面包 还没吃呢,今天就不买了。”大家对她讲。 高频考点 -115- ⑤她没有离开,依旧行弯腰礼,目光扫过病房里的每个人,楚楚可 怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿,让人甚 是生厌。我暗自庆幸:幸亏丈夫不在,否则他定招架不住她这可怜 见儿。病房里的人不再理会她,也不和她目光接触,大概五分钟后, 她提着袋子弯腰退出了病房。 ⑥第二天,那个卖面包的小女孩又来了,“帮帮我吧。”说完便立在 原地,这次大家都懒得和她对话,把她当空气一般。我看不下去了, 说:“大家不想买面包,你待多久也没用。”她仿佛没有听见,还呆立 在那里。“好个倔丫头,越这样,我们越不买。”她退离后,大家一致 这样决定。 ⑦以后的每天下午,小女孩准时光顾病房。她一进病房,大家就 假装睡觉,连看都不看她,但也有病人脾气不好,会把她赶出病房。 高频考点 -116- ⑧这天,丈夫一早过来,我和他说起卖面包的事情,他竟勃然大怒, 对我一顿数落,说我心理阴暗,没有同情心,小女孩只是用自己的方 式推销面包而已,她没有乞讨,没有欺骗,她卖的面包味道也不错,只 是在病房里多待几分钟而已,不买也就罢了,你怎么能够去讽刺她, 赶她走……我不想争辩,偷偷把他 兜里的钱都没收了,哼,等那个 小女孩再来卖面包,我看他用什么买。 ⑨整整一天,小女孩都没出现。第二天,第三天,她都没来,我反而 有点牵挂了,是不是我刺激或伤到她了? ⑩第四天办出院手续时,我悄悄向护士打听。护士告诉我,小女 孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲,医院知道她的情况,特许她在病房 里卖面包,为了不影响到患者休息,规定她一个病房最多只能停留 五分钟。 高频考点 -117- 11“那她这几天怎么没来?”我怯生生地问。 12“这几天天冷,肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。 13“那她应该进病房走一圈,没人买就早点回家呀。”我急急地说。 14 “她有智力缺陷,让她最多停留五分钟,她就停留五分钟,不管人 家买不买;或许,她觉得在规定的时间内努力推销她的面包,心里才 坦然。”护士笑着道。 15我走出护士站,丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩 留封信。”我的提议丈夫马上赞同,我把信交给了护士,请她转交。 出了医院,丈夫问我写了啥,我说,没写,就是把没收你的零花钱都塞 到了信封里。 高频考点 -118- 2.你认为谁是本文的主人公?研读全文,说说你的理由。 示例1: “小女孩”是主人公 (1) 标题“卖面包的小女孩”暗示了文章主人公 (2) 故事情节紧紧围绕“小女孩”来展开,买面包—被拒—被无视— 被驱赶—得到帮助,小女孩是误会产生和解决的中心人物 (3) 文章通过“卖面包的小女孩”的人生 遭遇来表达主题:我们应该 友善地对待和帮助身边弱势群体 高频考点 -119- 示例2: “我”是主人公 (1) 人物刻画上,文章对“我”的着墨最多 (2) 文章的主旨是通过“我”对卖面包的小女孩前后态度的转变体现 出来的 (3) 情节构思上,“我”是线索人物,众人的表现都是从“我”的眼里看 出来的,误会的解除也是通过“我”来完成的 高频考点 -120- 示例3: “丈夫”是本文的主人公 (1)“丈夫”最能体现作者的写作意图和写作中心,他的身上寄寓了作 者的美好愿望 (2)文章是以“小女孩卖面包”的故事为载体,通过“我”和群众的表现 来对比衬托丈夫的正面形象,从而表现出友善主人的主题,文章主 题也借丈夫之口暗示 (3)从情节构思上看,丈夫是关键人物,他的在场和缺席直接影响到 情节的发展变化;丈夫在场,小女好卖出面包;丈夫不在病房期间,小 女孩受到冷遇,丈夫出现,数落了“我”,我的意识有所转变才会有后 面的牵挂与询问,最终才会留钱给小女孩 高频考点 -121- 示例4: “我”和“小女孩”都是主人公 (1) 两人都是文章主要描写对象,人物形象典型 (2) 文章主旨的表现离不开两人的共同作用 (3) 情节的展开与推进也与两人密切相关。 高频考点 -122- 【考点六】行文线索 【中考类题示范】: 2012广东省中考题型 16.本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的?(2分) 【考点解说】: 线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料 组织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严密的整体。 【常见考题】: 1.本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的? 2.贯穿选文的感情线索是什么? 3.本文的线索是什么? 4.“××”在全文反复出现,起到什么作用? 高频考点 -123- 【总结:行文线索答题技巧】 1.线索:以情为线索;以事为线索;以物为线索;以时间为线索;以空 间为线索;以地点为线索;以人物的行踪为线索;以文眼为线索。 2.线索的特征:在结构上贯穿全文,有明显的标志(或是标题本身, 或在文中反复出现)。 3.线索的作用:贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在 一起,使文章条理清楚,层次清晰。 高频考点 -124- 【例文精析】: 长在心上的眼睛 小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年,奶奶 的双眼突然就什么也看不见了,走路只能拄着棍子。可最近,小驴 惊讶地发现,奶奶的眼睛似乎复明了。 做饭切菜时,明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞,吓得小驴 直吸冷气,可奶奶手下的菜切得又细又匀,刀丝毫没伤到手。平时 吃饭,奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴,自己碗里的饭却浅浅的。 小驴很是心疼奶奶,有时趁奶奶不注意,偷偷地将盛得多的那碗 换给奶奶,可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了, 悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃,可奶奶还是一点也感觉 不到。小驴想,奶奶一定具有了特异功能。 高频考点 -125- 小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天,鞋没有邮 来。小驴脚上的旧鞋,鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶,他知 道奶奶没有钱买。冬天很快来了,小驴脚上的鞋急得张开了嘴,五 个脚指头冻成了胡萝卜头。 (事情的起因:鞋子没有邮来,旧鞋已经磨透。引出下文奶奶深夜 给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。) 到了晚上,小驴脚痛,睡不着觉,他发现奶奶到了深夜也不睡,总是 背对着他坐着。小驴问奶奶,奶奶说:“躺着累,坐一会儿。”许多天 过去了,奶奶经常一坐就是大半夜。 高频考点 -126- 周日,小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大,到处白茫 茫的,地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒 开积雪,挖出藏在雪下的一种草根,宝贝似的装进一个红色塑料袋 里。这种草根很少,小驴四处寻找着,不知什么时候,小驴露在外面 的脚趾被树枝扎破了,雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找 着,挖着,脚上的鞋也磨得没有了底。(再次点出鞋破,从中体现出小 驴对奶奶的深厚情感。) 高频考点 -127- 回来的路上,小驴遇到大胖。大胖不解地说:“你真傻啊,怎么大冬 天穿个没底儿的鞋四处跑?” (通过大胖的眼睛真实地再现了小驴 鞋子的破旧程度,穿着如此破旧的鞋子上山找药,衬托出小驴对奶 奶的深厚情感。)平时,小驴就怕别人说他傻。因为他听人说,因为 他傻,爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气,他笑了笑,转身一 瘸一拐地往家跑。回到家,小驴举着塑料袋冲奶奶喊:“奶奶,这是给 你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸,“驴儿,你这是在哪儿弄 的?”“我在山上挖的。王爷爷说,这草能治失眠。”奶奶眼眶红了,急 忙弯腰下去抓小驴的脚,她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在 不能再穿的鞋,将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。(再次点 出鞋破,表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心,表达了祖孙 二人相濡以沫的人间真情。) 高频考点 -128- 过了一会儿,奶奶放下小驴的脚,从床头柜上拿起一双棉鞋:“穿上 试试,看合脚不?”小驴突然明白了,原来奶奶夜里坐着不睡,是在黑 暗中一针一线地给他做鞋。(点明真相,表现出奶奶对小驴深切的 爱。)他流着泪说:“奶奶,你是不是有特异功能?”奶奶摇摇头。“那 你怎么看到的?” “用心。” “心上也长着眼睛?”小驴惊奇地问。 “是的,每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。 高频考点 -129- “鞋”在小说中有何作用?请结合文本简要分析。 解题思路: “鞋”是文中反复出现的一个名词性词语,本文明显地由“未邮新 鞋——旧鞋已破——奶奶做鞋——小驴找药——奶奶送鞋”组织 而成,“鞋”贯穿文章的始终,故事的展开靠的就是“鞋”,所以“鞋”起到 线索的作用。除此之外,“鞋”也有体现感情的作用,失明的奶奶在黑 暗中一针一线地给小驴做鞋体现了奶奶对小驴深切的关爱,而小驴 穿着磨透了鞋底的旧鞋为奶奶上山找药也体现了小驴对奶奶的深 厚感情。 参考答案: (1)“鞋”是小说的线索,文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节,表 现出奶奶对小驴的爱。(2)小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节 描写,突出了小驴对奶奶的深厚感情。 高频考点 -130- 【真题演练】 生命之芯 庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤 醒了,它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久,叶子便 很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破 碎斑斑驳驳,不到半月,院子的上空就一片摇曳的苍翠,连一片金黄 阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇,几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间 掉落下来,但那是稍纵即逝的,像梦的碎片一样。 我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望,绿叶田田, 满眼碧绿的饱满苍翠,让人感觉到了新一天的爽朗和清新。 暮秋时节,满藤的叶子都已枯黄了,飒飒秋风一吹,便不停有三三 两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地掉落下来,落在庭院里、墙角和台 阶上,像一只只再也不能飞的蝴蝶。 高频考点 -131- 这时,素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总 像扫不尽似的,往往清晨刚刚扫过,但中午或傍晚时就又落了厚厚 一层,有时一天扫了五遍,但还总是扫不净,仿佛你一转身它就又落 下了。 妻子也想了许多的办法,费尽了周折,院子里却落叶依旧,这让妻 子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。 去年的中秋,满架的葡萄又变紫了,剪摘葡萄时,妻子不是挑紫透 的先摘,把那些没有熟透的葡萄串子留着,而是一次全早早摘了,不 论有没有熟透。摘得一串不留。妻子说,葡萄摘尽了,叶子落得就 快,就不用像往年那样总是扫叶子了。 果如妻子所说的那样,葡萄摘下后三四天,满架的叶子一下子就 黄了,然后开始汹涌地凋落,一夜的工夫,庭院里就落了厚厚的一层。 那些叶子显得十分憔悴,有的叶脉还青着,只是叶缘黄卷了一些,但 却早早地凋落了。 高频考点 -132- 不到半月,葡萄藤上的叶子竟全落尽了,只剩下那些灰黑的老藤 和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟 雀,怔怔地栖落在上面,然后啁啾几声就怏怏地飞走了。 难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长,它 们萌芽,抽叶,开花,全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯 芯,一旦果实夭折了,它们的生命也就夭折了;一旦果实夭折了,它们 的岁月也就黯淡了,无论这世界还有多么美好,无论岁月还有多么 漫长,但它们却已走到了自己生命的秋天里。 果实或许就是作物们的梦想,或许就是作物们生命的纯粹使命, 或许就是作物们的灵魂,过早丢失了自己的果实,作物们生命的秋 天就提前来临了。 坐在静静葡萄架下,仰望着那一簇一簇摇曳的绿叶,我对一切都 充满了敬意,无论是生命的,还是被我们视为非生命的,无论是一粒 青青的葡萄,还是我们脚下的一粒泥土…… 高频考点 -133- 一切都是有着自己的梦想和灵魂的。 找出本文的线索?分析其作用? 以从对葡萄叶旺盛生长到过早落尽的感情变化为线索。 作用:把妻子对葡萄的做法和我的情感变化连在一起,贯穿全文,使 内容显得条理清楚,脉络分明,表现小说对生命的使命,灵魂的思考 主题。 高频考点 -134- 【考点七】理解段落的作用 中考类题示范: 2016广东省中考题型 16.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。(4分) 2014广东省中考题型 18.小说的结局耐人寻味,请说说其妙处。(5分) 【技法点拨】: 从思想内容和结构两个方面入手。 “思想内容”方面: (1)联系本句的含义,看与中心的关系:揭示(突出、深化)主旨。 (2)看是否表达(升华)什么情感?或表现人物什么精神品质?揭示 行文线索等。 (3)注意是否运用了某种修辞或者表现手法,如果运用了,一定要 注意其表达效果。 高频考点 -135- “结构”方面: (1)语句位于文章的开头,一般为点明主旨,领起下文; (2)语句位于文章的中间,或起到承上启下的过渡作用,或起衬托 作用,或渲染烘托气氛; (3)语句位于文章末尾,一般为总结上文,呼应前文,点明主旨(或升 华感情,深化主旨),含蓄地表达主旨。 结尾妙处 (1)分析出人意料的结局。好处: ①从结构安排上看,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之 中。 ③从主题上看,能更好地深化主题。 高频考点 -136- (2)分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看,能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动,令人回味,引人思考。 (3)分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间, 耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿 构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出美好的人性,反映出人类向往 和平美好生活的愿望,深化主题。 高频考点 -137- 【真题演练】 读《生命之芯》结合全文内容,分析最后一段话的作用? (1)总结全文内容,点明本文对葡萄和人生命的思考; (2)对标题《生命之芯》的解释,照应文题,把握美好年华,为实现人 生价值而不懈努力。 (3)揭示主旨,深化主题,我们为使命而活; (4)引起读者深思生命的意义,令人回味无穷。 解题技巧 -138- 一、概括文章内容和归纳文章中心思想 技巧:找出中心句,中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 强调三个 部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么看待。即:内容+作者情感 态度。 答题格式:此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、 事件、景物),即 什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内 容),表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、 批判了)……或抒发了作者的……的感情。 解题技巧 -139- 二、划分层次 1.按时间划分(找表示时间的短语) 2.按地点划分(找表示地点的短语) 3.按事情发展过程(找各个事件) 4.按照情感变化过程分(找表达情感词) 5.总分总(掐头去尾) 解题技巧 -140- 三、记叙线索及作用 线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻 线线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼作用:是 贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条 理清楚、层次清晰。 示例: (1)以具体事物或事物的特征为线索。 (2)以人物或人物的特征为线索。 (3)以中心事件为线索。 (4)以思想感情为线索。 (5)以时间推移或空间变换为线索。 (6)以“我”的所见所闻为线索。 解题技巧 -141- 四、为文章或文段拟标题 为文章拟题目技巧:找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2) 核心事物 (3)核心事件(4)作者情感为文段拟小标题技巧:看开头、 看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。语言 要求简练,一般在6个字左右。 五、理解题目的含义及作用 题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的 主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系) 两方面来考虑。具体、形象的题目,能引起读者的阅读兴趣;含蓄 隽永、意味深长的题目,能引起读者的思考;也有的题目直接揭示 中心、点明主旨。 解题技巧 -142- 六、分析词语的含义与作用 方法: 结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理 性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言 风格等方面分析表达效果。 答题格式:答:“××”一词原指…,这里指…,起到了…的作用。 如问能不能换,则答题格式为:“××”用一词,生动形象地表现 了…,如果换成“××”,就没有这种效果了,所以不能换。 七、分析句子的作用和评析句子 1.