中考物理第二轮复习7力运动和力完美

第七讲 力 运动和力 考点梳理 知识精讲 力 运动 和力 力 力的作用效果 力的三要素和力的示意图 性质 弹力 弹力 弹簧测力计 重力 运动和力 阻力对物体运动的影响 惯性 二力平衡 摩擦力 力 力是物体对物体的作用.发生作用的两个物 体，一个是①____物体，另一个是② ____ _____. 在物理学中，力用符号③___表示，它的 单位是牛顿，简称牛，符号是④____. 托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N,一 个中学生的重力约为500 N. 常考举例： 定义： 单位： 施力 受力 F N 物体 力的作 用效果 力能改变物体的⑤_____.如捏橡皮泥、拉弹簧 等. 力可以改变物体的⑥________(改变方向、 改变运动快慢). 形状 运动状态 力的三要 素和力的 示意图 三要素：力的⑦____、⑧____、⑨______. 通常用一条带箭头的线段表示力， 箭头表示力的⑩____，线段的起点 或终点表示力的 ______，线段的 长度表示力的 ____. 示意图： 大小 方向 作用点 方向 作用点 大小 11 12 性质：物体间力的作用是 ____的.施力物体 同时也是受力物体. 相互13 弹力 弹性：在受力时会发生形变，不受力时，又恢 复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性. 塑性：有些物体形变后不能自动地恢复到原来 的形状，物体的这种性质叫塑性.如橡皮泥. 弹力：物体由于发生 ________而产生 的力叫做弹力，常见弹力有支持力、压 力等. 弹性形变14 弹簧测力计 定义：测量力的大小的工具. 常见测力计： __________、握力计、弹 簧秤、托盘秤. 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长量就越 ____. 使用 使用前 使用时 弹簧测力计 长 15 16 使用前 (1)看清它的量程和 ______. (2)检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度 线上，如果不在，应该把指针调节到 ________上. (3)轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡 住. 分度值 零刻度线 17 18 使用时 (1)测力时，要使弹簧的伸长方向与所测 拉力方向 _____，避免弹簧与外壳发生 摩擦. (2)测量时，加在弹簧测力计上的力不能 超过它的 ____. (3)读数时，视线要正对刻度线，其示数 ＝整刻度值+后面的小格数×最小分度值. 平行 量程 19 20 重力 定义：由于 _________而使物体受到的力叫做重 力，通常用字母 ___表示.地球附近的所有物体都 受到重力的作用. 重力的大小 重力的方向： ________，应用：利用铅垂线确定 竖直方向等. 重心 重力的等效作用点叫做物体的重心. 形状规则、质量分布均匀的物体，重心在 它的 ________上. 地球的吸引 G 21 22 竖直向下 几何中心 28 29 重力的 大小 物体所受的重力跟它的质量成 _____. G= ___，其中G表示重力，单位是 牛顿，符号 ___；m表示质量， 单位是千克，符号是kg；g表示重力 与质量的比值，单位是牛每千克，符 号是 ____，g= ___N/kg.在粗略计 算时g可以取10 N/kg. 公式： 正比 mg N N/kg 9.8 23 24 25 26 27 阻力对物体运动的影响：物体的运动并不需要力 来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受 到了 _____. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时， 总保持 ____状态或 ____________状态. 阻力 静止 匀速直线运动 30 31 32 惯性 定义：一切物体保持原来 ________不变的 性质，我们把这种性质叫做惯性. 惯性与质量的关系：惯性的大小只与物体的 ____有关，与物体是否受力、运动状态等 因素无关. 利用和防范 运动状态 质量 33 34 利用和 防范 ①跳远前助跑；②洗衣机脱水；③拍打衣 服上的灰尘；④撞击锤柄，使锤头紧套在 锤柄上；⑤打夯利用夯的惯性. ①系好安全带；②汽车的安全气囊；③开 车时保持车距；④乘公交时拉好手环；⑤ 易碎品周围垫塑料泡沫；⑥自行车拐弯要 减速、防止摔倒. 