挫折面前也从容教学设计

挫折面前也从容 【   教材分析 】 现在学生大多数是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难时很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，本课旨在培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，有利于学生形成健康的人格，因此，本课在本册教材中重有极为重要的地位。第二框题：“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法。 【     学生情况分析 】 由于学生生活阅历浅，不能全面对看待生活中出现的困难和挫折。他们可能片面地认为，挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起到激发和促进作用。 【教学目标】 【情感态度价值观目标】     培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。 【知识目标】 知道挫折的两重性，具有积极作用和消极作用；知道战胜挫折的方法。 【能力目标】 能客观的分析挫折与逆境，知道挫折的两面性。能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力 【教学重点】战胜挫折的方法 【教学难点】在实践中运用战胜挫折的方法 【教学过程】 活动内容 设计意图 活动一： 播放音乐：贝多芬的《命运交响曲》 提问：（l）乐曲的名称是什么？ 　（2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？ 　（3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？ 板书：艰难困苦，玉汝于成 用音乐引起学生的学习兴趣，自然走入课题。 活动二： 小故事：《探索成功者的秘密》 思考讨论：请同学们思考故事中的主人翁是如何战胜挫折的？ 板书：成功者面对挫折的共同特点： 对于广而流传的祝福语，让学生通过思考能理解挫折的普遍性。 活动三： 身边的明星：说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的？ 观察身边的人与事，理解思考如何战胜挫折？ 活动四 “一封求救信” 思考：我们应该如何帮助小烦呢？ 知识运用，知识升华 【教学反思】 回顾这一节课，有其成功之处，也有其不足的地方。成功之处在于充分调动了学生参与学习的积极性，使学生的主体性得到了发挥。课堂中所涉及的材料贴近学生实际，使得同学们能在具体的活动中学习，培养他们战胜挫折的信心与勇气，并知道如何战胜挫折。不足之处在于，在一些学生活动中教师引导还不到位，仅限游戏本身，没有进一步的概括归纳，教师的主导作用未能充分体现。