画线句的作用 答题格式:结构上承上启下(——结合文章内容,如何承上,如何启 下);内容上为下文写什么铺垫;与下文什么对比,突出什么的……的 特点;揭示了……的中心;语言上运用……修辞手法,表达了什么 的……特点(感情) 解题技巧 -143- 2.一句话在文中的作用 (1)文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、 小说),设置悬念(小说作铺垫;总领下文; (2)文中:承接上文、引出下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、 埋下伏笔 (3)文末:点明中心、深化主题、照应开头 3.评价、赏析一句话 应从两个方面入手 (1)评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语 言或生动或优美或讲求对称或准确严密…… (2)再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、 启迪、教育…… 解题技巧 -144- 八、表达方式的作用 表达方式有:记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明 1.议论:是引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华 主题,起到画龙点睛的作用。 记叙文结尾的议论:画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化 主题。 段与段之间的议论,能起到承上启下和突出中心的妙用。 2.抒情:是抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文 章具有强大的感染力。 记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。 直接抒情是直抒胸臆,直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借 梦抒情等 解题技巧 -145- 3.说明:是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物 更清楚。 解题技巧 -146- 九、常用写作手法及作用 1.象征手法: ……象征……,表达了……的情感,增强了文章的表 现力。 2.对比手法 :通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现 了文章的主题。 3.讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭 露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 。 4. 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上 下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 5.衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要 的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 6.前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。 7.设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。 解题技巧 -147- 十、记叙顺序及作用 1.顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起 来脉络清楚、印象深刻。 2.倒叙(先写结果或事件过程中的一部分,再交待前面发生的事) 作用:制造悬念、吸引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动 性。 3.插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、 衬托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中。 十一、人称的作用。 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性 格特征。 第二人称:便于情感交流。 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论 解题技巧 -148- 十二、修辞方法及作用 注意:必须结合相关语句分析。 1.比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 生动形象地写出xx事物的xx特点;表达某种情感或观点。 2.拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化, 生动形象地写出xx事物的xx特点。 3.夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 4.排比:增强语势,便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势, 增加感染力、说服力。 5.对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 6.反复:强调某种意思,表达强烈的感情,富有感染力。 7.设问:自问自答,引人注意,发人深思。 8.反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 解题技巧 -149- 十三、根据语境,补写心理活动 1.必须用第一人称;2.必须仔细研读具体语境。 十四、分析描写的作用 1.解描写的几种形式 (1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉) (2)以动衬静,动静结合 (3)正面与侧面,直接与间接 2.人物描写的方法 (1)正面描写:包括肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、 语言(对话)描写、心理描写等。其作用是:突出人物的性格特征和 作品主题。 解题技巧 -150- 答题格式: ①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、 姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以 及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的 ××心理(心情),并反映了人物 的××性格特征或××精神品质。 有时还推动了情节的发展。 ③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的 ××性格或者××品质。 (2)侧面描写 作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 解题技巧 -151- 3.环境描写:分社会环境描写自然环境描写。 答题格式: (1)自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、 季节和景物场景):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间, 渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、 表现人物某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题。 (2)社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的 布局、陈设):交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习 俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。衬托人物 心情,推动情节发展,深化主题,揭示人物性格和命运产生的原因。 解题技巧 -152- 十五、谈阅读的看法、体会、启示等 要用第一人称,按总分总的顺序答题。 先指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、 明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子 回答。 再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由, 最后点明所以我们应该怎样怎样。 十六、限字题的解答 要做到句子简明、完整、通顺、明确。 1.根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的 多少); 2、对照字数要求进行简缩:① 去除无关紧要的修饰语,② 多 音节词改为单音节词,③用简称(尤其是地名)。 3.将句子连起来读一遍,看是否有语病,如有,必须修改。 解题技巧 -153- 十七、句子比较分析题 常见题意:原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好? 答题方法及步骤:先表明观点(行不行,哪个好);再分析原句优点; 最后分析改句缺点。 十八、去掉某词或换词比较分析题 先回答可以还是不可以(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。 再解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要 用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效 果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点) 最后点明不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准 确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的 准确、生动、形象或严密。) 解题技巧 -154- 十九、文中的关键词语、句子的位置能否调换 先答:能或否(一般不能) 再分析,词语:分别解释两个词。句子:简单概括这两段或两部分 的内容。 最后说明理由,词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与 前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)。句子:指出这两句有 什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序 或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)。 备考建议 -155- 一、基本要领:做好现代文阅读,主要把握以下四方面。 首先,快速整体阅读全文,切忌逐字逐句去读。读完全文后,再结 合试题仔细阅读,把握文章的整体内容。 其次,现代文阅读是“还原”阅读,解题时要遵循“还原”原则。要求 还原为文中信息和原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达; 一般答案都能从文章中找到现成依据。 再次,学会看分,分点答题。主观题一般都是踩点给分,只要要点、 关键词答对就能得分。所以,一些文科主观题的回答可以简明扼要, 清晰地列出要点,再简单加以评述。如果是4分,一般就要答2个点, 如果是5分,答案一般为3个点。 备考建议 -156- 最后,掌握典型题的答题套路。比如:对文段或文句作用(意图、 目的、好处)的理解,都可从两角度思考:内容上为主旨服务,或为表 达、表现某一主体对象服务的,基本答题模式是:方式+关键词+具 体指向,其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表 现、刻画、铺垫等,方式如对比、反衬、类比、侧面等。卷面上最 好不要“开天窗”,哪怕不会做,也可以试着写下一点思路、想法,现 在开放型的试题越来越多,考生只要言之有理,给出合理的答案和 解释,都能得分。 备考建议 -157- 二、步骤:(读文章共两遍) 第一遍:通读全篇,大致了解。先整体粗略阅读全文,大致感知文 章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍 快] 第二遍:审清题意,回读原文。看一遍题目,确定回答问题的阅读 范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出 或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢,仔细,并回读检查] 最后:理清要点,认真答题。根据答题要求,加工改造,概括提炼。 (尽可能利用原文中的关键性文字答题) 解答现代文阅读题应分的三个步骤详解: 备考建议 -158- (一)第一步,通读全篇,大致了解。 1.第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中 有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢? (1)了解文章的大致内容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么 话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的? (2)了解文章的大致结构,主要思路。了解文章叙述的基本要素是 什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)? 作者的情感变化是 怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章 的线索、顺序、层次等。 (3)了解文章的思想、感情、主旨。 备考建议 -159- 2.注意事项: 用以下几种方法可以达到上面的目的: A.抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句:标题、开头句、 结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过 渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开 头的词:不但……而且…… 因为 何况 但是 然而因此)等等,应特 别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为 丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子 里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从 这些词句中找到蛛丝马迹。 备考建议 -160- B.弄清文章的结构。 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结 构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲, 弄清结构是记叙文阅读的基础。 弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。 ①找出文章的线索。记叙文的线索形式有:以时空转移为线索, 以一人、一事、一物为线索。 阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构。 备考建议 -161- ②明确文章的顺序。记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插 叙三种顺序方法。 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。 如《皇帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面, 把先发生的事情写在后面。插叙:如《羚羊木雕》 阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章 的结构将有所帮助。 ③理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一 环。 ④把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次,有详 有略。 备考建议 -162- (二)第二步,审清题意,回读原文。 在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的 出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和 步骤是什么呢? 1.找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些 段落或区域,和哪些语句有关。 2.联系上下文,抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域,认 真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能 够在原文中找到的。 3.分析综合,顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句, 深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜)。 备考建议 -163- (三)第三步,理清要点,认真答题。 1.引用原文。题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写 上。 2.抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的,不能机 械地照抄原文的句子。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、 句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、 剪辑、概括、重组、归纳。 3.组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点,再作答。答 题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式, 选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中 的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。 但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需 要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。 专项突破 -164- 一、泥人王 陈州城东门里偏南有一户王家,历代以捏泥人为生。陈州泥人、 泥狗闻名天下,素有“活化石”之誉,王家泥人自然也算内中一绝。王 家这一代的主人叫王二,年近五十,膝下有一双儿女,阖家四口人都 会捏泥人。就王家四口人相比,自然要数王二的手艺最为绝。每每 捏出好的,他总是舍不得出售,小心地放在内室的木架上,让它阴干 后再认真着色。几代相传下来,内室的木架上便放满了精品。众多 的精品摆放在一起,就透出一种气势。王二把这些精品当作儿女们 的“教科书”,没事儿就让他们观赏、琢磨,达到潜移默化之效果。 专项突破 -165- 这一年,陈州城来了一位传教士。