利用： 防范： 二力平衡 平衡状态 静止状态 受力为平衡力 二力平衡 的条件 (1)作用在同一个物体上（同体） (2)大小相等（等大） (3)方向相反（反向） (4)作用在同一条直线上（共线） ____________ 匀速直线运动35 滑动摩擦力 定义：两个相互接触的物体，当它们相对 滑动时，在接触面会产生一种 ____相对运 动的力，这种力叫滑动摩擦力. 影响因素：滑动摩擦力的大小与接触面的 ________、 ________有关，接触面越粗糙、 压力越大，滑动摩擦力越 ___，与运动速 度无关. 摩擦的利 用与防止 利用：人跑步时要利用鞋底和地面间的摩擦. 防止：机器工作时部件间产生的摩擦. 阻碍 粗糙程度 压力大小 大 36 37 38 39 方法 事例 增 大 摩 擦 增大 压力 ①防止皮带打滑，把皮带张紧些；②用力 握住球拍；③捏闸停车 接触 面变 粗糙 ①塑料瓶盖上有一些竖纹；②放防滑地板 脚垫；③结冰的路面撒煤渣；④车底装防 滑链；⑤鞋底凹凸不平的花纹 变滚 动为 滑动 急刹车使车轮只滑不滚，车会很快停止运 动 方法 事例 减 小 摩 擦 减小 压力 ①体操运动员在单杠上做动作时，手握 单杠不能太紧；②货车运输货物时，每 次不能装太多 接触 面变 光滑 ①在新用的拉链上抹一点石蜡，使拉链 更光滑；②门轴上加润滑油、给自行车 的轴承加润滑剂 方法 事例 减 小 摩 擦 变滑 动为 滚动 ①移动重物时，在它下面垫上钢管；② 滑冰时穿的旱冰鞋；③使用滚动轴承 使接 触面 分离 ①气垫船；②磁悬浮列车 一 重难点突破 力的作用效果 例1 请对下列力的作用效果进行分类： (1)地上滚动的球慢慢停下来；(2)橡皮泥被捏成不 同形状；(3)篮球被篮板弹回；(4)用力拉弹簧使弹 簧伸长；(5)撑杆跳时杆变弯；(6)守门员将足球扑 出；(7)汽车急刹车;（8）一阵风把地面上的灰尘 吹得漫天飞舞；（9）汽车在转弯处减速转弯； （10）苹果从树上落下；（11）水平抛出的乒乓 球落地；（12）用力捏小球，球变瘪了 1. 属于改变物体运动状态是___________________ ______________________. 2. 属于改变物体形状的是___________________. （8）（9）（10）（11） （1）（3）（6）（7） （2）（4）（5）（12） 例2 如图所示，运动员用头顶回远处飞来的足球， 说明力可以改变物体的________，足球与头接触 时足球被撞出了一个球窝，说明力可以使物体发 生______.运动员的头被撞得很疼，说明物体间力 的作用是_____的. 例2题图 相互 运动状态 形变 例3运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明力能改 变物体的_____；松手后，拉弯的弓能将箭射出， 说明力还能改变物体的_________.运动状态 形状 二 惯性 惯性的理解类型一 例4 请对下列关于惯性的说法的正误进行判断. 1. 一切物体都有惯性 ( ) 2. 物体体积越大，速度越快，惯性越大 ( ) 3. 物体质量越大，惯性越大 ( ) 4. 落在桌面上的一粒尘埃不具有惯性 ( ) √ × √ × 5. 静止的物体也具有惯性 ( ) 6. 物体惯性大小与物体的运动状态无关 ( ) 7. 不受力的物体不具有惯性 ( ) 8. 物体运动状态改变时，惯性随之改变 ( ) 9. 航天员在空间站中没有惯性 ( ) √ × √ × × 惯性现象解释类型二 例5 图为小车载着木块向右运动过程中发生的现象， 下列判断正确的是（） 例5题图 A. 都是在小车突然停止时发生 B. 都是在小车突然起动时发生 C. 图甲所示的现象是小车在运动中突然停止或突然 加速时发生 D. 图乙所示的现象是小车在运动中突然停止或突然 减速时发生 答案:D 例6 下列生活现象中，利用惯性的是______，防止惯 性危害的是________________. ①驾驶员要系好安全带；②严禁汽车超载；③汽车将 要停车时，提前关闭发动机；④公交车启动时乘客要 抓好扶手；⑤拍打衣服除去灰尘；⑥跳远助跑；⑦汽 车转弯时减速慢行；⑧洗衣机脱水；⑨保持车距；⑩ 运输玻璃制品、易碎器皿时，它们的四周需要垫上很 厚的泡沫塑料. 类型三 惯性的利用与防止 ①②③④⑦⑨⑩ ⑤⑥⑧ 方 法 指 导 （1）惯性的理解： ①一切物体在任何情况下都具有惯性． ②惯性的大小只与物体的质量有关．