高考语文诗歌鉴赏专题常见问题及解决策略完美

专题01：诗歌鉴赏常见问题及解 决策略 六个问题 1、读不懂诗歌 6、写出来的答案得不到分（高分） 会当凌绝顶，一览众山小 六个问题 1、读不懂诗歌 诗歌的语言使用文言文，又因字数限制和格律及韵律要求，再加 上诗歌作者在内容凝练性，表情达意的含蓄性，形式上的跳跃、省略 的要求和追求，诗歌相对于现代汉语而言，多了许多陌生性。 李商隐 《夜语寄北》 君问归期末有期，巴山夜语涨秋池， 何当共剪西窗烛，却话巴工山夜雨时。 策略 了解诗歌特点 文言基础知识 1、诗歌语言特点 2、诗歌表情特点 3、诗歌内容特点 诗歌的语言由于格律、韵律要求或作者炼字的需要在语言上 会产生措置；在表情达意上含蓄、凝练，内容上会有跳跃或省略。 读懂诗歌需要注意诗歌这方面的特点。 2、能读懂诗歌，不知道诗歌表达什么情感？思想？ 策略 ——理解诗歌常见意象 ——理解诗歌常见情感 ——快速抓住诗歌情感 理解诗歌常见意象 《诗经·小雅·采薇》 ……昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 诗句中有杨柳这一意象，不懂古诗歌中柳的特殊内涵（柳 者，留也。）就无法品析出家人对戍卒归家的期盼，也无法理 解“我心伤悲，莫知我哀” 背后的辛酸苦楚。 ——理解诗歌常见情感 古代诗歌浩繁，但诗人们源于生活而阐发的思想情感却有共同之 处，考试试卷试题命题也会结合课本，考常见知识。 2016-2018年全国卷语文高考诗歌鉴赏客主观题考点比较表1 时间 卷别 客主观题对应考点 2016年 1 景物形象描述及作用，表达技巧（典故）和思想情感 2 诗句理解及人物形象，表达技巧（铺垫） 3 语言（炼字），比较阅读（思想内容和观点态度） 2017年 1 诗句内容理解及表达技巧，语言（炼句） 2 表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 3 表达技巧（典故），人物形象（性格特点） 2018年 1 内容理解、表达技巧（篇章结构），人生态度 2 内容概括、表达技巧（想象、间接抒情），意象作用 3 结构篇章、内容理解、语言风格，思想内容和观点态度 2016-2018年全国卷语文高考诗歌鉴赏客主观题考点比较表2 时间 卷别 客主观题对应考点 2016年 1 9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开 创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有 机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 3 9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似， 但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） ①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏 枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表 达英雄白首，功业未成的悲慨。 2016-2018年全国卷语文高考诗歌鉴赏客主观题考点比较表2 时间 卷别 客主观题对应考点 2018年 1 （2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你 是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 观点一：同意。这两句诗是精卫坚忍不拔、前赴后继奋斗 精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海 的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。 观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之 情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮 助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。 3、读不懂题目——不知道题目要求答什么？ 策略 学会审题 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 【解析】赏析句子的精妙之处，对象是句子，考虑的角度就有修辞手法以及 表现手法（表达技巧）。同时句子处在特殊位置，结构角度也可以考虑。 读下面这首宋诗，完成14~15题。（2017新课标1） 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 【参考答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越 发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 4、不知道回答什么? 策略 ——诗歌意象、情感、语言、表达技巧基础知识 ——常见题型 时间 卷别 客主观题对应考点 2018 1 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与 抑郁的方式。（内容） B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气 概仍然豪迈。（内容） C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相 同，较为常见。（表达技巧） D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联， 脉络清晰。（表达技巧——结构） （2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 考点：诗歌内容、表达技巧 2018年全国卷语文高考诗歌鉴赏客主观题考点表1 常见题型 时间 卷别 客主观题对应考点 2018 2 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创 作过程。（内容） B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心 中郁闷。（情感） C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河， 势不可挡。（内容） D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横 飞溅。（内容） （2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要 分析。（意象） 考点：诗歌内容、情感、意象 2018年全国卷语文高考诗歌鉴赏客主观题考点表2 常见题型 时间 卷别 客主观题对应考点 2018 3 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开 启全篇。（内容） B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷 入困境。（内容） C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍 体鳞伤。（内容） D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一 诗相近。（语言） （2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是 否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 （内容、观点态度） 考点：诗歌内容、语言、观点态度 2018年全国卷语文高考诗歌鉴赏客主观题考点表3 常见题型 专题07 诗歌鉴赏审题策略 真题体验： 典例一：（2017新课标1）读下面这首宋诗，完成14~15题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 审题心得： 题目中有明确指示“赏析这一句”即考查“析句”能力。调用基础知识：赏 析句子既包含句子中蕴含的修辞手法（句子内部），也包含句子运用的表现手法 （句子外部）。