传教士是位洋人,蓝眼睛黄头 发,但能说一口流利的中国话。他到陈州不久,便听说了王家泥人。 一日,他到了王家,说是要购买几套泥人。王二很热情,拿出一套,让 传教士观赏。那洋人对东方民间艺术像是极感兴趣,爱不释手,掏 出银钱,买下王二拿出的几套后,又问道:“我想买你们祖上传下来的 精品,卖不卖?”王二摇头。那传教士说:“能否让我一饱眼福?”王二 说可以。王二说完便领那洋人到了内室,拉开了挡架的破布帘儿。 那洋人见到木架上的精品,惊讶得张大了嘴巴。他轻轻拿起一件明 朝初年的珍品,抚摸久久,最后央求王二全部卖给他。 专项突破 -166- 王二庄重地摇摇头,说:“这是传家之宝,饿死也不卖的!”“我掏大价 钱!”传教士双目放出了绿光,说:“可以让你发财的!”王二笑笑, 说:“你就是给我一座金山,我也绝不会卖的!弄这玩艺儿,并不是为 发财。”“为什么?”传教士不解地问。“一是为糊口,二是为技痒— —技痒,你懂吗?一天不捏泥人,我手要发痒的!卖了这些,我就没了 神!人没神是活不下去的的!”王二说得很骄傲。那洋人却显得很颓 丧,贪婪地望了望那些东方瑰宝,恋恋不舍地走了。几天以后的一 个深夜,一股水匪从湖上而来,包围了王家,绑了王家大小。但水匪 东找西寻,却不见了泥人精品。匪首大惊,问王二道:“你家祖传泥人 哪里去了?”王二冷笑道:“就在这屋里!”水匪们又寻一遍,仍不见。 匪首发怒道:“你不说我就杀了你!”王二笑笑说:“杀了我你更得不到! 不过,你只要告诉我是谁雇你们来的,我就对你说!”匪首迟疑了一下, 说了。王二骂了一句那洋教士,对匪首说:“我把它们全与所卖泥人 掺在了一起,有眼力就自己挑去!” 专项突破 -167- 水匪们自然没眼力,挑来拣去大同小异,又见天色渐明,便带走了 王二的独生子,命王二天明交出真货,否则,王家独根儿就血染城湖。 万般无奈,王二只得给水匪们送去了祖传泥人。儿子从城湖里回来 后,很是抱怨父亲。王二却很高兴,拍了拍儿子的肩头,深情地 说:“能和泥人同生死共患难,说明王家的真传你已学到手了!” 当下,王二寻到那教士,说:“泥人我愿意卖了!”洋教士颇感惊讶,不 解地问:“听说你家祖传泥人被强盗抢走了,你还卖什么?”“那是赝 品!”王二笑了笑,诡秘地说:“实不相瞒,我知道真品早晚也保不住,不 如换几个钱花!你到底要不要?” 洋教士疑惑地望着王二,思量了好一会,最后答应明天看货。当 天夜里,洋教士派人给水匪送信说:“白给了你们银钱,弄了一堆假货 色!” 专项突破 -168- 水匪们大骂洋人挑剔,把泥人全都倒进了湖水里。第二天,洋教 士找到王二,要求先看货后交钱。王二满口答应,领洋人到了湖边, 划出一叶小舟,一直带洋人到了水匪倒泥人的地方,无数个泥人显 露出来。通过水的映衬,显得更加鲜艳夺目,栩栩如生。王二指了 指水中的泥人说:“喏,全在这儿!” 洋教士看到真品被毁,知道上了王二的当,顿如炸雷击顶,白了脸 色,双手捧面,痛心地哭了。王二见洋人哭得伤心,颇受感动:“你是 真心爱这泥人?”洋教士面对泥人,禁不住双手捶胸,吼道:“艺术!这 是艺术!我并不是拿它们赚钱花!”王二怔了,怔得目瞪口呆,好一时, 他才脱去外衣,一下跳进水里,连连捞出三套,双手递给那教士 说:“这三套,是我送给您的!” 专项突破 -169- 那教士接过泥人,像接过一个虚拟的梦幻,惊讶得张大了嘴巴!原 来那泥人经过一天一夜的浸泡,并不像他所想的那样已变成了不能 摸碰的一堆烂泥,而是完好无损,仿佛比原来更加灿烂夺目!他仿佛 是看到了一个极其美妙的童话…… 专项突破 -170- 1.小说以“泥人”为线索,情节一波三折,环环相扣,请根据示例把小说 故事情节填写完整。 (买泥人)—— 抢泥人 ——(扔泥人)——(捞泥人)——送泥人 2.文中画线的句子有什么含义?在文中起什么作用? 王二没有了泥人就好像没有了灵魂。表现了王二将捏泥人当作养 家糊口的当作精神的寄托。(或突出了捏泥人对王二的重要性)突 出了王二对泥人艺术的热爱。结构上,为下文王二用尽办法守护泥 人埋下伏笔。 3.概括王二这一人物形象的特点。 ①不贪钱财。②不畏强暴、勇敢。③机智。④宽容。 专项突破 -171- 4.王二和洋教士的冲突源自对艺术作品泥人的争夺,那么谁才是真 正热爱艺术之人?请结合全文简要分析。 (第一种看法)王二是真正热爱艺术之人。①热爱艺术创作,他舍不 得出售捏得好的泥人,认真着色,精心收藏;②极力捍卫艺术作品,他 为了保护祖传泥人,不接受金钱的诱惑,不畏惧水匪的威胁;③理解 热爱艺术之人,当他闻知洋教士真心喜爱泥人时,不计前嫌,主动送 他三套。 (第二种看法)洋教士是真正热爱艺术之人。①热爱收藏艺术作品。 为得到泥人,洋教士想尽各种办法,试图一饱眼福。②有鉴赏艺术 的能力。他见到泥人精品,既惊讶又留恋,是懂得欣赏之人;③爱惜 艺术怍品。当他看到泥人精品被倒湖中时,掩面哭泣,痛心不己,连 王二也受感动,可见他真心热爱艺术。 专项突破 -172- 二、蹬 布 ①那天放学进家,响莲先是高兴,后是惊讶。高兴的是爸爸难得 在家,惊讶的是爸爸脖子上吊着绷带托着左胳膊。 ②因为爸爸意外工伤,响莲那天没有挨着枕头就入睡。她听见爸 爸妈妈在低声商量事儿。妈妈说:“欠人家两个月车钱了,这下更艰 难了。”爸爸说:“再艰难,也得保证响莲。” 专项突破 -173- ③在这个城乡接合部的居民区里,响莲上的却是城里一所挺有名 的学校。那天老师宣布,今后有的作业要在电脑上完成,响莲庆幸 自己并不落后,妈妈在小超市打工,用攒了三四个月的工钱,给她置 备下一台电脑。妈妈说,超市老板娘早给她闺女置下电脑了,那闺 女才上四年级。妈妈问响莲:“老板娘说的‘未雨绸缪’,什么意思?” 响莲说老师还没教。妈妈就说,家长们都知道,一上五年级,有的功 课就得在电脑上完成,“未雨绸缪”就是不等老师教,一搜就懂。他们 家住的地方,离响莲上的那学校挺远,家长们几乎没有让孩子自己 乘公交车去的。 若自己家没有车,就跟别的家拼车。响莲就跟另 外四个孩子拼车,每月450元。 专项突破 -174- ④但是,两个月前,妈妈被超市辞退了。爸爸晚上回到家,妈妈总 叨唠,说那小超市老板娘不地道,爸爸淡淡地劝:“如今到她那地方加 油的车少了。她也有难处。你就再找份别的工吧。”妈妈觉得失 去那份工可惜,以前每天下班回家正好接响莲,而且,还可以平价甚 至大折扣从那超市买回袋奶方便面什么的。本来妈妈那份工资除 了日常费用,还可应付响莲每月的拼车费午餐费,现在可就困难了。 爸爸再出事故,虽说是对方负全责,医药费不愁,但只剩基本工资,困 难就变成艰难了。 ⑤第二天响莲起床后,不见爸爸,就跟妈妈说:“今天我不搭小车了, 我去坐公交。”妈妈大声回应:“你老老实实坐上去!”车在她家门外 按喇叭,妈妈对师傅说:“响莲她爸一早就蹬布去了,人家同意先预支 他1 500块,明天我就连这个月总共1 350块给你。” 专项突破 -175- ⑥车子往城里开,马路边有排专卖建材的商店,有家店最近专营 再生布。再生布就是用回收的废旧衣服等纺织品,捣烂了再热压成 型,那家店从厂里进大批的货,一卷一卷的,宽度从两米到八米,长度 从十米到二十米,那些搞大棚养殖的,棚顶上要苫这种东西,他们的 大棚往往长达一百米,那就需要把成卷的再生布先在地面上铺展开, 再将其用手提缝纫机缝合成指定的长度,缝完了,再整体卷起,装车 运走。在操作过程中,有个环节,就是蹬布。缝合前,每卷布要搁到 地上,用脚蹬展开,那还不算太难,缝合后,如果是八米宽的缝成了一 百米长,再用脚将其蹬卷起来,那就不仅需要旺健的脚力,更需要平 衡的技巧。这个活儿很累人,但是又不可能给高工钱,因此都是些 最没办法的人,才一早来干临时工,四个小时,管一顿粗茶淡饭,给五 十元。 专项突破 -176- ⑦响莲从车窗老远就望见了爸爸的背影。爸爸虽然一只胳膊伤 了,两腿却仍雄健有力,只见他两腿轮流蹬布,那布卷越蹬越厚,爸爸 再蹬,就有点儿跳动的意味了……车开过去了,蹬布的爸爸从后视 镜里消失了。 ⑧响莲微微咬着嘴唇,心里发誓,一定要报答父母。那天晚上,她 从网络上查到了“未雨绸缪”的解释,她心中浮现出许多的方案。 专项突破 -177- 1.小说主要写了两天的故事,请简要概括。 那天:响莲的爸爸意外工伤回家,生活变得更艰难了; 第二天:爸爸到专营再生布商店蹬布,响莲深受感动。 2.小说两处提到“未雨绸缪”,请说说你的理解。 超市老板娘的“未雨绸缪”行动是:为读四年级的女儿提前置备电脑。 响莲“未雨绸缪”的想法是:现在努力读书,将来好好报答父母。 3.小说两次写到爸爸妈妈的对话,从中你读出了一个怎样的妈妈,怎 样的爸爸? 妈妈是一个勤俭持家、体谅丈夫、疼爱女儿的妈妈;爸爸是一个有 责任担当、理解他人、疼爱女儿的爸爸 。 4.第③段写到“响莲庆幸自己并不落后”,你发现响莲在哪些方面并 不落后? 住在城乡接合部上的是城里挺有名的学校;一上五年级妈妈就给她 置备下一台电脑;不乘公车跟别家孩子拼车上学。 专项突破 -178- 三、时光不旧,只是落满灰尘 ①那时我20岁,却在经历人生的秋天,满目落红,遍地枯草,大有“晚 景凄凉”的味道。在我自己看来,当时的窘境甚至不如隔壁的那个 孤寡老人。 ②他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天 中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点 儿活人的气息。那样的时候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘 的曲调。 ③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉 价的破烂,竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。 专项突破 -179- ④高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工,我不去,关起门来坚持 写作,梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春,空洞的辞藻, 自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废,抽 烟酗酒打架“无恶不作”,邻家隔几天就上门来和父母讨说法,父母气 急败坏,不再给我零花钱,任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿,没钱 买稿纸和邮票,只好打了他的主意,因为我注意到,他那些垃圾里,有 一些本子,是可以拿来用的。 ⑤他并没有太严厉地呵斥,只是对我说:“你不好好读书,来这破烂 堆里翻个啥?破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来?”说完他就 往那对破烂里一躺,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我,那破烂是 他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿,我也是个破烂。你 来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。” 专项突破 -180- ⑥我的脸羞臊得通红,只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那 些本子。 ⑦“不过话说回来,破烂也分两种,一种是完全没有用的,一种是还 有一点利用价值的,比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。”那 天他喝了酒,心情不错,没有和我发火。借着酒劲儿,还对我进行了 一番教诲,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈得像个垃圾一样,只要用 心,你也会是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自弃,沉沦堕 落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。” ⑧听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文 老师在课堂上给我讲的。 ⑨为了“惩罚”我,他说,“去给我把窗玻璃给擦了吧,很久没擦了,都 看不到外面的东西了。” 专项突破 -181- ⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了,晦暗的屋子一下子 亮堂了起来。他心情很好,招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口, 辣得不行,直吐舌头,他倒是乐得前仰后合。 11最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣,把那些我能用到的本子都给 了我。 12“该惩罚也惩罚了,不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净,也得 奖励奖励,这些就奖励给你吧。” 13我流着泪接过那一摞本子,脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子, 我却坚信自己,可以在那上面写出干干净净,青春靓丽的文字来。 14一度以为,自己荒废了光阴,不可救药。但这个可敬的老人让 我知道,时光还没有被我用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用 心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。 专项突破 -182- 1.请用简洁的语言补全文章情节 发现“破烂”→偷“破烂”被“教悔”→受“惩罚”获“奖励”→坚定“梦想” 2.简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”我。 因为“我”的盗窃行为和颓废消极,自暴自弃的精神状态而“惩 罚”“我”;因为“我”擦拭干净玻璃而“奖励”我。 3.通读全文,谈谈你对文章标题“时光不旧,只是落满尘灰”的理解。 时光还没有被“我”用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦 一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人 对“我”的“教育”使“我”明白人生处于困顿时,要乐观面对,坚定信心, 就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。 专项突破 -183- 4.那个“每日里靠捡拾垃圾艰难度日,喝点小酒作乐的孤寡老人”,最 后在“我”的眼里成为了“可敬的老人”,是什么促使作者内心发生这 样的变化?请结合文本谈谈。 因为“我”偷“垃圾”受到了老人的一番“教诲”,使“我”顿悟,那些意味 深长的话出自一个拾荒者老人之口,让“我”用新的眼光来审视他,从 心底深处对他产生了敬意。 专项突破 -184- 四、杭州巷10号 夏　阳 ①幸福路作为一条商业步行街,每天人流密集,左边有一条非常 不起眼的小岔路,叫平安街,顺着平安街进去百余米,一拐弯,眼前生 出一条南北向小巷,便是杭州巷。 ②杭州巷狭窄细长,仅容得下两人并行,麻石板铺就的巷道,伴随 着墙脚一线湿湿的青苔,一直延伸到尽头。巷子两边的建筑,古朴、 荒凉,被圈在高高的院墙内。透过门缝,可隐约窥见一些雕梁画栋, 当然还有断壁残垣。小巷里,渺无人烟,只有寂寞的风,顺着寂寞的 巷道穿过,轻轻吹拂着墙头几株寂寞的茅草。步行在小巷里,抬眼 望去,四周就像一幅油画,挂在墙上沉睡不醒。 专项突破 -185- ③我此行的目的地是杭州巷10号,那也是整个小巷唯一的住户。 我去的时候,正值深秋,碧空如镜。上午的阳光嫩黄羞怯,在墙头瓦 瓴上探头探脑,却无法照进小巷。行走在小巷里,头上是一片金灿 灿的阳光,人却站在岁月的阴凉中。驻足10号门前,我感慨颇多,犹 豫良久,那两扇厚重的木门还是被我轻轻地叩响了。 ④须臾,一个老太太站在门口。她的目光和善,完全没有都市人 惯有的那种警惕。我结结巴巴地说自己是摄影发烧友,爱好用镜头 来捕捉历史。老太太把我迎进院内。院子很大,里面种了不少花草。 秋天的菊花开得正艳,五彩缤纷,白如雪,粉似霞,而黄的,则黄得热闹, 亦黄得伤感。院内飞檐斗角,回廊石阶,曲径通幽。难以置信,在现 代都市林立的高楼大厦脚下,竟然藏着这样的深居大院。 专项突破 -186- ⑤老太太精神矍铄,红光满面,笑声爽朗,她说自己有八十高龄,有 个留学海外的儿子,如果现在还活着的话,明年也将花甲之年 了……老太太说她姓李,从十八岁结婚那年起,已经在这院子里生 活了六十多年。六十多年里,女儿夭折,儿子客死他乡,佣人被遣散, 老伴过世,一个个亲人相继离去,昔日门庭喧闹的大宅子里,最后只 剩下她一个孤老婆子了。老太太说这话时表情恬淡,似乎是在谈论 别人家的事情,看不出有任何的悲伤。 ⑥我问:“这巷子为何叫杭州巷,和杭州有什么历史渊源吗?” 专项突破 -187- ⑦老太太说:“现在知道这巷子来历的人应该不多了。说来话长, 早在清朝末年,有一批杭商集体迁移来此,他们开茶庄、丝绸店和 当铺等。买卖做大了,赚钱了,在这里扎根,抱团买地置业,于是就有 了这杭州巷。你可别小看这巷子,它可是当年这座城市的心窝窝呢。 巷道之所以修得这么窄,就是为了减少闲杂人员的进入。无论多大 的官来访,文官落轿,武官下马,就是皇帝来了,也得老老实实从巷子 口步行进来。”说到这里,老太太得意地笑了。 ⑧我吃了一惊,没想到杭州巷在当年是如此的尊贵显赫。望着老 太太一脸甜蜜而略带羞涩的回忆神情,我依稀看到了当年一个情窦 初开的妙龄女子,众星捧月般,被浩大的迎亲队伍捧进了这杭州巷。 ⑨在杭州巷10号,如置身于山野的一处宅院里,都市的喧嚣和车 流的嘈杂似乎远去。空气里,有花的阵阵清香,在明朗的阳光下,微 微发酵。和老太太坐在一块儿喝茶聊天,真是一种享受,仿佛在翻 阅一本厚厚的历史书。 专项突破 -188- ⑩我拍了几张照片后,告别老太太,告别杭州巷10号,重新回到巷 子里。我默默退出杭州巷时,一个磨刀师傅正挑着担子站在巷子口, 高声叫喊着:“磨剪子嘞,戗菜刀!”他抑扬顿挫的叫喊声跌落在小巷 里,溅起一巷子清脆的回音。磨刀师傅喊了数声,站了片刻,却没有 走进小巷。 11我回到单位。主任问我:“老太太同意拆迁了?”我沮丧地摇了 摇头。主任皱了皱眉。很显然,我这个刚被招聘进来的大学生第一 天的工作,让他很不满意。我默默地望着主任难看的脸色。他的身 后,悬挂着这座城市的规划蓝图,上面一条条粗大笔直的线路,纵横 交错,气势凌厉。 12我向主任建议道:“按照老太太目前的身体状况,是很难熬过这 个冬天的。要不,我们等到明年开春再说,如何?” 13主任沉默不语。 专项突破 -189- 1.请用简洁的语言概括小说的情节。每空不超过20个字。 起因:“我”为了拆迁的事情造访了杭州巷10号。 经过:“我”与老太太交谈之后,了解古宅悠久的历史。 结果:“我”打消了向老太太说明来意的念头,没有完成任务。 2.第②段环境描写在小说中有何作用? 描写了杭州巷颓败、凄凉和寂寞,烘托出杭州巷的古朴、静谧和厚 重的历史气息, 暗写了老太太处境,为下文拜访了老太太却无法说 出劝其拆迁的来意做铺垫。 专项突破 -190- 3.赏析第⑨段中的画线句子。 和老太太坐在一块儿喝茶聊天,真是一种享受,仿佛在翻阅一本厚 厚的历史书。 运用比喻,将在老宅里度过的时光比作翻阅一本历史书,突出了老 宅厚重的历史气息和历史价值。表达了“我”对老宅的喜爱之情,也 为后文“我”想法的转变埋下了伏笔。 4.第11段画线句子写城市规划蓝图,有什么深意? 悬挂的城市规划蓝图展示出这个城市现代文明发展方向,暗示了现 代城市规划发展与古宅保护、文化传承之间的矛盾冲突激烈,同时 表现了作者对以牺牲历史文化传承为代价发展城市的深深忧虑。 专项突破 -191- 五、那个春天,很暖 章月珍 女儿一岁时,婆婆得了精神疾病,生活基本上能够自理,自己每天 买菜做饭洗衣服,只是一到傍晚,就会出现幻觉,常常会无缘无故地 把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒,婆婆竟然把感冒药全部 扔到了池塘里,还振振有词说那些都是毒药。说着说着,婆婆害怕 地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两个泪人,也忍不住哭了。 