物体的质 量越大，惯性就越大，与物体是否受力、运动 状态等因素无关． ③惯性是物体本身的一种性质，它不是力，只 能说一个物体具有惯性，不能说物体“受到惯 性”、“受到惯性作用”或“受到惯性力”． （2）有关惯性现象解释的步骤： 方 法 指 导 ①确定研究对象，判断物体原来的运动状态； ②说明哪个物体或物体的哪一部分因为什么而改 变了运动状态； ③说明物体的其他部分因为惯性而保持原来的运 动状态； ④说明结论. 例如：泼水时，水和杯子一起运动，杯子在手的 作用下突然停止运动，杯中的水由于惯性而保持 原来的运动状态，所以水从杯子中泼了出来． 三 增大或减小摩擦的方法 例7 下列叙述中： (1)属于通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的 是______； (2)属于通过增大压力来增大摩擦的是______； (3)属于变滚动为滑动来增大摩擦的是______； (4)属于通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的 是______； (5)属于通过减小压力来减小摩擦的是______； (6)属于变滑动为滚动减小摩擦的是______. A. 饮料瓶盖上的一条条竖纹 B. 擦黑板时双手用力按压 C. 自行车转动部位加润滑油 D. 刹车时手握紧刹车柄 E. 体操运动员上场前在手上擦镁粉 F. 冰雪路面上给汽车的轮子上缠防滑链 G. 冰壶运动中刷冰 H. 自行车轮胎上的花纹 I. 滑冰时穿的旱冰鞋 J. 磁悬浮列车 K. 使用滚动轴承 L. 急刹车 M. 移动重物时，在下面垫钢管 N. 缝衣针表面做得很光滑 O. 车轮做成圆形的 答案：（1）AEFH（2）BD（3）L（4）CGN （5）J（6）IKMO 例 如图所示的实例中，目的是为了增大摩擦的是 ( )D 四 平衡力与相互作用力的理解 例9 判断下列说法的正误. （1）静止在水平地面上的课桌，其所受重力和 支持力是一对平衡力 （ ） （2）网球撞击球拍的力和球拍对网球的弹力是 一对平衡力 （ ） （3）静止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻 璃杯对桌面的压力是一对相互作用力 （ ） × √ × （4）提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的 拉力是一对相互作用力 （ ） （5）人水平推墙的力和人受到地面的摩擦力是 一对平衡力 （ ） （6）地球对人的吸引力和地面对人的支持力是 一对相互作用力 （ ） × √ × 方 法 指 导 平衡力与相互作用力的理解和判断 平衡力 相互作用力 相同点 (1)大小相等；(2)方向相反；(3)作用 在同一条直线上 不 同 点 力的作 用点 作用在同一个物 体上 分别作用在两个 不同的物体上 力的示 意图 五 画力的示意图 例10 如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请 画出小球所受重力和小球对墙壁压力的示意图. 例10题图 例10题答图 如答图所示 F G 方 法 指 导 作图步骤：1．确定研究对象（受力物体）， 弄清题中要求画哪些力（题干没有明确要求的 要进行受力分析）； 2．确定力的作用点； 3．作图时从力的作用点起沿着力的方向画一 条线段并在线段的末端标上箭头，标注表示力 的符号； 4．当同时画几个力时，作用点画在受力物体 的重心上． 方 法 指 导 注意事项：1.力的作用点：重力的作用点在重 心上，支持力和压力的作用点在接触面上，摩 擦力的作用点实际在接触面上，一般画在重心 处． 2.力的方向：重力的方向总是竖直向下，支持 力和压力的方向总与接触面表面垂直；推力和 拉力的方向根据实际要求而定； 3.力的大小：较大的力，线段较长；平衡力线 段一样长. 实验 实验突破 基础小实验 命题点 力的作用效果 1. 如图所示，用力拉弹簧时，可 以使它的形状发生变化，说明力 可以改变物体的______.形状 命题点 力的作用效果 2. 让小铁球从斜面上滚 下，在它运动路径的侧 旁放一个磁体，小铁球 在磁力的作用下运动轨迹由直线变为曲线，说明 力可以改变物体_________.运动状态 命题点 力的作用效果 3. 在插入细玻璃管的椭圆形厚玻璃 瓶中装满水，沿不同方向用力捏瓶 壁，可观察到玻璃管中水面上升， 说明力可以改变物体的______.形状 命题点 力的相互作用及力的作用效果 4. 如图所示，假日里兰兰在游乐场滑 旱冰，她用力推墙后，发现自己往后 退.此现象表明__________________.同 时说明力可以改变物体的_________. 