同时考虑句子指向情感主旨、结构、内容的作用以及句子本身所 有的遣词造句等方面特点。 【答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动 贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满 希望的喜悦之情。 典例二：（2017新课标2）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③ 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭 州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文 学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆， 公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 【答案】表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在 京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落 泪。 审题心得： 题目中有明确指示“诗人什么样的性格”即考察“鉴赏人物形象”能力（鉴 赏能力）。调用基础知识：鉴赏人物形象注意从作者描写人物使用的基本手法 （肖像、动作、语言、心理、神态）以及他人对人物的评价。 典例三：（2016新课标1）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③ 三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂 钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物， 他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 审题心得： 题目中“描写什么样的景物”考查“鉴赏景物形象形象”能力（鉴赏能力）。 “什么样”提示对内容进行分析、概况。“用意”结合前一问描写景物，得出此 题考查景物描写作用。调用基础知识：景物描写作用从内容、情感主旨、结构方 面考虑。 【答案】8. 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。 作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的 主旨。 审题心得： 题目中“什么样的思想感情” ，问题指向明确。结合前一句“任用典故”， 此处需要理解典故含意。读懂诗歌，明白典故含意即可答题。 【答案】9. 诗中运用任公子的典故并不是单纯而热烈地歌颂盛世，也 透露出作者自己英雄无用武之地的淡淡悲哀，自然又蕴含丰富地表达 出盛世才子的惆怅。 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 典例四：（2016新课标2）阅读下面这首唐诗，完成8·9题。 丹青引赠曹将军霸①（节选） 杜甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。 [注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐 玄宗御马名。③赤墀chí：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里 指宫门。⑤斯须：一会儿。 8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？ 请简要分析。 9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 【答案】8. 诗人用“生长风”形容真马的雄骏神奇，作为画马的铺垫， 然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马 在此马前都显得相形失色。曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地 落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。 8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？ 请简要分析。 审题心得： 题目中“理解……一洗万古凡马空” ，考查对诗歌内容的理解。“怎样做 到的”也考查对诗歌内容理解。这句话处在文章的末尾，是对文章前文内容的总 结。解题时考虑对文章结构的分析，即首联、颔联、颈联、尾联之间的关系。 【答案】9. 诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，但 各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风”形容真马的雄骏神气， 作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马 的神妙，可谓层层铺垫。 审题心得： 题目中“作了哪些铺垫” ，考查对诗歌内容的理解。暗含考查对 “铺垫”这种手法的理解。理解了首联、颔联、颈联、尾联之间的关 系就可以获得答案。 9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 典例五：（2016新课标1）阅读下面的宋诗，完成8～9题。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当 代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感 基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） 8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一 种比较好？为什么？请简要分析。（5分） 8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认 为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分） 审题心得： 题目中“哪一种比较好”考查析句 能力（或者比较鉴赏）。结合句子本身 内容（描述人物形象）及析句基础知识： 指向情感主旨、结构、内容的作用即可 获得答案。 参考答案：观点一：作“弱”“昏”好 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实， 但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作 者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好 ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然 强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时 准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 参考答案：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥 伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄 白首，功业未成的悲慨。 9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感 基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） 审题心得： 题目中“题材相似，但情感基调却有所不同”考查对诗歌感情理 解能力（或者比较鉴赏）。掌握辛词的基本知识即可作答。 总结 近几年高考试题有以下几个特点： 1、题目切口小，问题指向明确； 2、考查考生基础知识和基本能力。 审题时要注意以下几点： 1、从试题中定位考点，以获取对考题的把握能 力； 2、从试题涉及诗句中获取与题目关联的信息， 以提高对考题精准解读；3、注意连问试题问题 间关联，以避免失误解读。