那个冬天,很冷…… 专项突破 -192- 女儿五岁那年,有一天她怯怯地对我说:“妈妈,我可不可以换掉我 奶奶呀?我要让惜愉的奶奶做我的奶奶!”我说为什么呀?她说:“我的 奶奶一点都不好!从来没有疼爱过我!但是惜愉的奶奶对惜愉可好 了,每天来幼儿园接惜愉回家,回到家还给他做好多好吃的,冬天灌 好热水袋给惜愉捂手,夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把 女儿搂在怀里:“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶 奶之所以没有好好疼爱你照顾你,那是因为她病了。从你出生的那 天起,她注定是你一辈子的奶奶,这个谁也无法代替的。”女儿失望 地低下了头。 专项突破 -193- 女儿七岁时,上小学一年级。有一天,她回家狠狠地把书包扔在 桌上,愤愤地说:“我有这么个奶奶真是倒霉死了!害得我天天被同学 们嘲笑,抬不起头来!”我问怎么了?她说:“奶奶每天去菜市场买菜, 每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑,冬天扇扇子,夏天戴个 绒线帽,同学们都说她是疯婆子!”我气得把女儿的书包扔在地上,恶 狠狠地说:“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不 可以!因为你是她最亲的人,你的身上流着她的血!你要想同学们尊 重你奶奶,首先要做到自己尊重你奶奶!不管奶奶变成什么样子,她 永远是你要去敬重的人!”女儿第一次看到我如此情绪激动,不停地 说:“妈妈,我错了。” 专项突破 -194- 女儿九岁那年,有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有 三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆,我刚想制止,却见女儿用力挣 脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着她奶奶,大声地喊 着:“不许你们欺负我奶奶!”三个男孩愣住了,呆立在那里。我走过 去,轻声对他们说:“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天, 每个人也都会有生病的时候,想想看是不是?”三个男愣了一会儿,孩 默默地走到我女儿面前说:“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年,院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍, 木棍的一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在风中轻盈地飘着。女 儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问,没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢?女儿 说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!看着她们 祖孙俩灿烂的笑容,我也笑了。 那个春天,很暖…… 专项突破 -195- 1.“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文,在 表格空缺处填入恰当的内容。 2.理解文中画线句子的含义。 ①那个冬天,很冷…… ②女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐! ①这句话表面上写天气,其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑,内 心像冬天一样寒冷。②女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓 到蝴蝶,而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。 专项突破 -196- 3.文中的“我”既是儿媳,又是母亲,分别具有怎样的形象特点?请简 要分析。 作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆;作为母 亲,“我”关爱孩子,教子有方,用心引导呵护女儿成长。 4.“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考,请结合原文,写出 两点启示。 示例:①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇 于改正错误。④成长过程中既有烦恼,也有快乐。⑤成长过程中需 要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。 专项突破 -197- 六、对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩 和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近 他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那 蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小 男孩将一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解 下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它 仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头 上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近, 示意它:这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的 同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴 蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向 岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。 专项突破 -198- ②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶 今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的 一丛野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。但是,他们仍觉 得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可 怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在 里面。他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就 能重新飞舞在春天的原野上。 ③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。不 知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门,在书本之外,我读 到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬 的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温 情和诗意的意象。在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天 深处,通向万物深处,通向心灵深处。 专项突破 -199- ④在回家的路上,我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡 漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊 严,而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害,并不 是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并 非完全不求回报。总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美 好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。人随着年龄的 增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的, 恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊, 泥沙俱下。细想来,这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了, 纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的 增减过程里,人们的情感和心灵,就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化” 了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会,岂不是大沙漠?那时不 时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的 沙尘暴? 专项突破 -200- ⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶 的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了 爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。不求回报的爱,才是大爱、 真爱。不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰 厚的回报。 1.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用 简洁的语言进行概括。 ①用柳条营救花蝴蝶 →②帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜 →③搭 建“避难所”保护蝴蝶 2.文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法?有什么作用? 动作描写和心理描写; 作用:表现了小男孩和小女孩的机智、善良、 纯真。 专项突破 -201- 3.文章第④段主要运用了什么表达方式?有什么作用? 议论; 作用:赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人 性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。 4.文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各 是什么?请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。 “大沙漠”指的是丧失美好人性,自私、冷漠的人群和社会; “沙尘暴” 指的是人们丧失美好人性,自私、冷漠的行为。(意思相近即可)事 例:如,公交车上没有人给老人、孕妇让座;老人摔倒在地无人搀 扶…… 专项突破 -202- 七、父亲的刀子 田 杕 ①我家西屋的窗台上,有一把刀子,一把锈迹斑斑的刀子。 ②西屋原本是我爷爷住的,爷爷去世后,就没人住了。我爷爷活 着的时候,每年都要磨那把刀子,磨得锃亮锃亮的。其实,磨了也没 有什么用,但他还是要磨。年轻时,爷爷用这把刀子杀过鬼子,伤过 土匪。刀子是爷爷的骄傲啊! ③砍头不过风吹帽,男子汉大丈夫活在世上,有仇报仇,有怨报怨。 这句话,我爷爷经常挂在嘴边。爷爷骨头架子很大,个儿很高,真有 三分梁山好汉的样子。 ④爷爷去世后,刀子很久没人磨,就锈了。 ⑤不过,现在,我正蹲在院子里,用一块月牙状的磨刀石,磨那把刀 子。 ⑥刺啦刺啦…… 专项突破 -203- ⑦一弯月牙悬于天际。清冽的月光淹没了我冰冷的目光,逐渐唤 醒那把沉睡已久的刀子。 ⑧刀子啊,刀子!你只要在老歪身上,切上那么一道小小的口子,让 火红的血液流上那么一小会儿,我们老田家的尊严就彻底复活了。 我一边磨一边想。 ⑨老歪是县高中的门卫。那天,父亲骑着那辆除了铃铛不响浑身 都响的破自行车,顶着刀子般的西北风,满头大汗走了近三个小时, 去给我送棉袄,却在学校门口,遇到了麻烦。那是父亲头一回进城。 他一口浓郁的乡音,再加上有些紧张,说出来的话就很难懂了。恰 好,那天值班的是老歪。老歪是个急性子,三句话没听完,就冲着父 亲开了火。父亲也很着急,他害怕进不了门,送不了棉衣,于是就跟 老歪争执起来,结果被老歪一拳打在鼻子上,当时,就摔在了地上。 专项突破 -204- ⑩我急匆匆地赶到大门口的时候,正看见父亲蹲在地上,满脸的 血。我冲上去就要跟老歪拼命,却被同学死死地拽住了。同学说, 老歪是练家子,你打不过他的。真的,我真的打不过他。老歪得有 一米八多,浑身的腱子肉,满脸的粉刺,一看就不是善茬。我们经常 看见他在传达室外,哼哼哈哈地练哑铃,做俯卧撑,打沙袋。老歪是 他的外号,不是说他长得歪,而是说他脾气邪。 11父亲身上一点也没有爷爷的影子,他身型瘦小,木讷拘谨,只是 一个老实巴交的普通农民。因此,父亲那张血脸在我心底生了根长 了刺,令我寝食难安。 12放寒假了,在西屋的窗台上,我又见到久违了的刀子,于是就想 起了爷爷,想起了他的那些英雄事迹和豪言壮语。 13我磨了整整三个晚上,不是非得磨三个晚上不可,其实只要一 个晚上就足够了,但我需要勇气,我在寻找爷爷当年的影子。面对 强悍如斯的老歪,我——一个文弱书生,真的很需要勇气。 专项突破 -205- 14第四天晚上,我正准备继续磨刀子,然而,刀子却不见了。我问 父亲。父亲嘿嘿一笑,说,刀子被大刚借走了,咱老田家不能吃亏,不 是?很神秘的样子。大刚是横行乡里的一个二流子,据说很能打。 15大刚很能打,又有刀子在手,而且又在暗处,定然能够马到成功。 我的心渐渐放宽了。 16开学后,发现校门口没了老歪邪恶的身影。我想,大刚肯定是 得手了,老歪肯定是没脸再干下去,辞职了。父亲那张血脸,随着日 益紧张劳累的学习,渐渐淡了。 17放暑假了,在街上遇到大刚,问起老歪的事,他却矢口否认,说根 本就不认识什么老歪。 18回到家,问父亲,他笑笑说:当时怕你去跟人家拼命,骗你的。后 来,我给教育局写了封信,再后来就不清楚了。 19我再也没见过那把刀子,不过,我发现父亲也有自己的刀子,那 是一把更加锋利的刀子。 专项突破 -206- 1.根据小说的情节,以父亲为陈述对象,完成下列的表格。 2.第⑨⑩段中极力描写老歪身材高大、急性子、脾气邪,请指出这 样写的作用。 一是与父亲的身型瘦小、紧张、木讷形成对比,突出父亲被打的原 因;二是为下文写父亲怕“我”去跟老歪拼命而给教育局写信的情节 作铺垫。 专项突破 -207- 3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。 (1)你只要在老歪身上,切上那么一道小小的口子,让火红的血液流 上那么一小会儿,我们老田家的尊严就彻底复活了。 “彻底”有深透、完全而无所遗留之意,生动地表现了“我”要为父亲 报仇的渴望(或:生动地表现了“我”要为田家找回尊严的渴望)。 (2)父亲嘿嘿一笑,说,刀子被大刚借走了,咱老田家不能吃亏,不是? 很神秘的样子。 “神秘”有难以捉摸、高深莫测之意,形象地表现了父亲解决问题的 智慧。 4.请说说“刀子”在老田家三代人手里不同的含义。 有形的刀子,在骁勇的爷爷手里是保家卫国的工具,在年少气盛的 “我”手里是复仇的工具;无形的刀子,在木讷老实的父亲手里则是处 事的智慧。 专项突破 -208- 八、最后一把炒豆 ①李长江扛着猎枪,累得筋疲力尽,老狼把他引进迷宫一样的荒 山已经五天五夜了。打猎几十年,他还从未走过这么远。狡猾的狼 似乎在和他比智慧,比耐力。五天前,这头老狼冲进李长江家里,咬 死了他的耕牛。就在那一晚,李长江扛着抢进了山。李长江是个血 性汉子,他发誓要射杀这条狼。狼在前,他在后,他看得到狼的踪迹, 狼似乎也明晰他的位置。现在对他不利的是,早晨他就把身上带的 干粮吃完了。他倒下,会成为狼的口粮;而狼倒下,就是他的口粮— —谁坚持到最后谁是赢家。 专项突破 -209- ②天快黑了,李长江所有的力气都要耗尽。狼在夜里视力颇好, 对猎人未必是好事。李长江爬到一棵树上,四下里观望,他突然发 现在一处山坡上有一间窝棚,这不禁让他大喜过望——这是猎人为 自己准备的落脚之处,一定会有食物。荒山深处能有这样一个窝棚, 不能不说是个奇迹。李长江拖着疲惫的身体朝着窝棚走。为了防 止野兽袭击窝棚,猎人通常会在窝棚四周挖陷阱,里面插上尖利的 树桩。陷阱上面有标志,有经验的猎人都会看得出,绕过去。 专项突破 -210- ③窝棚很小,十分简陋,除了一盏没有油的马灯和一张摇摇欲坠 的床之外,什么都没有。饿得两眼发花的李长江点了根火把四下里 照,墙是石块垒的,壁顶上吊着一个布包。李长江赶紧拿下布包解 开,他的心都要跳出来——居然是一捧炒黄豆!豆子已经不新鲜,但 散发着浓烈的香味,足以充饥。李长江用手捧着,狼吞虎咽地吃了 两口,然后慢慢坐下来,一点点地嚼。他的牛皮袋子里还有点儿水, 喝一口水,嚼两粒黄豆,他觉得这简直是天下最美的食物。豆子吃 了一半,李长江就把布包放下了。这是猎人留在这里以防万一的, 他也不能独吞,如果再有猎人像他一样,这可是他的救命粮。李长 江想着,又捏起一粒黄豆放进嘴巴,把其余的包起来,拴到吊钩上。 天亮之后,他也许可以想办法弄点儿吃的,也许会射杀那条狼。李 长江的肚子空着大半,但他没再动那黄豆。 ④天一亮,李长江就起来了。他掸掸身上的土,又喝了两口水,硬 着心不去看那半包黄豆。他扛着抢走出窝棚,再没有回头。 专项突破 -211- ⑤那头老狼的确狡猾无比,它把李长江也看作了自己的猎物,打 定主意和他耗下去。李长江在荒山里又兜了一天一夜,见到狼的影 子,放过两枪,却没打中。整整一天,李长江只吃了几只山蘑菇。如 果再不能射杀狼,他恐怕连命都要丢到这儿。 ⑥夜色低沉,李长江几乎虚脱,他似乎听到了狼的喘息。狼在觑 视他,在等着他倒下。要是现在能吃一把黄豆,他一定有力气拖死 那条狼。但一天一夜,他和狼在兜迷宫,哪里去找那窝棚? ⑦李长江点了火把,心存侥幸,强打精神辨别方向,然后顺着一条 山路走。走了大半夜,凭着本能,他终于找到了窝棚。黄豆还用布 包着,李长江的心都要颤抖。这是他为别人留下的,想不到却救了 自己。他一粒一粒地嚼着黄豆,半天才咽下一口。他仍旧只吃掉一 半,另一半留了下来,吊到壁顶上。 专项突破 -212- ⑧李长江太累了,躺在吱吱作响的床上没一会儿就睡着了。不知 睡了多久,他忽然听到狼的嗥叫,那声音刺人的耳膜,一声又一声,无 比凄厉,似乎就在耳边。他冷不丁坐起来,拿起枪,到外面察看。 ⑨窝棚外的陷阱里,老狼被插在三根尖利的木桩上,挣扎了几下, 死了。 李长江剥了狼皮,割下狼肉烤成肉干。他把肉干分成若干小块, 用干草裹起来,吊到石壁上。风急少雨的荒山,这肉会被风干,存上 七八个月都不成问题。 ⑩李长江裹着狼皮回到家。从此,他常对人说的一句话是:想着 别人,等于救自己。 (选自《微型小说选刊》) 专项突破 -213- 1.请根据表格,概括本小说的行文思路。 2.请结合文本,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。 (1)豆子已经不新鲜,但散发着浓烈的香味,足以充饥。 “浓烈的”意思是指味道非常浓郁,写出了不新鲜的豆子李长江还能 感受到浓郁的香味,突出了李长江的饥肠辘辘,表达了李长江发现 豆子的惊喜之情。 (2)他掸掸身上的土,又喝了两口水,硬着心不去看那半包黄豆。 “硬着心”的意思是狠下心,形象写出了李长江虽然饥饿,但仍然留下 一些豆子给后来人的情形,突出了李长江的善良、为别人着想。 专项突破 -214- 3.请结合文本,概括李长江的形象特点。 ①血气方刚、勇敢。从“李长江是个血性汉子,他发誓要射杀这条 狼” 这句话可以看出。 ②善良、为别人着想。从饥肠辘辘时,李长江也没有独自吃完所有 的豆子,而是留给别人可以看出。 ③耐心坚韧。从李长江与狼周旋多天可以看出。 ④懂得自省,懂得感恩。从李长江常对人说的一句话是:想着别人, 等于救自己可以看出。 (写到两点就可得满分) 专项突破 -215- 4.请结合上下文,揣摩文中画线处李长江的心理活动。(请用第一 人,50字以上) 黄豆还用布包着,李长江的心都要颤抖 。 示例:李长江想:“真是天助我也,又回到了窝棚。好在当时没有全部 吃完豆子,要不然,今天就会丧身老狼之口。原来,好人真有好报,想 着别人,最终会救了自己。不管三七二十一,先吃一点豆子,养精蓄 锐,与老狼再拼一场。”(所写心理符合文章中的情形即可) 专项突破 -216- 九、一五一十 赵春亮 ①伫立在门外,听着尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫,孩子压抑的 哭声断断续续传到耳中,女人心里开始隐隐作痛。 ②返回屋内,女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆 放在床脚,才拉过他,柔声问:“儿子,刚才被妈打疼了吧?”孩子眼噙着 泪花摇摇头,不说话。女人又说:“打你是想让你记住,做人就得一五 一十,来不得半点虚假。”孩子点点头:“妈妈,我只是想让你高兴。” 女人一把搂过儿子说:“儿子,你的成绩已经很棒了,你不该自己改分 数的。” 专项突破 -217- ③擦干眼泪,女人才想起,日子一晃已经跌进了腊月,年味也开始 在山村弥漫。在男人没回来之前,得把家里拾掇一下,让在建筑工 地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。女人眯着眼想:得买 几张年画儿,新添几双筷子,还得再买口炖肉的铁锅,顺便再给儿子 买点零食…… ④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子,决定去趟镇里。 ⑤前天下了一场小雪,山坡上全白了,山路逶迤在大山半腰,像是 一条黑色的腰带。路有些湿滑,女人索性步行,反正也没事,权当活 动活动筋骨,顺便欣赏一下雪景。行人很少,冷风一吹,女人觉出一 些冷意,顺势将围巾裹得更严实了一点。 专项突破 -218- ⑥快到镇上时,女人朝兜里掏了一把,立刻就惊出了一身冷汗。 衣兜竟然漏了一个大窟窿,哪还有钱的影子?该不是装其他衣兜里 了吧?女人将全身上下翻了个遍,仍是没有。今天路上的行人不多, 即便丢在路上,也未必就被人捡起,女人心存侥幸扭头便往回走,循 着原路回去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲,开始有些 慌乱,两眼不住地在地面逡巡,幻想着那张绿色的钞票能突然出现 在眼前。 ⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前,女人一阵 心疼,眼泪开始忍不住在眼眶里打转。怎么能这么不小心呢?50元, 抵得男人干上小半天了。儿子平时嘴馋,每次去镇上总是望着商店 里花花绿绿的零食流口水,自己狠了几次心都没舍得给他买。这下 可好,新崭崭的50元大钞竟然就这么无声无息消失了。女人感觉热 乎乎的眼泪终于淌了下来,瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。 专项突破 -219- ⑧离家越来越近,北风仍是不徐不疾,希望也越来越渺茫。一张 薄薄的钞票丢在地上,风一吹,说不定早飞到哪里去了呢!女人越发 懊恼、失望和自责。女人不由地将搜寻范围扩大到路边的雪窝和 树丛中。 ⑨就在女人将要绝望时,路边一抹红色突然跃进视线,一张红彤 彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上,像是一簇燃烧的火苗。走 进一看,天啊,分明是一张百元大钞。 ⑩女人弯腰捡起钞票,心中不由暗暗高兴。老天爷,你让我丢了 一张五十的,却又来了一张一百的,是对我的补偿吗?可转念一想,自 己的50元终究还是丢了,这个丢了100元钱的人岂不是更加着急?女 人头脑中不由地想起刚才教儿子的那些话:做人就得一五一十。这 样想着,女人静静地立在风中,她坚信,那个丢钱的人和自己一样,一 定会循着原路寻来的。 专项突破 -220- 11直到天擦黑,女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来, 大声说:“妈,你骗我,你又出去揽活了吧?还说去给我买零食?”女人 笑了,心里想,等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自 己身上的这件事。这时,只听儿子又说:“钱都没拿,你还说去镇上?” 12女人一怔,赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺 在桌子上,女人瞬间觉得自己好幸福啊,搂着儿子大笑,眼泪又快流 出来了。 专项突破 -221- 1.请阅读第③~12段,填写下表。 2.从修辞的角度,赏析下列句子。 路边一抹红色突然跃进视线,一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路 边的雪地上,像是一簇燃烧的火苗。 示例:运用了比喻、拟人的修辞方法,生动形象地写出了百元大钞 在雪地的映衬下显得格外鲜艳,引人注目。表现了“女人”发现百元 钞票时的惊喜。 专项突破 -222- 3.结合全文,说说第12段中“女人瞬间觉得自己好幸福”的含义。 示例:①自己的钱没有丢;②儿子诚实懂事;③捡到百元大钞并归还 失主。(意思相近即可) 4.结合具体内容,简要分析小说中“女人”是怎样的一个人。 示例:①诚实。教育儿子要诚实,自己做人也诚实。②善良,急人所 急。在寻找自己丢失的钱时捡到百元大钞,静等失主回来。③勤劳, 节俭,热爱家庭。经常在外揽活,不舍得给儿子买零食,心疼丈夫。 专项突破 -223- 十、好 感 朱鸿 ①常听老人说,人生喜忧参半,但我的人生却因收藏“好感”而时时 充满快乐。 ②多年前,我乘公交车,没有零钱买票,遂把一百元人民币呈给售 票员。售票员皱眉,不高兴。当然不高兴,因为我只有两站路,而且 找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让我紧张,恐她退 我一百元,请我下车。正在焦虑之时,我邻座一位先生伸手递给售 票员一元钱,说:“我两站,他也两站,一元钱就不用找了。”售票员转 阴为晴,退了我的钱。我也顿然轻松,一种温馨遍体融化,好像春天 的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生,下车告别之际又谢谢他。他 四十岁的样子,湖北仙桃人,在西安工作,住丈八路潘家庄。好感不 期而得,我收藏了。 专项突破 -224- ③还有一次,我匆匆上课,出了小区才发现因为换衣服忘了带钱, 但如果返回取钱,我就会迟到。我呼住一辆三轮车,司机让我上车。 我站着未动,对他说:“我坐过你的车。”司机说:“好像坐过。”“我今 天还要坐你的车。”“没有问题,请上来吧。”我说:“今天我忘了带钱, 你能不能拉我?”司机一愣,然后微笑着对我说:“忘了带钱也拉你,请 上来吧。”我说:“谢谢你!我肯定会付你钱的。”于是坐了他的车,嘱 他拉我至长安路。到站我又谢谢他,就跨桥进校上课了。 专项突破 -225- ④之后有数月我没有碰到这个司机,遂觉亏欠。从明德门至长安 路一程五元,然而这司机就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天 的黄昏,我在路上走着,忽见他驾着三轮车迎面驶来,赶紧喊他。他 停下来,等我上车。我说:“我一直在寻你。”他说:“寻我?干什么?” 我说:“春天我坐你的车到长安路,没有付钱,今天付给你。”我掏出 五十元,当作付他十倍的车钱,并说:“谢谢你,你那天没有拒绝我。 不要找了!”他诧异地说:“不行,不行!”我说:“行,行!”就走了。这种好 感来而往之,是循环的,我也收藏了。 专项突破 -226- ⑤三十年来,我总会想起一位陌生的兄长,并久享他所赠我的好 感。那是1984年,我刚刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍,便进 馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台,才知道钱不够。难免羞愧, 便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人,挤到柜台前说:“我 给他补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫,并以目光致 谢,他声色平静地回应了我,悄然返回自己的位置,继续排队。我注 意到他旁边站着的女朋友,一直向他微笑。这是一个敦实的小伙子, 肤色略黑,充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏 了多年,早就增值了。 专项突破 -227- ⑥陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次,适逢一个妇女刷卡 乘车,她连刷三次也未反应,又没有两元的零钱可以投箱,司机便转 方向盘准备把车开向路边,喊她下车。当此之际,我想起了多年前 为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长……于是我 走过去,替她刷了卡,那一刻我对自己很是满意,因为我将好感赠予 了别人。 ⑦从此以后,在公交车上,但凡碰到老者或残疾者,我便会给他们 让座;在路上,碰到匍匐在地的乞丐,我也会给他盒子里放一点零钱; 在街上,碰到弱者受欺,我更会仗义为弱势而辩……这些经历让我 明白好感可以任凭创造,可以常有。它会净世暖心,会养性滋仁。 (选自《人民日报》,有删改) 专项突破 -228- 1.阅读选文②~⑤段,完成下面表格。 A:司机拉载没带钱的我,我后来遇到他,为表谢意,付了他十倍车钱。 B:我买羊肉泡馍钱不够,陌生兄长主动帮我补足了钱。 2.请从修辞的角度赏析选文第②段画线的句子。 比喻,生动形象地写出了我因得到邻座先生的帮助内心感到温 暖。 专项突破 -229- 3.选文第③段画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用? 神态描写,语言描写;生动形象地写出了司机开始的惊讶和后来乐 于帮助我的明确态度,表现了司机的善良、乐于助人。 4.选文的标题有什么含义? “好感”是因人与人之间的帮助而产生的感激和愉悦之情;“好感”是 净世暖心、养性滋仁的温馨氛围。 专项突破 -230- 十一、最怕妈妈突然对我好 孙道荣 ①新学期,她给孩子们布置了第一篇作文:最难忘的时刻。 ②她是一名支教老师,在这个偏远山区,方圆几十里:只有这一所 学校,学生大多是留守孩子,他们的父母,大部分都远赴外地打工,难 得回来一次,这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其 时,春节刚过,孩子们刚刚与久别的父母重聚,她希望孩子们用手中 的笔,记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了,她认真地批阅。不出所料,几乎所有的孩子,写 的都是春节期间,与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子,写了妈妈带回来的好吃的,那是他吃过的最美味的 东西了,他感觉那一刻,自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是,爸爸给她新买的书包,当爸爸帮她将新书 包背好的那一刻,她觉得自己好幸福。 专项突破 -231- ⑥一个男孩子写道,他已经两年多没有见到过爸爸了,爸爸刚走 进家门的时候,他都一下子没有认出来,爸爸突然一把将他抱了起 来。那一刻,他感觉有点陌生,但是,很温暖,真的很温暖…… ⑦那一刻,都温暖,难忘。 ⑧她的目光,久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道,以前,是爸爸一个人出去打工,后来,妈妈也出去了, 留下我和弟弟,跟着年迈的爷爷一起生活。每年,他们都只在春节 的时候,才能回来,年一过完,他们就又出去打工了。 今年,直到年初二,他们才回到家,因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次,因为没赶回来吃年夜饭,爸爸妈妈答应我和弟弟,会在 家里多待几天,这可把我俩乐坏了。 专项突破 -232- 11爸爸妈妈回来之后,很忙,除了走亲戚外,他们还要将庄稼地重 新翻整一遍,这样,年迈的爷爷春耕的时候,才好播种。虽然爸爸妈 妈回来之后,忙得根本没时间陪伴我们,甚至顾不上我们,但我仍然 觉得很满足,很幸福。 12一天,妈妈没有下地干活,而是一整天都陪着我和弟弟,给我们 做饭,烧了好几个好吃的菜,帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐 了,爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之,那一天,妈妈和爸爸对 我们姐弟俩特别好,特别温柔。 13读到这儿,她以为女孩子接下来会写,那就是她最幸福的时刻。 可是,没有。女孩子写的是:那一刻,我哭了。我知道,爸爸妈妈明天 肯定又要离开家,出去打工了。 14女孩子在作文结尾这样写道,我最难忘的时刻,也是最难过的 时刻是,妈妈突然对我特别好,因为,那意味着,他们第二天,又要离开 家了,又要一年之后,才能回来了。 专项突破 -233- 15在这行文字下面,她依稀看到几滴泪水的痕迹。 16她也流泪了。 17她已经支教三年了。在城里,她有一个温暖的家,有一个调皮 可爱的儿子。每次离开城里的家之前,她也念念不舍,她觉得自己 亏欠这个家太多,尤其是对儿子。所以,每次,离开家之前的那一天, 一向粗线条的她,也都会对儿子表现得特别温柔,特别细致,特别耐 心,恨不得把对他所有的爱和牵挂,都留下来。也许,儿子也特别害 怕自己突然对他那么好吧? 18她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深,儿子已经睡 着了,她让老公将手机放在儿子的面前,她听到了细微的鼾声。那 一刻,她泪流满面。 专项突破 -234- 1.根据小说的情节,以“她”为陈述对象,完成下面表格。 2.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。 (1)她的目光,久久地停在了一个女孩子的作文本上。 对人物神态的细处描写,突出了女孩子作文内容带给“她”的强烈震 撼。 (2)也都会对儿子表现得特别温柔,特别细致,特别耐心。 连用三个副词“特别”,突出她对儿子的亏欠,写出了她离开儿子时的 不舍和牵挂之情。 专项突破 -235- 3.文章结尾处插叙“老师的支教与家庭”,有怎样的作用?请做简要分 析。 ①交代了她离开亲人来边远山区支教的情形,丰富了文章内容。② 她离家去支教前,她心中对儿子深深的愧疚和思念,升华了文章的 主题。 4.联系全文,说说标题“最怕妈妈对我好”好在哪里? 从形式式上说,“对我好”是妈妈爱的表现。是每个子女都盼望的,可 是一个“怕”让读者心中疑惑顿生,吸引读者阅读下去。从内容上来 说,这个标题很好地表现了主题,“妈妈突然对我好”既是妈妈爱的表 现,也是妈妈为即将离开家离开子女而愧疚的表现;“怕”字写出子女 对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。 专项突破 -236- 十二、萨拉的夏天 【美】朱利·布罗森·卡瓦奇 车子在白色灯塔脚下停了下来,车上的两个人看着眼前这个巨大 的湖。波浪轻轻拍打着湖岸,仿佛在欢迎他们的到来。“就是这里 了,萨拉。北风灯塔,我们的新家。” 那天晚上,萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。爸爸领着她经过 一个狭窄的、弯曲的楼梯,上到一个四面都是玻璃窗户的小屋。萨 拉把手放在玻璃上,紧张地看着下面的湖。她数了一下,至少有20 艘渔船在湖面上,但她看不到湖的对岸。 在屋子中间,萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子,它看起来就像一 个蜂房,几乎有她那么高。爸爸把手伸进去,给里面的一盏小灯注 满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说,“但你可以帮助我。因为 这盏灯必须在日落时准时点亮,到时你可以给我发出指示。” 专项突破 -237- 萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里,湖面上镀上了一层金光。当她再 也看不到一丝光亮的时候,她转过身说:“爸爸,点灯!”爸爸擦亮了火 柴,当火柴点燃灯芯的一瞬间,整间屋子顿时亮如白昼。微弱的灯 光经过放大镜瞬间变得巨大,透过窗户,向漆黑的水面蔓延。 萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黄昏,她跟着 他来到灯塔,专注地看着太阳,在该点灯的那一刻给他发出指示。 每天晚上,爸爸都守着灯光直到天亮,确保它不会熄灭。 一天早上醒来时,萨拉发现天阴沉沉的。那天,爸爸一整天都呆 在悬崖上,一直盯着湖面上的那些渔船。 “爸爸,你为什么不到屋 里暖和暖和?”“我不喜欢这种天气。等所有渔船上岸后,我再休 息。”爸爸答道。 下午,湖面开始变得波涛汹涌。雨点落在萨拉的额头上。波浪变 得更高时,渔船相继回到了避风港。 专项突破 -238- 突然,爸爸叫了起来。他跑到灯塔脚下,迅速解开救生艇的绳子。 这时,远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨拉焦急地问:“出什么事了?”“一 个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是,爸爸,你不能出去。暴风雨 就要来了!”萨拉大喊。“我会没事的,萨拉。你在屋里等我。”说完, 他把救生艇推进湖里,跳上去,开始划动双桨,朝湖的深处迅速划去。 萨拉恐惧极了。她跑上灯塔,通过望远镜,看到那艘渔船正在波 涛中挣扎。爸爸的救生艇快要靠近它了,但巨大的波浪又把它们分 开了。 萨拉的心在颤栗。暴风雨在屋外怒吼,而且天空很快暗下来了。 萨拉几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了。 萨拉大惊,她意识到太阳已经完全躲到到雷雨云后面去了。爸爸 不在家,无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过,千万 不能碰那盏灯。 专项突破 -239- 现在,萨拉几乎看不见任何东西了。爸爸在哪里?如果他的救生 艇翻了怎么办?如果他无法游回岸边怎么办?如果他找不到回家的 路怎么办? 萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时,萨拉的泪水涌了出来: “我必 须让它整晚都亮着!” 接近黎明时,雷声停止了,雨也停了,灯火还在燃烧。 萨拉走下灯塔,来到湖边,爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。 突然,远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘 渔船! 一个小时后,爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀 里:“爸爸,我害怕极了。