力的作用是相互的 运动状态 命题点 弹簧测力计的量程及读数 5. 如图所示，弹簧测力计的量程为 _____N.弹簧测力计的分度值为 ____N.物体的重力为___N. 0～5 0.2 2 命题点重力的方向 6. 如图所示，增大木板的倾角， 悬线OA的方向始终竖直向下， 这说明___________________.重力方向竖直向下 命题点 惯性的理解 7. 如图所示，迅速击打硬纸板， 鸡蛋不会随硬纸板飞出，这说明 _____________.物体具有惯性 命题点 力的作用效果及惯性 8. 如图所示，用力击打一摞棋子 中间的一个，该棋子由静止开始 沿水平方向飞出，这表明：____ 力可 ____________________.上面的棋子由于_____要保 持原来的静止状态，同时，这些棋子因为受到_____ 的作用，又落到下面的棋子上. 以改变物体的运动状态 　 惯性 重力 命题点 二力平衡的条件 9. 如图所示的装置可得出， 二力平衡的条件是 ______________________ ______________________ _____________ 大小相等、方向相反、作 用在同一条直线上、作用 在同一物体上 教材重点实验 实验一 探究阻力对物体运动的影响 命题点： 1. 小车从同一高度自由释放的原因（保证到达水 平面的速度相同） 2. 转换法的应用(通过小车在水平面上运动的距离 不同来判断阻力的大小，阻力越小，小车运动得 越远) 3. 科学推理法的应用(利用物块移动距离的远近来 推理物体不受力时的运动状态) 4. 小车在水平面停下来的原因（受非平衡力的作 用） 实验结论： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止 状态或匀速直线运动状态. 例1 如图所示，为某同学“探究阻力对物体运动的 影响”的实验装置，实验中该同学先后三次将同 一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用 不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动， 逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车移动的距 离，从而得出力和运动的关系. 例1题图 （1）在实验操作中有一处明显的错误是（不要解 释错误的原因）：__________________________； （2）实验时，为了使小车在水平面上开始运动时， 具有相同的速度，采取的措施是：__________ _______________________； （3）小车在水平轨道上滑行时，受到的力一共有 ____个； 分别用不同的力推了一下小车 让小车从斜 面的同一高度由静止滑下 三 （4）更正错误后进行实验，从实验中可观察到，平面 越光滑，小车运动的距离越___，速度减小得越___； （5）一般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面 上运动的距离不同，但科学家却能发现物体运动的表面 越光滑，相同情况下物体受到的_____越小，物体运动 的距离越长；并由此推想出进一步结论，运动的物体如 果不受外力作用，它将_______________.著名的牛顿第 一定律就是在此基础上推理总结出来的，该定律_____ （选填“能”或“不能”）用实验直接证明. 　 长 慢 阻力 做匀速直线运动　 不能 【解析】(1)小车运动的距离长短不仅与木块受到的摩 擦力有关，还与物体的初始速度有关，因此在研究摩 擦力对其运动距离的影响时，要控制小车的速度相同， 即要用到控制变量法.由于用不同的力推小车，会导致 小车的初始速度不同，故这种操作是错误的；(2)为了 使小车在粗糙程度不同水平面上刚开始运动时具有相 同的速度，小车应从斜面的同一高度处由静止滑下； (3)对小车进行受力分析时，可以根据小车分别在水平 和竖直方向上的受力情况进行分析；小车在竖直方向 上受到重力和水平面对它的支持力，因为小车在水平 方向上是靠惯性滑行，所以在水平方向上只受摩擦力， 所以小车受到三个力作用；(4)由图可知，毛巾、棉布、 木板，表面依次越来越光滑，阻力也越来越小，从小 车前进的距离来看，在初速度相同的条件下，水平面 越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动的距离越 长，速度减小得越慢； (5)根据实验现象可知，平面越光滑，小车受到的摩擦 力越小，小车运动的距离越长，速度减小得越慢；推 理可知，如果小车不受外力，小车将以不变的速度永 远运动下去，即做匀速直线运动；著名的牛顿第一定 律也称惯性定律，就是在此基础上总结出来的，这个 定律因为是用推理的方法得出，所以它不能用实验直 接证明. 