善用法律保护自己教学设计

善用法律保护自己 【课程分析】 本课的内容主要是回应上节课党和国家对未成年人这个特殊群体的特殊的保护、特殊的爱而延续展开的。在现实生活中老师和家长不可能随时随地保护未成年人，更重要的是学生要学会自我保护，掌握自我保护的方法和技能。因此本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。所以本课向学生介绍了如何运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益。以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。 【学情分析 】 经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 【教学目标】 　　知识和技能目标：使学生了解维权有哪些有效途径；让学生通过学习树立起敢于打官司的意识，并了解诉讼的三种类型；同时让学生了解善于斗争可以采取的办法。 　　过程、方法与目标：利用辩论、讨论、分析等方法，学会思考、分析问题，通过连环案例的分析，实现知识向能力的转化。 　　情感态度和价值观目标：通过教学使学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用法律武器维护自己的合法权益，并敢于、善于与违法侵权行为做斗争。 【教学重点】：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权途径，保护自己的合法权益。 【教学难点】：让学生树立起敢于斗争的意识。 【教学过程】 活动内容 设计意图 活动一： 漫画：《三缺一》 谈谈自己的感受 用漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。 活动二： 阶段总结归纳：解决纠纷的办法： 协商、协调、仲裁、诉讼 帮助学生初步了解知识。 活动三： 以案件提起诉讼为线索，为学生讲解：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。 学生紧跟教师的思路，共同思考，理解知识。 活动四： 联系所学知识和生活实际，分析个案《被扣的自行车》 学以致用，巩固知识 【教学反思】 整个课堂始终坚持“自觉创情境，体验为红线，思维为主攻”的设计理念。由于教师根据学生特点，引用故事，结合具体实例，精心设置“诱思点”，激发了学生的学习兴趣，使学生五官并用，积极参与教学活动，强化其体验，实现了学生的主体地位，突出了学生的主动性和积极性。遵循学生“观察-----思维------迁移”的认识规律，这正是“探究性学习方式”在政治课上的应用。     不足之处：本节课为力求实现教师的教转变为学生在教师导向性信息诱导下真正的学，导致某些环节衔接的不是很令人满意，另外，课堂时间过于紧张，学生讨论、展示的不够尽兴，还需要进一步探讨突破。