我不知道该怎么办。我点亮了灯,我想你也 许找不到回家的路。” “我很高兴你点亮了灯,萨拉。我们整晚都跟着它。” 专项突破 -240- “爸爸,你还好吧?” “没事。暴风雨把我们吹到了对岸,但我们最终回来了。”顿了顿, 爸爸又说:“萨拉,我不得不承认,这个夏天你长大了许多。” 不知是因为激动,还是冷,萨拉的身体在轻轻发抖。爸爸把外套 披在她的肩上,笑道:“我想我再也不需要向上级申请一个助手了!” 萨拉裹紧爸爸的外套,心里充满了自豪。 专项突破 -241- 1.请按照故事发展的脉络,从萨拉的角度补全情节。 跟随爸爸来到北风灯塔安家(开端)→观察日落准时指示爸爸点灯 (发展)→点亮灯塔指引爸爸和渔船返回(高潮)→得到爸爸的肯定和 赞许(结局) 2.结合语境,揣摩句中加点词语所表现的人物心理。 (1)她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过,千万不能碰那盏灯。 写出了萨拉想要点亮灯塔又记起爸爸的叮嘱时,内心的焦急、犹豫 和矛盾。 (2)萨拉扑进了爸爸的怀里:“爸爸,我害怕极了。我不知道该怎么 办……” 写出了萨拉看见爸爸安全返回时兴奋、激动的心情。 专项突破 -242- 3.联系上下文,说说第二段画线句子在文中起到了哪些作用。 ①间接地写出了爸爸守护灯塔、指引渔船这项工作的重要性;②点 出渔船多,为下文写爸爸救遇险渔船埋下伏笔;③交代湖巨大,为写 爸爸和遇险渔船在灯塔指引下安全返回作了铺垫。 4.萨拉的爸爸是一个怎样的人?请简要分析。 ①萨拉的爸爸是一个对工作认真负责、恪尽职守的人。他每天准 时点亮、守护灯塔,为渔船指引方向;他认真观察天气,冒着生命危 险营救遇险渔船。②萨拉的爸爸是一个爱孩子、教导有方的人。 他让女儿每天指示自己准时点亮灯塔,有意培养孩子的责任心;他 得知萨拉独自点亮灯塔整夜守护时,能及时肯定孩子的表现和成长。 专项突破 -243- 十三、寻找父亲 ①肖霍洛夫在《静静的顿河》的卷首中,引了一句哥萨克民 歌:“你啊,静静的顿河,我们的父亲。”河流、山脉、草原等自然风 物所代表的故乡,是一个人的生养之地。正如父亲一样,它不仅是 血肉之躯,更是我们精神承继的主要源泉。 ②我的故乡,就是父亲的土地。父亲把我生养在其上,让我在那 广袤的土地上呼吸、游走、生长。就人的本性而言,我们这些融化 在大自然中的孩子,更形同草木、露珠、鸟雀,从内向外地生长着, 扎根大地,向着天空。 ③我有一个自由散漫的童年,这得益于故乡草地的开阔。父亲在 我蹒跚学步时,就离开了人世。少年时代,我并不觉得有什么缺憾。 多少次,看见邻居小孩鼻涕一把泪一把的样子,我反而感到庆幸。 专项突破 -244- ④但渐渐地,我长大了,在心中开始了一场漫长的追寻——寻找 父亲。不只是寻找生身之父,更是一种自我认定,一种精神上的寄 托。小时候,不认识我的人问我是谁,要我回答我是谁的儿子,可我 连父亲是什么模样都不知道,我哪里情愿说出那个极其陌生的名字 呢?但我之为我,不能没有父亲。其实,多少年后,父亲的真实形象已 无足轻重,我所寻找的,恰恰是一个超越了血肉之躯的父亲形象,那 应是一种抽象化了的精神形象。父亲不过是他的“外身”,实质是我 所由来的精神故乡。 专项突破 -245- ⑤劳伦斯曾断言:“每一片土地都有其地域之灵,每一个人都被某 一特定的地域所吸引,这就是故乡。地球上不同地域放射着不同的 生命力,不同的生命振幅,不同的化学气体,不同的磁力——地域之 灵确是一种伟大的真实。”一个人无论诞生在一个多么贫瘠的地 方,也无论走到一个多么富裕的地方,都会深深怀恋那里。这也许 不可思议,但每个人都有这样的宿命。“胡马依北风,越鸟巢南枝”, 这就是地之灵所放射出的引力。寻找不只是想念家乡亲人,想念故 园风物,更是一种绵延无期的对精神故乡的强烈渴望。我对父亲的 寻找,其意义正在于此。事实上,一个人对“父亲”的寻找,从他一诞 生就开始了。 专项突破 -246- ⑥我常常虚构父亲,直到我在二十岁以后才第一次见到他的照片: 苍白,瘦削。那时他才四十岁,然而已病入膏肓。从他明亮而有神 的眼中,我分明看出了一种坚强有力的人生意志,而这,绝不仅仅是 他身体的信号。这是他扎根大地,在大地上流浪所赢得的最为宝贵 的赐予。父亲当过兵,打过仗,最后是以复员老兵、木匠、民间艺 人的身份流浪于白山黑水之间。他拉一手好二胡,画一手好画,常 常跑到野台戏班子里凑数。 ⑦“你啊,静静的顿河,我们的父亲。”我不能不感谢那块土地,那 块嫩江边上,对我,对它的子民永远放射着光芒的土地。嫩江和它 所流经的土地、田畴、草甸,以及乡言土语,风俗习惯,无不对我放 射着灿烂的生命光华。我的一切是它赐予,我岂能不感谢? 专项突破 -247- ⑧久久不去的冬天,坚韧活着的树木,在这看似酷寒难耐之地,人 的性格也被陶铸得粗犷而豪放。但不是所有的性格都如此,父亲身 上所具有的艺术气质,还是或多或少地传给了我,这也算是对粗犷 而失之细的一种补救吧。 ⑨大自然永远不会单调,精神故乡,无时不在四季的轮换中找寻 那趣味盎然的记忆。当我在人生的苦旅中,感到郁闷、压抑、徘徊 无主的时候,我都会感到我的精神支柱在故乡,在大自然,在以我父 亲为代表的乡民身上。 专项突破 -248- ⑩写过《天使望故乡》的美国天才作家托马斯·沃尔夫,把人的 故乡情思概括成“为找到一个父亲的努力”。但这个父亲不仅仅是 赐予我生命的父亲,也不仅仅是我幼年失去的父亲,而是超越了物 质需要的一种力量和智慧的形象。我的生命的信念和坚守,只有和 它才能合而为一,这也是我对父亲不断加以想象和虚构的实质。父 亲的早逝,在我心里,已经把他与故乡、大自然融合,形成了一种比 温柔的母爱更富有启示性的力量。 1.从全文看,我为什么要“寻找父亲”? 为了一种身份的自我认定;一种精神上的寄托;想念家乡亲人,想念 故园风物;一种对精神故乡的强烈渴望。 专项突破 -249- 2.品味下面句子中加点词的含义与表达效果。 就人的本性而言,我们这些融化在大自然中的孩子,更形同草木、 露珠、鸟雀,从内向外地生长着,扎根大地,向着天空。 “融化”在这里指人扎根大地,生养在天地之间,化成了大自然的孩子; 运用比喻,生动形象地表现了人与大自然的关系。 3.第①段、第⑦段都引用了“你啊,静静的顿河,我们的父亲”,两处引 用的作用各是什么? 第①段引用的作用是点题,并引出下文对父亲、对故乡的描写;第 ⑦段主要引出下文对故乡嫩江的描写。 4.第⑤段提到了劳伦斯,第⑩段提到了托马斯·沃尔夫,请探究这两 位作家故乡情思的异同。 相同点:两人都对故乡怀有深厚的情思,在精神上都与故乡紧密相 连;不同点:劳伦斯把怀乡情思看成是地域之灵的吸引,而沃尔夫则 认为这是对父亲的寻找。 专项突破 -250- 十四、殉情的岩鹰 宋伯航 ①在西北边疆的草原上,以游牧为生的柯尔克孜族人家,有一个 古老的传统习俗,凡牛马羊牲畜较多的牧户都要豢养猎鹰。其益处 一是在放牧时,猎鹰看护畜群防备狼害突袭向主人鸣叫报信或捕食 草原蛇鼠之用;二是当作闲暇时放鹰娱乐之用。尤其是牧主人把儿 女们抚养长大并各自娶妻嫁夫成家后,一般在与儿子儿媳分家时, 必须送上一只猎鹰。在柯尔克孜族人心中,不仅视鹰为一种家当, 还视鹰如生命般珍贵。 专项突破 -251- ②居玛洪老人准备给二儿子分家,让晚辈独立另过日子,可老人 的心中除了父子二十多年来不离不弃的难以割舍之情外,一直闷闷 不乐,至今还没有亲手捉一只鹰送给儿子。为了却自己的心愿,就 在一个月以前,老人独自骑马早出晚归,一门心思要捉一只雏鹰送 给二儿子。老人在三十里外的深山里,寻到了他所要捉的雏鹰目标, 但由于雏鹰太小,需待其羽毛丰满快要试飞时才能去捉,所以老人 迟迟未去捉回雏鹰。 ③这天一大早,老人备好马,带上二儿子一同前去捉鹰。父子俩 来到深山的一座悬崖峭壁前,老人让儿子在崖壁下守候,自己带上 护头罩腰系绳索攀登到悬崖上,他要亲手去捉崖壁上鹰巢里的那只 雏鹰。眼看老人快要接近鹰巢时,突然一只雌鹰从崖对面的森林里 朝老人直飞而来,雌鹰嘶鸣着扑向老人。有五十多年捉鹰经验的老 人,很明白雌鹰的举动是在保护孩子不被人抓走或受到意外的伤害。 专项突破 -252- ④雌鹰凶猛的张开利爪打着回旋冲向老人,老人因受到雌鹰的攻 击而未能接近鹰巢,雌鹰拼命地在峭壁的巢穴前俯冲着,撕心裂肺 的鸣叫着,老人依然艰难地向鹰巢靠近。雌鹰使尽力气勇猛地冲飞 阻挡,也许是雌鹰救子心切,在奋力直扑老人时,一头撞在崖壁凸起 的岩尖上,掉下了山崖。在山下守候的儿子见雌鹰掉在不远处的乱 石中,赶忙近前一看,这只雌鹰满身鲜血淋漓,已断气命亡。 ⑤雌鹰出乎意外地撞击岩石而死,使山崖上的老人顿然心惊一颤, 雌鹰的死,使雏鹰没了保护,老人可以趁机轻而易举地从鹰巢里捉 到雏鹰,老人向儿子摆摆手,今天就不捉了,等两天再来捉吧,老人心 里似乎明白了什么。于是,父子俩骑上马空手而归。 专项突破 -253- ⑥等到第三天,父子俩再次来到山崖前,令人不解的是在前天那 只雌鹰死去的乱石堆旁,一只雄鹰也撞岩而死,掉在死去雌鹰的不 远处。儿子感到十分惊奇,但老人心里十分清楚,也是他料想之中 的结果。父亲向儿子解释,这是草原上鹰的一种稀少种类,叫岩鹰。 这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性,如果捉到雏鹰拿回家 驯养,必定成为草原上一种特别优秀的猎鹰。除此之外,这种鹰具 有很强的家庭观念,若配偶一方死去,另一方也会为对方不惜生命 而殉情离开世界。我们现在就把这对岩鹰夫妻挖土埋掉,今天该把 岩鹰的孩子带回家驯养了,今后你要把它们的孩子当成你自己的孩 子来细心护养。老人的一番话说得身边的儿子哑口无言,更是感慨 万千。 专项突破 -254- ⑦从这对岩鹰的身上可以看到一种人性的光芒,这就是爱,他们 为了自己的孩子,一个完整的家,相依为命,共同生存,一旦对方意外 逝去,而另一方也殉死以报,岩鹰的爱,也许能让我们从中得到人性 悟彻的启发。 (选自《意林》2015年第11期) 1.仿照示例,结合全文内容补充相关情节。 老人寻找雏鹰→老人发现雏鹰→老人一捉雏鹰→A雌鹰拼命护子 →B雄鹰壮烈殉情(意近即可)→老人二捉雏鹰→老人深情揭秘。 2.本文题为“殉情的岩鹰”,作者却在文章开头不惜笔墨述说柯尔克 孜族人家的传统习俗,这样写有何用意? ①创设故事背景;②为下文情节作铺垫;③丰富文章内容,增加文章 底蕴,增强文章的可读性。 专项突破 -255- 3.第⑥段中写道:“老人的一番话说得身边的儿子哑口无言,更是感 慨万千。”试想儿子会有哪些感慨? ①为岩鹰的特性和家庭观念而感动;②被父亲丰富的生活经验所折 服,为深沉的父爱而感动;③深感父亲用心良苦,深感自身责任重大。 4.你如何看待文中雄鹰的“殉情”?请联系文本和生活实际自选一个 角度谈谈你的看法。 示例一:雄鹰的“殉情”值得肯定。因为爱情的真谛源于相濡以沫、 生死与共,这也是岩鹰的家庭观念的体现。示例二:雄鹰的“殉情”不 值得肯定。因为雄鹰在追求爱情的同时,舍弃了雏鹰,忘记了自己 的那份责任。(自选一个角度来谈,言之有理即可) 专项突破 -256- 十五、童真 刘继荣 (1)女儿从小不认生,觉得满世界皆是可亲之人,见谁都笑。有一 次,我在街边的瓜果店买桃子,没零钱,卖瓜果的不以为意:“下次补 吧,大家都认得你,你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣,然后才醒悟 过来,原来女儿的人缘有这么好。 (2)我有些忧心忡忡,孩子总那么憨,像个不长心眼儿的小糖人儿, 万一遇着个歹徒怎么办?回家后,我细细教导了女儿一番,教她如何 防范陌生人,她正在吃桃子,满脸桃汁,只管咿咿唔唔点头,也不知记 住没有。 专项突破 -257- (3)一个周末,我们一家去逛早市。这一路上,女儿结识了好几个 朋友,甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请,两人打算下午 一起去广场玩,而且不带家长,小孩子可以在一秒内信任对方,大人 就未必了。超人的妈妈尽管面有难色,但拗不过儿子,答应了。婆 婆则在我耳边嘀咕:“不知根不知底的陌生小孩,怎么可以一起出去 玩!再说两个人都指甲盖那么大,没有大人跟哪行啊!”我朝老人家挤 挤眼,叫她先别反对,我自有主意。 (4)下午,女儿准时出门,我悄悄尾随,小超人已到广场,他们荡秋千, 滑滑梯,又看了一会儿别人放风筝。很快,我发现小男孩的妈妈也 尾随其后,我们两个会心一笑,分别躲在隐蔽处,忠心耿耿地做保镖。 荡秋千时,女儿险些翻下吊椅,幸亏小超人手快扶住了她,但脑袋似 乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出,但最后还是忍住了, 因为女儿只摸了摸头,开心都来不及,哪有时间哭! 专项突破 -258- (5)他们在人群里悠闲地逛了一会儿,又去看月季花,花圃边的长 椅上,一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻,揪下自己的鞋 子扔进草坪。他们帮忙捡回来,小妹妹觉得有趣,立刻停止哭闹,一 遍一遍扔鞋,他们也当做有趣的游戏,争先恐后去捡。旁边有个老 太太竖起大拇指:“三兄妹好和睦,相亲相爱一家子”我窃笑:这是相 亲相爱陌生人啊! (6)黄昏时,两个小人儿挥手告别,各自回家,我们两位家长也暗暗 点头告辞。这时,空荡荡的路上,突然走过一个陌生男子,身材高大, 语调温和,他与女儿攀谈起来,问她几岁了,家住哪里,上小学还是幼 儿园。女儿似乎毫无戒备,一一告知,好像还顺口说出一连串电话 号码。我心中惴惴不安,靠近两步,准备随时现身。 专项突破 -259- (7)那陌生男子又问女儿,为何单独走路,爸妈在哪里?女儿对答如 流,说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢,他们可能就躲在前面的树丛里。我 又惊又喜,这理由简直妙不可言。此时,陌生男子从背包掏出一把 玲珑的小红伞,向女儿比比画画,我心咚咚跳叫自己沉住气,看看女 儿会怎样应付, (8)那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中,两人开始拉扯退让。我 赶紧走过去,还未来得及出声,一名推婴儿车的女子忽然走过来,正 是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前,质问他意欲何 为。陌生男子大窘,举起小伞叫我们看,上面印着广告有家新开张 的甜品店儿童节大酬宾。他解释,因为小女孩实在太可爱,忍不住 多聊了几句,所以才造成一场误会。 专项突破 -260- (9)女儿对尴尬的陌生男子说:“叔叔,我想要两把小伞。”我颇为 疑惑,男子开心相赠,还给婴儿车上也插了一把,我心里暗自决定,下 周带全家人去这家店里吃甜品,女儿看着熟睡的小妹妹,惊喜地 说:“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑:“真是有缘。我生怕 你遇到了坏人呢。” (10)到家后,我崇拜地问女儿,为何能这么聪明的应对陌生人。女 儿骄傲地告诉我,在幼儿园老师经常讲,还请警察叔叔在课堂上演 练,她做的最好啦,但我仍有疑惑:“那你为什么把地址和电话都告诉 她了?”女儿得意地笑道:“我说的全是舅舅家的,坏人一定找不到我 的!”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女,舅舅不知该哭还是该笑。 (11)我忽然想起一件事,问女儿:“你为什么要两把小伞?”她回 答:“昨天幼儿园来了一个新同学,叫黄丝丝,总是哭,不说话也不玩。 我送一把小伞给她,她就会笑的。” 专项突破 -261- (12)我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处 处危险的浊流中,孩子的童真与善良,却让我仿佛在浊流中看到了 一股清泉,这股清泉让我感受到了人性中的甘甜,让我看到了人间 最美好的那一面!这份童真与善良我曾经是那样的熟悉,而现在又 是如此的陌生。 (13)只是,欣慰之余,我内心却又是一丝沉重,如鲠在喉:天真的女 儿在应付“陌生叔叔”的时候,是如此老练,如此“聪明”,这让我心中 又多了一份陌生,我是该喜还是该忧呢? (14)也许,面对陌生的童真,我们有太多太多值得思考的问题…… (有改动) 专项突破 -262- 1.初读课文,从“我”的角度梳理概括文章内容,填写下表 2.文中说“女儿对答如流,说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢,他们可能就躲 在前面的树丛里。我又惊又喜,这理由简直妙不可言”,“我”为什么 会“又惊又喜”? ①“惊”是因为原本憨憨的女儿会如实的告诉陌生男子,但实际是女 儿对陌生男子有警惕之心,懂得保护自己,出乎我的意料。 ②“喜”是因为见到如此懂得保护自己的女儿,我不由地生出喜悦之 情,再也不担心女儿被陌生人欺骗。 专项突破 -263- 3.从修辞角度赏析文章第(12)自然段画线句子的表达效果。 我们常常进行在布满漩涡处处危险的浊流中,孩子的童真与善良, 却让我仿佛在浊流中看到一股清泉,这股清泉让我感受到了人性中 的甘甜,让我看到了人间最美好的那一面! 运用了比喻、对比的修辞手法,把危险、世俗比作浊流,把孩子的 童真与善良比作清泉,把浊流与清泉形成对比,表达了作者对孩子 的童真与善良的赞美之情,像清泉一样让人觉得甘甜,突出童真难 能可贵。 专项突破 -264- 4.纵观全文,说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第(13)段 提出了一个问题:“我是该喜还是该忧呢?”请写出你对此问题的看 法和理由,并谈谈你读完此文后的感悟。 “陌生的童真”是指女儿并不像我想象中的全然的信任陌生人。另 一方面指的是成人已失去了童真,带着世故的眼光看待世界,不再 相信陌生人。 看法:我“喜”是因为如此值得保护自己的女儿让我不由得生出惊喜 之情,“忧”是因为女儿如此之小就懂得这些世俗的东西。 感悟:人与人之间应该多一些信任。 专项突破 -265- 十六、红色玻璃球 [美国]威廉·贝纳德 ①在美国艾达荷州东南部的一个小镇上,有个名叫米勒斯的菜商。 在经济大萧条时期,米勒斯先生在路边摆了个小菜摊,人们下班的 时候路过这里,顺便采购一些新鲜的蔬菜,那个时候,钱和食品非常 匮乏,所以,以物易物的交易方式十分流行。 ②镇上有几个穷人家的孩子,他们经常到米勒斯先生的菜摊跟前 晃悠。当然,他们不想买菜,只是来欣赏一下那些当时非常珍贵的 物品。尽管如此,米勒斯先生也总是热情地招待他们,就像招待每 个到这里买菜的大人一样。 ③“你好,巴里!今天过得怎么样?” ④“你好,米勒斯先生,我过得不错,谢谢。这些豌豆看起来真新 鲜。” ⑤“是的,巴里,你妈妈身体好点没?” 专项突破 -266- ⑥“是的,正在好转。” ⑦“那就好,你想要点什么?” ⑧“不,先生,我就是看看,这些豌豆真的很不错!” ⑨“你想带点回去吗?” ⑩“不,先生,我没有钱。” 11“可以用东西交换啊!你有什么东西跟我换吗?” 12“哦——我只有几个刚赢来的玻璃球。” 13“是吗?给我看看。” 14“给,你看,这个多漂亮。” 15“嗯,是这样的。不过这是蓝色的,我想要个红色的。你家里有 红色的吗?” 16“好像有。” 17“这样,你把这袋豌豆带回去,下次把那个红色的玻璃球带来。” 18“一定,谢谢你,米勒斯先生。” 专项突破 -267- 19每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”是,米勒斯太太都静 静地站在一旁看着,面带微笑。她很熟悉这些“交易”,也很理解丈夫 的行为。除了巴里,镇上还有两个穷孩子,他们的家里拿不出钱来 买菜,也没有值钱的东西来交换。为了帮助他们,又显得自然,米勒 斯就这样假装和他们为了一个玻璃球进行谈判。就像这次巴里有 个蓝色的玻璃球,可米勒斯先生却想要红色的,下次他带红色玻璃 球来的时候,米勒斯先生又想要绿色或橘红色的了。当然了,每次 打发这个男孩回家的时候,总会让他带上一袋新鲜的蔬菜。 专项突破 -268- 20许多年以后,米勒斯先生去世了。镇上的人全都来向他的遗体 告别,并且向米勒斯太太表示慰问。在长长的告别队伍的最前面, 站着三个引人注目的年轻男子,一位身着军装,另两位身着黑色西 装白色衬衫,头戴礼帽,十分体面庄重。米勒斯太太站在丈夫的灵 柩钱,年轻人一个一个走上去拥抱她,低声安慰几句。然后,米勒斯 太太满含热泪,注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的 手上。