补 充 设 问 (1)小车最终会停下来是因为其受到________ (选填“平衡力”或“非平衡力”)的作用； (2)小车运动到斜面底端后能继续运动是因为 ________. (3)在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水 平面的压力____(选填“是”或“不是”)对一 平衡力. 非平衡力 具有惯性 不是 探究二力平衡的条件 实验二 命题点： 1. 选择小卡片，而不选择木块的原因(减小摩擦 力对实验造成的影响) 2. 实验时，小车放置水平桌面的要求（光滑） 3. 选择卡片作为研究对象的好处（卡片自身重 力对实验结果影响较小） 4. 选择静止作为研究状态的原因(因为匀速直线 运动状态不好控制) 5. 定滑轮的作用(减小摩擦力；改变力的方向) 6. 将小车扭转一定角度后再放手的目的（探究 两个平衡力是否作用在同一直线上） 7. 控制变量法的应用： ①保持两个力在同一条直线上，改变小车两边 所挂钩码的数量，研究两个力的大小关系; ②保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片， 研究平衡力是否在同一条直线上; ③保持两个力在同一条直线上，两边钩码质量相 等，用剪刀剪开卡片的目的是研究两个力是否作 用在同一个物体上. 实验结论： 二力平衡的条件为：（1）两个力作用在同一 物体上；（2）两个力大小相等；（3）两个力方 向相反；（4）两个力作用在同一条直线上. 例2 学习小组在“探究二力平衡的条件”实验时，自 制了一套如图所示的实验装置，将系于小卡片（重力 可忽略不计）两对角的细线，分别跨过左右支架上的 定滑轮. 例2题图 （1）本实验中的研究对象是______，定滑轮的作用是 ____________. （2）在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两 个拉力方向_____（选填“相同”或者“相反”），并 通过调整钩码的数量来改变两端拉力的_____. （3）当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图 所示位置，松手时小卡片将_____（选填“转动”或 “静止”），说明不在同一直线上的两个力_____（选 填“能”或“不能”）平衡. 改变力的方向 小卡片 大小 相反 转动 不能 【解析】(1)实验中研究的对象是小卡片，是探究它受 到两个平衡力时满足的条件；定滑轮的作用是改变力 的方向；(2)因为定滑轮在小卡片的两端，所以在细线 两端挂钩码，作用在小卡片上的两个拉力的方向总是 相反，实验中是通过改变钩码的数量来改变两端拉力 的大小的；(3)把小卡片转至如图所示位置时，因为两 个力没有作用在一条直线上，不是平衡力，所以松手 后小卡片会转动，直到两个力作用在同一直线上，这 说明不在同一直线上的两个力不能平衡. （1）实验中改变钩码的个数，观察小卡片在 什么情况下可以保持静止状态，是为了研究__ _________________的关系. （2）在细线两端挂上质量相等的钩码时，卡 片保持静止，用剪刀从卡片中间剪开，发现分 开后的卡片向相反方向运动，由此可得出结论 ________________________________________ ____. 补 充 设 问 作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向 相反 两个力大小 （3）如下图所示，是小明设计的另一种探究方 案，两种探究方案相比较，你认为_______ （选 填“小卡片”或“小车”）方案的探究过程对实验结 论的影响较小，原因是______________________ __________________________________________ ____. 补 充 设 问 使用卡片进行实验，可以 小卡片 忽略卡片自身的重力，减小摩擦力对实验结果的 影响 补充设问(3)题图 实验三 研究影响滑动摩擦力大小的因素 命题点： 1. 弹簧测力计的使用与读数 2. 用弹簧测力计匀速拉动木块的原因（使弹簧 测力计的示数等于木块所受的摩擦力，运用二 力平衡原理） 3. 