这三个年轻人就是当年和米勒斯先生用玻璃球交换蔬菜的 穷孩子。他们告诉米勒斯太太,当年他们是多么感激米勒斯先生, 感谢他当年换给他们的蔬菜。 专项突破 -269- 21现在,米勒斯先生不用再和他们为了玻璃球的颜色和大小讨价 还价了,这三个孩子也不用再靠他的救济度日,可他们一生都会记 住他。虽然,米勒斯先生一生都没发过大财,可在镇上人们的眼里, 他是艾达荷州最富有的人。在他已经失去生命气息的右手里,正握 着三颗亮晶晶的红色玻璃球。 (选自《中国学生必读的微型小说精选》,有改动) 专项突破 -270- 1.阅读这篇小说,请简要概括小说的两个主要情节。 ①米勒斯用喜爱不同颜色的玻璃球为借口,帮助家庭贫困的小男孩　 ②三个曾经受过米勒斯帮助的已长大成人的男孩,在米勒斯的葬礼 上表达真诚的谢意。 2.下列句中加点词语表现了米勒斯太太怎样的心理?请联系上下文 简要分析。 ①每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”是,米勒斯太太都静静 地站在一旁看着,面带微笑。 看到米勒斯用善意的谎言来帮助穷苦人,心里感到高兴与自豪,对 丈夫行为的肯定。 专项突破 -271- ②然后,米勒斯太太满含热泪,注视着他们把自己的手放到米勒斯 先生冰冷苍白的手上。 看到当看米勒斯暗中帮助的三个小男孩来参加葬礼,并珍藏着当年 的红色玻璃球,明白他们懂得米勒斯先生的苦心,为丈夫的一片苦 心被人理解,有了回报而无比的激动。 3.阅读第③~18段,指出这部分文字运用的描写手法,并分析其表达 效果。 语言描写,具体展示了米勒斯与小男孩之间的对话,表现出米勒斯 先生的善良,对小男孩的热情与真诚。 专项突破 -272- 4.“虽然,米勒斯先生一生都没发过大财,可在镇上人们的眼里,他是 艾达荷州最富有的人。”为什么米勒斯先生是“最富有的人”?请联 系全文谈谈你的理解。 米勒斯先生用善意的谎言来暗中帮助穷困的孩子,他虽然在金钱上 有损失,但他的乐于助人的精神,助人还懂理维护别人自尊的行为, 永远记在人们的心间,让人们无比的敬佩,所以说他在精神上是“富 有的”。 专项突破 -273- 十七、不明白 赵春亮 ①楼很高,究竟有多少层,刚子没数完就有点头晕,索性不数了。 扑进眼帘的大理石墙砖像面镜子,刚子隐约看见自己衣衫不整、蓬 头垢面,而擦肩而过的行人无不神定气闲、步履优雅。他自己吓了 一跳,赶紧用手拢了拢头发,拍打拍打衣服,再看对面的自己,还是觉 得不协调。 ②顾不上那么多了,衣兜里的钞票被身体捂得潮热,有些躁动。 刚子推门进去,径直往里走。 ③先生,请问您要办理什么业务?门口站着的美女微微躬身发问。 ④问我吗?被称为先生,刚子有点心虚。 ⑤美女笑得很含蓄,说,是的,先生。 专项突破 -274- ⑥简直受宠若惊了,刚子赶紧挤出一丝笑,说,我给媳汇点钱。我 在工地干活,她在农村老家……刚子还想多说几句,美女已经将一 张薄薄的纸片儿交到刚子手中。先生,这是您的排号,请等叫号后, 到7号窗口办理。美女再次躬身,并做出一个优雅的手势。 ⑦银行大厅里很暖和,与屋外的阴冷截然不同。刚子环视四周, 也没发现有空调。也许是快下班了,大厅里的顾客并不多,各忙各 的,安静有序。 ⑧在窗口前的椅子上坐下,刚子歪歪扭扭地将汇款单子填写好, 又核对了一遍,确认无误后,才把贴身衣兜里的钞票掏出来,一股脑 儿从窗口塞了进去。刚子脑海里不由地浮现出媳妇荷花拿到汇款 单子眉开眼笑的模样,跟放电影一样清晰。这娘们儿,莫非钞票比 你男人还亲?刚子在心里嗔骂了一句,自己倒先笑了。 专项突破 -275- ⑨哒哒哒,哒哒哒,一阵急促的高跟鞋叩击地面的声音,拽住了刚 子的目光。一个女人疾步来到旁边的6号窗口,鲜艳的披肩随着女 人摇摆的身体前后挥动,带来一阵微弱的凉风,刚子敏感的鼻子里 蓦然多了一股好闻的香气。 ⑩这女人有30岁吗?念头一闪,随即被刚子否定了。不一定,城里 的女人是看不出年龄的,木工老乔说过。在城市的工地上扑腾了大 半辈子的老乔,眼界高,见识广,吐口唾沫是个钉。 11女人语速很快,说,我的银行卡丢了,请帮我挂失。 12请你提供身份证和银行卡号,还有10元手续费。营业员的声音 透着一股慵懒的气息。 专项突破 -276- 13反正也没事,索性放肆一回。刚子认真打量着这个女人。咦? 女人脸上全是疙疙瘩瘩的——也许是痤疮——暗红一片。厚嘴唇, 小眼睛,稀疏的眉毛处被硬生生画上两道黑杠杠,一头栗色的时髦 长发也掩饰不住底子。刚子在心底又想起媳妇来,细皮嫩肉的荷花 要比这个女人漂亮一百倍。谁说城市里的女人都漂亮?这个恶毒 的判断让刚子略略有些得意。 14女人窸窸窣窣在怀里的包包里翻找,半天,才娇呼一声,糟了,走 得急,我一分钱都没带。女人开始左顾右盼,瞬间与刚子的目光撞 在了一起。 15哥,先借我十块钱,好吗?女人问。这次刚子确信,女人是和自己 说话,因为周围再没他人。我打电话让朋友来送钱,一会儿就还你。 女人补充道。 16既然这样,刚子不想表现出丝毫的犹豫,就从兜里噌地掏出一 张十块钱递了过去。谢谢哦。女人说。 专项突破 -277- 17刚子的汇款很快办好了,接过从窗口递出来的汇款回执,他心 里有些犹豫,　　　　　　　　　　　　　　　　　　,接下来,这 个问题让他一时不知是该继续坐着还是立刻站起。 18先生,您还有什么问题吗?7号窗口里的营业员问。 19哦,没有了。刚子站起来,瞬时作出一个决定。刚子对女人说, 你慢慢办吧,我走了。 20不行!我还没还你钱呢。女人也站起来了。 21刚子笑了,一股豪迈之情让他下意识地挺了挺腰杆。没关系, 就当帮你个忙,钱我不要了。刚子吐字清楚,铿锵有力,说完,迈步往 外走。 22站住,你不能走!女人在身后喊。接着刚子又听到哒哒哒的脚 步声。刚子站住,说,我真不要了,不就是十块钱吗?我也做一次好事, 你别客气。 23我朋友一会儿就到,我必须还你。女人说。 专项突破 -278- 24我做好事还不行吗? 25不行! 26刚子有些不解,问,为什么? 27女人顿了一下,说,不为什么。 28那我走了。刚子不耐烦地挥挥手。 29女人又哒哒哒地追过来,用身子将刚子堵在了大厅中央。女人 用手捋捋栗色的长发,又上下打量了刚子一眼,悠悠地说,我是借你 的,又不是讨!我自然有朋友来帮,明白不? 30刚子顺势倚住大厅中央的那根光滑的柱子,不再看女人,迷惘 的目光穿过温暖的大厅,停留在外面阴冷的屋檐下,然后学着女人 慢悠悠的口气,一字一顿地说:不——明——白。 专项突破 -279- 1.根据文章故事情节,将下列内容补充完整。 刚子去银行汇款→(1)女子挂失银行卡→女子向刚子求助→(2)刚子 慷概借钱→女子坚决要求还钱→(3)刚子很是不明白。(围绕主要 情节作答,意思相近即可) 2.第17段中,“刚子接过从窗口递出来的汇款回执”“心里有些犹豫”, 他犹豫什么?请结合上下文,在文中横线上填写适当内容。 是不是该傻乎乎地杵在女人身边等她还钱(意思相近即可) 3.第⑦段、第30段中都写到“大厅的温暖”和“外面的阴冷”,这两处 环境描写的作用是什么?请分别说明。 第⑦段描写大厅里的暖和与屋外的阴冷形成鲜明对比;既突出了银 行环境的舒适,更写出了刚子受到优待和尊重时内心的温暖与幸福。 第30段从温暖写到阴冷,写出了刚子不被信任内心的迷茫和失落。 (第⑦段描写紧扣内心的温暖;第30段描写紧扣内心的迷茫,意近即 可) 专项突破 -280- 4.结合全文说说刚子是怎样一个人?并请任选一处人物描写进行简 要分析。 刚子是一个善良、真诚、朴实、有责任心的人。示例:刚子不想表 现出丝毫的犹豫,就从兜里噌地掏出一张十块钱递了过去。刚子掏 钱的动作,果断而坚决,这份豪迈和干脆,是其善良、真诚、乐于助 人的最好诠释。 专项突破 -281- 十八、后生可畏 刘斌立 (1)我第一次去鉴睿律师楼,就注意到了前台旁边多了一张不怎么 和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子,睡眼惺忪地在那捧着厚 厚的《刑法》,有一页没一页的翻着。 (2)我问律师楼的合伙人李信,他一脸嬉笑地回答:“这孩子他爸是 我们律师楼的大客户,也是老朋友了。他想让他儿子考律师,非得 要我们把这孩子安排在这打杂,一边让他看书备考。其实我们啥事 也 没给他安排,让他自己在那天天待着呢。” (3)“哦,这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。 (4)“老实!您可别小瞧这小子,听他爸说,他一心要当摇滚乐手,跟 着一个不靠谱的摇 滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。 专项突破 -282- (5)后来我再去律师楼的时候,都会下意识地看看这个叫常远的 “摇滚 ”男孩,他也是经常应景似得挺朋克,一会夹克上带钉,一会头 发颜色又变了。 (6)那年律考后没几天,我去律师楼办事,发现常远那桌子没了,人 也没了踪影。问道老 李,没想到老李苦笑着说:“那小子跑了,据说 和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边,在矿区的一个小镇上的酒 吧里演 出呢。他爹差点没气背过去,已经发誓不管他了。” (7)我又惊讶又好笑,随着老李附和道“现在的年轻人啊”。 (8)一年以后一天,我突然接到鉴睿律师楼李信律师的微信。“还 记得那个玩摇滚乐的男孩吗?他又回来了!这次主动来求我,要继续 准备考律师,还在我这打杂看书。我也是服了!“ (9)“您就当浪子回头吧,兴许真考上了,您也是积德了。”我回复 了微信,也不忘 调侃地加了几个坏笑的表情。 专项突破 -283- (10)之后,因为工作的关系,我离开了那座城市,也与律师楼和老李 少了很多的 交集。 (11)青海茫崖的矿难,突然成为了这个国家的头条新闻。部分矿 务局领导受贿私自 外包矿坑,私人小矿主违规野蛮开采,导致了一 次灭顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀,因为没有基本的合同和 安全保险凭 据,无法获得赔偿,更无人愿意替他们去争取权利。 (12)就当矿难的悲哀正在褪去的时候,媒体上一个很不起眼报道 终于被我看到了。 一个名叫常远的律师,带领着自己的小团队义 务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息,却因为这 个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。 (13)我立刻致电李信律师的时候,他确认道“没错,就是他,我也很 佩服这小子。” (14)“您觉得他接这个案子是为了出名吗?”我问道。 专项突破 -284- (15)“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一 段时间吧。”老李继 续说道。“那地方就在茫崖。听常远的爸说, 常远在那生活的一段时间,很了解矿工们的生活 状况。他自己后 来跑回来要继续考律师时就跟他爸说,以后要帮请不起律师的穷人 打官司。” (16)我听老李说完这些,沉默了许久,最后,我发自内心地说了一 句:“后生可畏啊!” (17)电话那头老李肯定地重复道:“后生可畏!” 专项突破 -285- 1.文中写到常远的哪些经历?请按顺序补充完整 想当摇滚乐手——被迫备考律师——出逃作摇滚乐手——承揽死 难矿工索赔——帮助穷人打官司 2.读文中画线句子,完成题目 ①简析第一段中画线句子的描写手法及其表达效果。 这个句子运用了神态与动作描写,形象生动地表现出看书备考的常 远心不在焉,为下文“我”和老李对年轻人的感慨作铺垫。 ②第十二段中画线句子为什么说“我”对常远的名字熟悉而又陌生? 因为在报上看到常远的名字与事迹之前,我对他的爱好及经历已有 所了解,所以说“熟悉”;但我所知道的常远是一个不务正业,与父母 反叛,不愿作律师的青年,现在他不仅当上了律师,还自愿免费为穷 苦人打官司,让我惊讶,所以说“陌生”。 专项突破 -286- 3.联系内容分析,常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”? ①他个性鲜明,有主见。父亲让他当律师,而他却根据自己的爱好 选择当一名摇滚乐手。②他有社会责任感,勇于担当。他到青海茫 崖矿区演出,了解到矿工生活状况后,就决定回来考律师,为请不起 律师的穷人打官司。③他不计名利,有奉献精神。矿难发生,他带 领律师团队,义务为矿工打官司。 4.小说主人公是常远,作者却以大部分内容写“我”和老李,这样写有 什么好处? ①“我”和老李的对话构成小说的基本框架。先写我们“上辈人”对 他的不满,再写对他的佩服,先抑后扬,波澜起伏,曲折有致。②通过 “我”和老李的叙述侧面描写了常远这个有个性、敢于担当的人物 形象,真实可信,给人以宽广的想象空间。③通过“我”和老李的态度 变化,表现了要正确看待年轻人这一主题。 专项突破 -287- 十九、纪念 张惠雯 ①一个人如果曾有个非人类的朋友,如果他曾在某个瞬间真诚而 平等地注视他那朋友的眼睛,他就会经由这双眼窥见另一种生命那 纯净的灵魂,走到另一个世界的秘密中去。这样的人是幸运的。给 予我此种幸运的是点点,它是一条斑点狗,在我家生活了十四年。 对于我来说,这不是平常的十四年,而是人生中最美好的十四年,我 从二十二岁走到三十六岁。在这段时光里,如果每次还乡在记忆里 最终剩下了一些画面,那么几乎每个画面里都留有点点的影迹。 专项突破 -288- ②很难用“宠物”这个词来描述点点,它是条极有灵性的忠犬,理解 人、信赖人,它是我的朋友,一个忠诚、温厚、沉默的朋友。它表 达爱的方式是忠诚地守在你身边,离你近一点、更近一点,直至偎 依着你。它和你一起散步,总是走在你旁边,即使因为什么新奇事 物稍微跑到前面几步,它也会立即意识到,然后停下来回头凝望着 你- 它是在等着你。有时候,你到家附近的小店去买东西,出门时并 没有带着它,但很快你会发现它来找你了,找到你,就欢喜地和你一 起回家。 专项突破 -289- ③前一个冬天,我有种莫名的忧虑。有一次,我和母亲打电话,我 说,北方的冬天寒冷,如果点点能熬过这个冬天,它就能多活一年,那 么我下次回家时也许还能见到它。母亲叫我不要担心。过后,我做 了一个梦,梦见自己回到家,家里显得格外荒凉,似乎人都出去了。 于是,我想到点点,我想至少它应该在家。我到它住的杂物储藏间 里找它,里面铺着干草,仿佛废弃已久,我里里外外地喊它、寻找它, 突然,我想到,难道它已经不在了?因为这个梦太不祥,我不愿对别人 提起。两三天后,我给家里打电话,问起点点,我母亲说它正在外面 卧着晒太阳呢。后来,每次打电话问起它,母亲都说它很好。 专项突破 -290- ④就在几天前,我又梦见了点点。我梦见终于回家了,我走进往 家去的那条小胡同,突然,点点迎面朝我跑过来,就像过去很多次我 回家时一样,它是来迎接我的。不过,这次它显得更欢喜,看起来就 像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的 梦,但醒来的我却十分悲伤,因为我觉得它太过温暖,倒像是种告别。 这一次,我打电话给三姐,她告诉了我实情:点点已经在三个月前去 世了,家里人一直瞒着我。现在想来,它大约在我做那个不祥的梦 之后不久就去世了。 专项突破 -291- ⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。也许为了让我这个和它 聚少离多、不在场的好朋友记住它,它是在我三十六岁生日后的第 二天离去的,而这一天刚好是星期天,是全家人团聚的日期,姐姐们 都带着孩子回来了,它因此能在临走前和大家告别。之前的三天它 已经滴水不进,它一直待在它那间小屋里,卧在母亲冬天特地给它 铺的厚毯子上。三天里,它再也没能站起来,姐姐试图喂它一些葡 萄糖水,但它无法下咽。不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天 的中午,它一直等着,等所有人都到了以后。当时,大家聚在它的小 屋里,它来回地看着他们中的每一个。大人都落泪了,狗也流泪了, 孩子们抚摸着它,已经泣不成声。它就这样呼出最后一口气,平静 地闭上了眼睛。后来,大家就在后面的小菜园里埋葬了它。它死时 有众人的陪伴,而不是在某个寒冷的夜里孤独地离开,它也没有长 期瘫痪而后痛苦而屈辱地离开,这对我来说是最大的安慰。 专项突破 -292- ⑥我不相信人或动物死后仍有灵魂,但我相信它们活着时有灵魂, 这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗心灵的桥,就是我从它那双眼睛 里看到的令我感动的东西。尽管如此,我想当我再回到家,我还是 会去埋葬它的地方陪伴它一会儿,就像它过去无数个时候曾静静地 陪伴我。那时,我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着,常常 是在夏日的晚风中,或是冬日上午温暖的阳光里。有时,我骑着自 行车,它跟在旁边。最初,年轻健壮的它四蹄飞奔;再后来,它跑得慢 了;终于,它老得几乎跑不动了,我得骑得很慢,还要不时停下来等它。 两年前最后一次回家,点点的两条后腿骨质老化,它有时高兴地站 起来想朝我走来,却会突然摔一跤。我最喜欢带它去父母在房后开 辟的那个小菜园里,站在石榴树或柿子树下,吹着风,就那么安静地 站一会儿,我感到我们同样在体会着世间的某种美好,那种温暖的 欣欣的生意,感受着极其祥和的相伴的快乐…… 专项突破 -293- ⑦我们的亲戚、朋友都说点点是有福气的狗,这无非是指我们给 了它足够的食物和一个栖身之所。可是,和它给予我们的信任、爱, 和它带给我们的快乐相比,我们给它的多么微不足道!作为它的朋 友,我的心此时充满悲伤和愧疚。在来美国以后的这几年里,我难 得陪陪它。即使在短暂的回国假期里,我也要抽空去旅游,待在家 里的时间并不多,加之在家时亲友应酬频繁,我每天匆匆忙忙、来 来往往,竟忽略了这位老去的、忠诚的朋友。如今,一切补偿都已 不可能。它的死令我意识到我已经太久没有回家了,它也提醒我, 当一个人还能够给予爱的时候就尽力给予爱,不要寄望于不可知的 未来。 ⑧点点是一条被我们人类视为卑微的狗,但它却让我体会到仁慈、 悲悯的更博大的意义。人的大部分生命都浪费在那些自认为重要 的事务中了,但最后发现真正赋予这生命温度的却是那些短暂的美 好、瞬间的感动,在记忆里,这瞬间成为了永恒。 专项突破 -294- ⑨人生就像一个旅途,失去了这位挚爱的朋友,我擦干眼泪后仍 得继续前行。而除了更加尊重、善待其他生命,我想不出更好的、 纪念它的方式。 1.根据提示梳理情节。 “描述”点点→梦见点点→又梦点点→泪别点点→回忆点点→愧念 点点 2.如果不用“宠物”这个词来描述点点,应该用文中哪个词语来描述, 为什么? 朋友。因为它是极具灵性,理解人、信赖人。(答“给予我信任,爱和 快乐”或“ 给予我人生的启迪”也可)  专项突破 -295- 3.品析语言。 (1)如果点点能熬过这个冬天。(加点词角度) “熬”表示艰难忍受的程度,既暗含点点的年老,又饱含“我”对点点能 否平安度过寒冬的深切担忧。 (2)最初,年轻健壮的它四蹄飞奔;再后来,它跑得慢了;终于,它老得 几乎跑不动了,我得骑得很慢,还要不时停下来等它。(从动作描写 角度) “飞奔”“跑得慢”“跑不动”写出点点不同阶段的奔跑状态,有序地浓 缩点点从年轻到衰老的变化过程,表现了点点一生与我相伴的深厚 情感。 4.第④⑤段为什么要用倒叙的记叙顺序? 先衔接上文,集中叙写了“我”的两个梦(将两个不同类型的梦集中 对比),更能突出对点点的关切和思念。再写点点之死,引出下文的 “回忆”并为结尾的议论蓄势。 专项突破 -296- 二十、快手刘 冯骥才 ①人人在童年,都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不 免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上 面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏 法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷 小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明 明看见每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他 一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到 一只茶碗下边去了。 