控制变量法的应用 ①探究滑动摩擦力与压力大小的关系（保持接 触面的粗糙程度不变，只改变压力的大小） ②探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系 （控制压力的大小不变，改变接触面的粗糙程 度） 4. 表格数据分析 5. 根据实验数据绘制摩擦力随压力大小变化的 关系图像 6. 实验方法的改进(实验过程中很难保持物体做匀 速直线运动，如图装置能更为准确地测出摩擦力 的大小) 实验结论： 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关， 接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面 越粗糙，滑动摩擦力越大. 例3 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实 验中，同学们提出了以下几种猜想： A. 与物体间压力的大小有关 B. 与物体运动速度的大小有关 C. 与物体间接触面积的大小有关 D. 与物体间接触面的粗糙程度有关 为了探究各种猜想是否正确，他们找来了量程合适的 弹簧测力计一个、长木板两块（一块光滑，另一块粗 糙）、长方体木块一块（带有挂钩）、钩码一盒. （1）要探究他们的猜想，首先要解决的是如何测量 滑动摩擦力.经过讨论，大家认为：要测出木块与长木 板之间滑动摩擦力的大小，可用弹簧测力计拉着木块 沿水平长木板做________滑动. 例3题图 匀速直线 （2）如图所示是同学们做实验时的情景，通过图甲、 乙所示的实验，可以探究猜想是___否正确.通过实验 结果得出结论：在保持_____一定时，_________ _________越大，滑动摩擦力越大. （3）要探究猜想A是否正确，他们应该比较图_____ 所示的实验. （4）上述探究物理问题的方法叫___________. D 接触面的压力 乙、丙 控制变量法 粗糙程度 （5）利用以上器材还可以探究其他猜想，请说出你 的一个方案____________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ________________________________. 可验证猜想C，把同一木块分别平放、侧 放、立放在同一水平面上，然后用弹簧测力计匀速拉 动木块，读出弹簧测力计的示数，观察摩擦力的大小 是否与物体间接触面积的大小有关 【解析】(1)要准确地测出物体与长木板之间滑动摩 擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着物体，使它沿 水平长木板做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平 衡，大小相等；(2)甲、乙两实验中木块对接触面的 压力不变，接触面的粗糙程度不同，所以研究的是 滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，可以探 究猜想D是否正确；通过图中弹簧测力计的示数可知： 在保持压力一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动 摩擦力越大； (3)要探究猜想A“滑动摩擦力的大小与物体间压力大 小的大小关系”，要控制接触面粗糙程度不变，改变 压力大小，应该比较图乙、丙所示的实验；(4)在探究 滑动摩擦力大小与压力大小、接触面的粗糙程度、接 触面积的关系时，用到了控制变量法；(5)根据给出的 器材可知，可验证猜想C，把同一木块分别平放、侧 放、立放在同一水平面上，然后用弹簧测力计匀速拉 动木块，读出弹簧测力计的示数，观察摩擦力的大小 是否与物体间接触面积的大小有关. 补 充 设 问 （1）在实验时必须让弹簧测力计拉着木块做匀 速直线运动，这样摩擦力才与弹簧测力计示数 相等，依据的原理是_________.二力平衡 (2)小明对实验装置进行改动.如图所示，重复实验 发现效果更好.实验中，小明______(选填“一定” 或“不一定”)要匀速拉动长木板. 不一定 补充设问（2）题图 补 充 设 问 （3）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的 关系”时，利用图中甲、丙两组数据比较得出： “压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论.你认 为他这样对比这两组数据就得出结论对吗？ _____你的理由是 _____________________________. 不对 没有控制接触面的粗糙程度相同