专项突破 -297- ③有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下 边扣住,便想揭他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见 了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧! 你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突 然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没 有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见 他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇 茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗 里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样? 你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的 笑声里买了块棒糖,站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边 看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇 无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在 他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 专项突破 -298- ④我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上 的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再 翻开都变成了干枯的回忆。 ⑤高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什 么又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但 那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他, 饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使 我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐 尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口, 缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一 会儿从手里掉下来。 ⑥孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!” 叫声让他慌张不已,手抖抖索索,连他自己都不知道球在哪儿了,无 怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。 专项突破 -299- ⑦“在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥 得紧紧的,几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没 有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪 能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到 孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!” ⑧孩子们被我这突如其来的话,弄得莫名其妙,都瞅那木箱。就 在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在 碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。 ⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你 们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子 掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰 蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年何以要 帮他解困。 专项突破 -300- ⑩在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚 年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。 1.阅读全文,用文中原词填写下表。 专项突破 -301- 2.品析下面的词或句,回答括号内的问题。 ①从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字 有何表达效果?) “挤”字写出了观众之多,侧面烘托了快手刘的表演精彩,引人入胜。 ②“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号, 有何作用) 加强肯定的语气,肯定孩子们判断正确性,侧面表达了快手刘表演 的失误、不灵。 专项突破 -302- 3.从结构和内容上,说说第④段在全文中的作用。 ①结构上:承上启下(或过渡作用)②内容上:交代了“我”很久没看 “快手刘”表演的原因,或对他过去表演的怀念,为下文写快手刘的苍 老、表演失误作一定的铺垫。 4.标题为“快手刘”,文章却用大量笔墨写他表演“不灵”,这样写有何 目的?请结合文意分点简说,至少说4点。 ①写“快手刘”表演的不灵,与前面形成鲜明对比,②突出了“快手刘” 晚年生活的悲凉,③也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无 所依的深切同情,④以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。 专项突破 -303- 二十一、老柿树 陈敏 ①外爷家的院落前,长着一棵三人合抱粗的老柿树,高十丈余,树 身硕大,傲立挺拔,遮住了一片天。没人知道他的年龄,据我外爷说, 他记事起,它就那么高,那么大。 ②我的童年在外婆家度过,老柿树是我儿时的伙伴,柿树叶子圆 润油亮,层层叠叠,像一把巨大的油纸伞,遮住了半个院子。我们坐 在树荫下编织草帽、剥土豆,躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树 给我们带来无限快乐的同时,也带来过不少的麻烦,于是,我外爷总 说它像一个淘气的孩子,让人既爱怜又痛惜。 ③单说这爱吧,从夏到秋,柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。 仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。 专项突破 -304- ④老柿树从不歇枝,年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时,外爷就慷 慨地唤来左邻右舍,让他们随便摘,随便拿。生活在大树周围的邻 家都得了树的恩惠,门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱 辘,而我外爷则在最后才收拾残局,将那些碰烂了的没人要的柿子 统统压进一口大瓮,开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的酒浓 郁、醇香,是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。 专项突破 -305- ⑤但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑 巢外,也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视为“凶鸟”,只要它一叫,村 里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验,为此,我外爷经常在冬夜里,披 衣下床,扛着竹竿出门,驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。 老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过,朝树 根浇了一泡尿,结果闹了一夜肚子;谁将坠落在树下的鸟窝捡回家 煨了炕,没过几天房子便着了火。更为不幸的是有一回,一个男孩 上树摘柿子,惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝,被蜂蛰得坠下了 树,摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马,锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。 一村人都来看热闹,我外爷搂着树身说:要砍就把我也砍了吧!记忆 中,那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午,我外爷外婆给那个小孩送 了半年的饭。 专项突破 -306- ⑥不过,也有不少美好的传说:情窦初开的男女碰巧在树下相遇, 他们的爱情便能生根发芽,修成正果;花开时节,从树下经过的准妈 妈被柿花击中了头,定会生出个漂亮的女娃娃,被落下的柿子击中, 一定能生个男娃…… ⑦这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。 ⑧树木不老,人易老,人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。 村里有劳动能力的人全都外出或打工或安家,只有为数不多的老人 留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为 人稀罕,一到秋天,成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路,树下一片 狼藉。 专项突破 -307- ⑨外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅,他对老树 还一无所知,一搬进去就扬言是要砍掉遮住了院子阳光的老树。他 给树列出了五大罪状,消息传到我耳朵,我的心犹如针锥。我在哀 伤的同时又默默地在心里给为树祈祷了一番。 ⑩半年后,出差路过家门,忐忑地将头伸出车外,将目光落在老树 的地方,心突突地跳,想偷偷看一眼那棵长在我心中的古树是否还 尚在人世。 11大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊, 我儿时的伙伴没有被砍。它还在。我像拥抱久别的亲人一样,冲出 车门,奔向树,紧紧搂抱,隐约瞥见舅舅一步步向我走来。 12我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因,听到的却是舅舅做 的一个梦。 专项突破 -308- 13老树被砍伐的前一天晚上,舅舅做了一个梦。在梦中,他看见 黑色的天空闪出一道光,顿时狂风大作,树干和树枝摇摇欲坠,仿佛 在与风暴对话,他听不懂它们的对话。 14突然,一声巨响,古树倒向一边,强风吹来,异常剧烈,整幢房子摇 摇欲坠。 15他在里面吓坏了。天哪,如果大树倒向他的房子,家毁人亡就 在眼前。 16他赤身裸体奔出门,向大树喊:别倒下去,挺住,你会挺住的,你不 会倒的。他伸出双臂将其抱住,设法将它立稳……树枝在风中摇摆, 呜呜咽咽的,像在哭泣。突然,树干剧烈摇晃,脚下的大地在抖动。 此时,梦醒了。 17以为是地震,舅舅从床上爬起,直奔窗户,推窗望去,外面风平浪 静,老树依然安静地站在晨光中,他的心才缓缓放了下来。 18舅舅说,他砍树的念头在梦醒之后就断了。 专项突破 -309- 19说话间,一个小小的东西落下来,轻轻地掉在我肩头,凉凉的,带 着一丝甜意。侧眼细看,是一朵柿子花。 1.阅读全文,根据文意填空。 专项突破 -310- 2.文章13-16自然段详写舅舅的梦境,其用意是什么?请联系全文简 要分析。 ①交代了老柿树得以留存的原因,丰富故事内容。②整增添故事的 神秘色彩,增强文章的可读性。③隐喻小说主旨:传统根基不能丢。 3.结合语境,根据要求赏析下面语句。 (1)老树上的柿子也不再为人稀罕,一到秋天,成熟的柿子随着叶子 铺满泥泞的小路,树下一片狼籍。(从描写方法的角度) 运用景物描写(环境描写),写出老柿树受冷落的现状,含蓄的表达出 “我”对乡村萧条景象的感慨。 (2)说话间,一个小小的东西落下来,轻轻地掉在我肩头,凉凉的,带着 一丝甜意。侧眼细看,是一朵柿子花。(品味加点词语的表达效果) 运用叠词,音韵和谐,富有美感;营造出温馨静谧的意境,真切细腻地 写出了柿花带给“我”的甜美感受。 专项突破 -311- 4.认为内涵丰富。请结合全文谈谈你的理解。 小说通过对老柿树及其命运的描写,传达出丰富的内涵。①有对童 年生活的美好回忆。②对故乡和亲人的怀念。③还有对现代化进 程中物质文明冲击乡村的隐忧。④对继承传统、保留生命根基的 呼唤。 专项突破 -312- 二十二、别欺负最爱你的那个人 ①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。 ②他的座位对面坐着父子俩,从上车起,少年就和父亲闹着别扭。 那父亲脾气极好,也不急躁,极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理,脸 上是厌烦。列车快停靠站时,父亲又急步向外走去,准备下车给儿 子买吃的东西。他对少年说:“你父亲真好。” ③少年看了一眼他,不说话。 他忍不住继续说:“小伙子,别欺负 爱你的那个人。”本来是随口说的一句话,说完,他的心却倏地疼了 起来。 ④别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年 前的自己说的!在他过往的青春岁月里,他曾翻来覆去地伤害最疼 爱他的人,而那人即使伤心到心碎,也停不下爱他的脚步。那人,就 是他的父亲。 专项突破 -313- ⑤他幼年丧母,父亲在电器厂做工,每天夜里12点多才下班。但 每天刚蒙蒙亮,小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声,父亲就会立即拿 起缸子,轻手轻脚下楼,为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他捧起碗 把牛奶喝完,父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍,喜滋滋地说:“俺 小嘉肯定能长高个儿。” ⑥那淳香的牛奶滋养了他的生命,贯穿了他整个童年、少年的快 乐时光,可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼,疲累的身体和 身上那件洗得发白的旧外套。 专项突破 -314- ⑦读初中后,他的身高果然向上猛蹿了很多,只是处在青春期的 他,极度叛逆,尤其是迷上网络游戏后,学习一落千丈,和父亲的话也 少了许多。看他荒废学业痴迷游戏,父亲打过骂过也求过他,但他 不为所动。高考前,他还是一如既往地上网。父亲找到他,拉着他 回家。他愤怒地冲父亲喊:“回家我也不学!” 父亲的脚步趔趄了两 下,站在昏黄的路灯下回头看他,嘴唇气得发抖,眼中满是无助和绝 望。 ⑧高考,他毫无悬念地落榜了。父亲送他到省城高中复读。但他 的心思仍不在学习上,常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上, 他留最酷的发型,非名牌不穿;省城到家只三个小时的车程,每次也 是必坐动车。一次他和同学因为一点小事动起手来,老师斥责他, 他和老师吵。那天下午,父亲被通知来到学校时,一脸的惶恐不安, 额头上沾满细密的汗珠,不停地跟在老师身后赔笑脸,说好话。 专项突破 -315- ⑨看他毫不在乎,父亲气得颤声问:“小嘉,如果将来你的孩子这样 气你,你会怎样?会不会像我一样难受?!”他像个胜利者,头发一甩,没 心没肺地说:“我不结婚,不要孩子,他气不着我!”父亲怒不可遏地拿 起身边的扫帚要打他,他脖子一伸:“给,你打!”父亲举起的手在空中 晃了晃,最终又无奈地放下。 ⑩他哪里知道,父亲的心在滴血。他把父亲的心伤成一片片的。 11他复读了两年,也让父亲失望了两年。看他不思进取,父亲做出 了一个重大决定,送他到国外读大学。父亲花了毕生的积蓄,卖了 还没有住进的新房,才凑够他去韩国读书的费用。 专项突破 -316- 12有一天晚上,姑姑陪父亲一起回家。他在卧室睡觉没有开灯, 他们以为他没有在家。“天这么晚了,你坐在楼下干啥?”姑姑问。 “没啥,就是想静一静。”父亲说。“是不是后悔送小嘉上学了?现在 后悔还来得及,别让这钱打了水漂。”“没后悔,兴许……出去锻炼锻 炼,他能学好。只要他有学好的可能,我就不怕这钱打水漂。” 13那晚,他很久没有睡着,第一次认真思考父亲的话。 14异国4年,离开了父亲温暖的怀抱,他尝到了人生的酸甜苦辣。 对生活,对父亲,对爱,他有了重新的认识和感悟。毕业后,他在北京 一家韩资企业工作,每天就像一只旋转的陀螺,只有不断提高自己, 才能跟上快节奏的生活。不知什么时候,他变得越来越像父亲,处 处精打细算,每次回家,为了节省80元的路费,他宁愿坐夜班车回家。 专项突破 -317- 15人生的经历让他成长。当他尝过生活百味,才终于明白父亲的 爱。他们曾有过8年的战役,最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。 他深深地知道,在未来的岁月里,他要做的就是成为最疼父亲的那 个人,就像父亲当年爱他一样。 专项突破 -318- 1.通读全文,父亲用哪些“不离不弃的爱”“挽救了他”?请分点作简要 概括。 ①读中学时,疲惫的父亲一次次从网吧拉他回家;②高考落榜后,父 亲送他去省城复读,为他犯的错跟老师陪笑脸,说好话;③复读失败 后,父亲卖了还新房凑钱送他去韩国读书。 2.结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。 ①但每天天刚蒙蒙亮,小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声,父亲就会 立即拿起缸子,轻手轻脚下楼,为他打上半斤新鲜的牛奶。(句中加 下画线的词语有什么表达效果?) “一响起”“立刻”表示“父亲行动快”,突出父亲对买牛奶这事很上 心;“轻手轻脚”强调父亲不愿吵醒儿子的情状;这些细节描写强调 父亲对儿子深沉的爱。 专项突破 -319- ②在穿着打扮上,他留最酷的发型,非名牌不穿;省城到家只三个小 时的车程,每次也是必坐动车。(这段话在文中的作用是什么?) 他衣着昂贵、坐高价动车回家,与父亲衣着简朴以及他参加工作后 为节省80元路费而坐夜班车回家形成对比,突出他当年的不懂事和 对父亲的不体谅。 3.第13段中写道:“那晚,他很久没有睡着……”“他”为什么没有睡着? 请你写一段话来描述“他”那时的心里活动,字数不超过50个字。 父亲竟然要卖房子让我去国外读书?父亲为了我,真是费尽了心血。 想想我之前的所作所为,真是对不起父亲啊! 4.为什么全文不用第一人称,却用“他”来写自己? 文章用第三人称,全知视觉,以旁观者身份来客观叙述,更全面表达 回忆过往、重新审视自己与父亲的关系的愧疚心情,体现作者读懂 了父亲对自己深沉的爱。